новая папка 1 / 270271

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области

«Саратовский архитектурно – строительный колледж»

«Утверждаю» Зам. директора по учебной работе

Муравьёва О.И.______________

______________________2014 г.

Методическое пособие

для студентов и преподавателей по организации и выполнению самостоятельной работы по дисциплине «Английский язык» для специальности среднего профессионального образования

270841.51 «Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения»

Саратов 2014

Содержание

1.Пояснительная записка…………………………………………………………………4

2.Виды самостоятельных работ………………………………………………………….4

3.Перечень самостоятельных работ по английскому языку …………………………..6

4.Перевод технического текста. Подготовка к чтению………………………………. 8

5.Подготовка проекта…………………………………………………………………….9

6.Составление эссе ……………………………………………………………………… 10

7.Критерии оценки внеаудиторной самостоятельной работы студентов……………..10

8.Заключение……………………………………………………………………………...11

9.Литература ……………………………………………………………………………. 11

3

1.Пояснительная записка

Всвязи с введением в образовательный процесс нового Федерального государственного образовательного стандарта все более актуальной становится задача организации самостоятельной работы студентов. Самостоятельная работа определяется как индивидуальная или коллективная учебная деятельность, осуществляемая без непосредственного руководства педагога, но по его заданиям и под его контролем.

Самостоятельная работа студентов является одной из основных форм внеаудиторной работы при реализации учебных планов и программ. По дисциплине «Английский язык» практикуются следующие виды и формы самостоятельной работы студентов:

-подготовка технического перевода, -подготовка проекта

-написание эссе

Самостоятельная работа может проходить в лекционном кабинете, дома. Целью самостоятельной работы студентов является овладение лексическим

материалом, правилами грамматики, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности.

Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Студент в процессе обучения должен не только освоить учебную программу, но и приобрести навыки самостоятельной работы. Студенту предоставляется возможность работать во время учебы более самостоятельно, чем учащимся в средней школе. Студент должен уметь планировать и выполнять свою работу.

Максимальное количество часов на дисциплину, предусмотренное учебным планом, составляет 214 часов, из которых аудиторных – 168 часов и 46 часов – внеаудиторная самостоятельная работа. Удельный вес самостоятельной работы составляет по времени 30% от количества аудиторных часов, отведённых на изучение дисциплины. Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом.

При определении содержания самостоятельной работы студентов следует учитывать их уровень самостоятельности и требования к уровню самостоятельности выпускников для того, чтобы за период обучения искомый уровень был достигнут.

Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия: -готовность студентов к самостоятельному труду;

-наличие и доступность необходимого учебно-методического и справочного материала;

-консультационная помощь.

Формы самостоятельной работы студентов определяются при разработке рабочих программ учебных дисциплин содержанием учебной дисциплины, учитывая степень подготовленности студентов.

2.Виды самостоятельных работ

Вучебном процессе выделяют два вида самостоятельной работы:

-аудиторная;

-внеаудиторная.

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

4

Содержание внеаудиторной самостоятельной определяется в соответствии с рекомендуемыми видами заданий согласно примерной и рабочей программ учебной дисциплины.

Согласно Положению об организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов на основании компетентносного подхода к реализации профессиональных образовательных программ, видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы являются:

-для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы), составление плана текста, графическое изображение структуры текста, конспектирование текста, выписки из текста, работа со словарями и справочниками, ознакомление с нормативными документами, учебно-исследовательская работа, использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др.

-для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции, обработка текста, повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио и видеозаписей, составление плана, составление таблиц для систематизации учебного материала, ответ на контрольные вопросы, заполнение рабочей тетради, аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, конспект-анализ и др), завершение аудиторных практических работ и оформление отчётов по ним, подготовка мультимедиа сообщений/докладов к выступлению на семинаре (конференции), материаловпрезентаций, подготовка реферата, составление библиографии, тематических кроссвордов, тестирование и др.

-для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу, решение вариативных задач, выполнение чертежей, схем, выполнение расчетов (графических работ), решение ситуационных (профессиональных) задач, подготовка к деловым играм, проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности, опытно экспериментальная работа, рефлексивный анализ профессиональных умений с использованием аудио- и видеотехники и др.

Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений студентов.

Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов может осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия по дисциплине и внеаудиторную самостоятельную работу студентов по дисциплине, может проходить в письменной, устной или смешанной форме.

Виды внеаудиторной самостоятельные работы студентов по английскому языку:

-подготовка технического перевода, -подготовка проекта, -написание эссе

Чтобы развить положительное отношение студентов к внеаудиторной самостоятельные работы студентов, следует на каждом ее этапе разъяснять цели работы, контролировать понимание этих целей студентами, постепенно формируя у них умение самостоятельной постановки задачи и выбора цели.

5

3. Перечень самостоятельных работ по дисциплине «Английский язык»

4. Перевод технического текста. Подготовка к чтению

Технический текст является основной учебно-методической единицей обучения.

Изучающее чтение в техническом переводе предусматривает максимально полное и точное понимание всей содержащейся в тексте информации и критическое ее осмысление.

Задание заключается подготовке письменного или устного перевода, а также самостоятельного реферирования текста на английском языке.

Деятельность преподавателя:

- Отбор материалов для чтения -инструктирование студентов по работе с текстом, со словарями, машинными переводчиками,

8

-прослушивание вариантов перевода, критический анализ допущенных ошибок,

-помощь в выработке оптимального варианта перевода

-работа по редактированию варианта перевода

-контроль и анализ ошибок перевода

-сопровождение текст переводческим комментарием, в котором даются сведения о словах, словосочетаемости, стиле статьи и стилистических средствах.

-утверждение окончательного варианта

Деятельность студента:

-Чтение с пониманием основного содержания аутентичного текста

-Определение темы (о чем идет речь в тексте), выделение и фиксирование основного содержания прочитанных текстов -Разбивка текста на относительно самостоятельные смысловые части

-Озаглавливание текста, его отдельных частей -Самостоятельная работа со словарем и справочными материалами, различными техническими средства-ми,

-Выполнение упражнений, способствующих полному и точному пониманию текста на основе его информационной переработки, -Интерпретация текста, то есть подготовка краткого пересказа смыслового содержания прочитанного,

Критерии оценки:

-Связность изложения -Точность/достоверность перевода (в т.ч. понимание исходного текста переводчиком),

-Обоснованность выбора терминов/точность выбранных терминов -Грамматика и орфография -Творческий подход к переводу

-Избежание тавтологии/использование синонимов и родственных по значению слов

5.Подготовка проекта

Внашем понимании проект - это творческая деятельность школьника, соответствующая его физиологическим и интеллектуальным возможностям.

Деятельность преподавателя:

Постановка и - разъяснение целей и задач Подготовка учащихся к работе над проектом

Консультации и помощь при анализе материалов, выборе решения проблемы и составлении портфолио

Деятельность студента:

-Выбор проблемы -Сбор и анализ информации

-Социологические опросы разных групп населения -Анализ материалов -Встречи, интервью с компетентными специалистами

-Разработка собственного варианта решения проблемы -Составление Портфолио -Подготовка презентации -Рефлексия

Критерии оценки:

-целевая установка, -характер аргументации, -язык,

9

-стиль, -оформление, -грамотность

6. Написание эссе Это прозаическое сочинение небольшого объема (200-250 слов) и свободной

композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета

Деятельность преподавателя:

-Постановка и - разъяснение целей и задач -Подготовка учащихся к работе над эссе

-Консультации и помощь при анализе материалов, выборе средств решения проблемы

Деятельность студента:

-самостоятельная формулировка темы задания (при необходимости); -сбор и изучение информации; -анализ, систематизация и трансформация информации; -отображение

Критерии оценки:

-новизна, оригинальность идеи, подхода; -реалистичность оценки существующего положения дел; -полезность и реалистичность предложенной идеи;

-значимость реализации данной идеи, подхода, широта охвата; -художественная выразительность, яркость, образность изложения; -грамотность изложения; - представление в срок.

7. Критерии оценки внеаудиторной самостоятельной работы студентов

Качество выполнения внеаудиторной самостоятельной работы студентов оценивается посредством текущего контроля самостоятельной работы студентов. Текущий контроль СРС – это форма планомерного контроля качества и объема приобретаемых студентом компетенций в процессе изучения дисциплины, проводится на практических и семинарских занятиях и во время консультаций преподавателя.

Максимальное количество баллов «отлично» студент получает, если:

•обстоятельно с достаточной полнотой излагает соответствующую тему;

•дает правильные формулировки, точные определения, понятия терминов;

•может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры; правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания студентом данного материала.

Оценку «хорошо» студент получает, если:

•неполно, но правильно изложено задание;

•при изложении были допущены 1-2 несущественные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя;

•дает правильные формулировки, точные определения, понятия терминов;

•может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

•правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания студентом данного материала.

10