новая папка 1 / 633948

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Якутская государственная сельскохозяйственная академия» Факультет ветеринарной медицины

Кафедра Физиологии сельскохозяйственных животных и экологии

Материалы по активным и интерактивным формам проведения занятий

Дисциплина (модуль) Б1.В.ОД.12 Ветеринарная гематология____________

шифр и название по учебному плану

Специальность (образовательная программа) 36.05.01 Ветеринария

шифр и наименование

Специализация (профиль) __________________________________________________

шифр и наименование

Якутск – 2017 г.

УДК: 619

1

ББК 48.3

Г 83

Составитель кандидат биологических наук, доцент кафедры физиологии сельскохозяйственных животных и экологии факультета ветеринарной медицины Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Якутская ГСХА» Григорьева Н.Н.

Рецензент: канд.вет.наук, доцент кафедры Физиологии с/х животных и экологии ФВМ Л.П. Корякина

Методические указания Материалы по активным и интерактивным формам проведения занятий по дисциплине Ветеринарная гематология составлены в соответствии с утвержденным учебным планом ФГОС ВО по направлению 36.05.01 «Ветеринария», квалификации «Ветеринарный врач». В данном методическом указании представлены порядок организации и проведения активных и интерактивных занятий для студентов.

Рассмотрена на заседании кафедры физиологии с/х животных и экологии ФВМ ФГБОУ ВО «Якутская ГСХА», протокол № 5 от 07 апреля 2017 г.

Утверждена методической комиссией факультета ветеринарной медицины ФГБОУ ВО «Якутская ГСХА», протокол № 5 от 25 апреля 2017 г.

2

Содержание

1.Цели и задачи

2.Объем и виды активных и интерактивных занятий.

3.Интерактивные занятия

3

1. Цели и задачи

Целью интерактивной формы проведения занятий является формирование учебной автономности студента, его ответственности за процесс и результаты обучения по дисциплине (модулю) Ветеринарная гематология. Создание условий, при которых студенты самостоятельно приобретают новые знания из разных источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретая коммуникативные умения, работая в группах. Для выполнения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

Эффективное усвоение учебного материала;

Формирование у обучающихся студентов мнения и отношения;

Формирование жизненных и профессиональных навыков;

Выход на уровень осознанной компетенции;

Повышение мотивации и вовлеченность студентов в проведении занятий.

2.Объем и виды активных и интерактивных занятий. Удельный вес занятий, проводимый в активных и интерактивных формах, определяется ОПОП, по специальности

36.05.01 «Ветеринария» и должны составлять 30% от объема аудиторных занятий. Количество часов, отводимых на интерактивные формы обучения, предусмотрено учебным планом и отражен в тематическом плане дисциплины.

30 % – интерактивных занятий от объема аудиторных занятии

3. Занятие 1 Тема 1.1. Кроветворение. Современная теория кроветворения по И.Л. Черткову, А.И. Воробьеву. Периферическая кровь. Клеточный состав. Состав плазмы. Морфология и функция эритроцитов и лейкоцитов, 2ч.

Цель занятия: Изучение значения функциональной системы крови в физиологических и патологических процессах в организме животного.

1. Подготовка занятия

По данной теме выбрана интерактивная форма проведения лекции с дискуссией со студентами. Данная тема основывается на полученных по дисциплинам Физиологии и этологии животных, Клиническая диагностика знаниях. Участниками лекции являются студенты 5 курса по специальности

36.05.01 «Ветеринария».

Материалы и оборудования: мультимедийная установка, компьютер, экран,

мел, тряпка.

2. Вступление: Преподаватель проводит контроль присутствия студентов на занятии, сообщает тему и цели занятия. Знакомит участников правилом проведения занятия, в каких пределах они могут действовать на занятии.

Оповещает, что результат активной работы учитывается при балльно-

рейтинговом контроле знаний студента 1 баллом. Основными правилами участников (студентов) занятия являются быть активными, уважать мнения других студентов, не перебивать их, быть заинтересованными в конечном результате занятия.

5

3. Основная часть: Начинается лекция в интерактивной форме с опроса

Современной теории кроветворения. Состава крови. Примерные вопросы,

подготовленные преподавателем заранее:

Кто автор современной теории кровеворения?

Клетки крови из каких клеток берут свое начало?

Состав плазмы крови?

Какие фракции белков крови знаете в сыворотке крови и какие функции выполняют?

Лейкоциты перечислить функции?

Какие группы лейкоцитов вы знаете?

Клетка формирующая иммунитет в организме животных?

Как проявляется защитный механизм лейкоцитов?

Далее преподаватель, определив на каком уровне остаточные знания по данной теме лекции студентов, начинает занятие. Лекция оформлена 25

слайдами с рисунками и схемами.

4. Выводы (рефлексия) Рефлексия начинается с концентрации участников на эмоциональном аспекте, чувствах, которые испытывали участники в процессе занятия. Второй этап рефлексивного анализа занятия – оценочный

(отношение участников к содержательному аспекту использованных методик, актуальности выбранной темы и др.). Рефлексия заканчивается общими выводами, которые делает педагог.

Примерный перечень вопросов для проведения рефлексии:

Что произвело на вас наибольшее впечатление?

Есть ли что-либо, что удивило вас в процессе занятия?

Занятие 2. Тема 1.2. Свертывающая и противосвертывающая системы крови Сосудисто-тромбоцитарный гемостаз. Нарушения системы свертывания крови и патология тромбоцитов, 2ч.

Цель занятия: Изучение механизма свертывающей и противосвёртывающей

системы крови.

6

1. Подготовка занятия

По данной теме выбрана интерактивная форма проведения лекции с дискуссией со студентами. Данная тема основывается на полученных по дисциплинам Физиологии и этологии животных, Клиническая диагностика знаниях. Участниками лекции являются студенты 5 курса по специальности

36.05.01 «Ветеринария».

Материалы и оборудования: мультимедийная установка, компьютер, экран,

мел, тряпка.

2. Вступление: Преподаватель проводит контроль присутствия студентов на занятии, сообщает тему и цели занятия. Знакомит участников правилом проведения занятия, в каких пределах они могут действовать на занятии.

Оповещает, что результат активной работы учитывается при балльно-

рейтинговом контроле знаний студента 1 баллом. Основными правилами участников (студентов) занятия являются быть активными, уважать мнения других студентов, не перебивать их, быть заинтересованными в конечном результате занятия.

3. Основная часть: Начинается лекция в интерактивной форме с опроса свертывающей и противосвёртывающей системы крови. Примерные вопросы, подготовленные преподавателем заранее:

Характеристика тромбоцитов;

Что такое свертывание крови?

Каков механизм свертывания крови?

Какую роль играет интима сосудов в свертывании крови?

Какие еще факторы свертывания крови вы знаете?

Далее преподаватель, определив на каком уровне остаточные знания по данной теме лекции студентов, начинает занятие. Лекция оформлена 20

слайдами с рисунками и схемами.

4. Выводы (рефлексия) Рефлексия начинается с концентрации участников на эмоциональном аспекте, чувствах, которые испытывали участники в

процессе занятия. Второй этап рефлексивного анализа занятия – оценочный

7

(отношение участников к содержательному аспекту использованных методик, актуальности выбранной темы и др.). Рефлексия заканчивается общими выводами, которые делает педагог.

Примерный перечень вопросов для проведения рефлексии:

Что произвело на вас наибольшее впечатление?

Есть ли что-либо, что удивило вас в процессе занятия?

Занятие 3. Тема.1.3. Количественные и качественные изменения красного ростка кроветворения, лейкоцитов, 2ч.

Цель занятия: Изучение изменения картины крови при физиологических и патологических состояниях.

1. Подготовка занятия. По данной теме выбрана интерактивная форма проведения лекции с дискуссией со студентами. Данная тема основывается на полученных по дисциплинам Физиологии и этологии животных,

Клиническая диагностика знаниях. Участниками лекции являются студенты

5 курса по специальности 36.05.01 «Ветеринария».

Материалы и оборудования: мультимедийная установка, компьютер, экран,

мел, тряпка.

2. Вступление: Преподаватель проводит контроль присутствия студентов на занятии, сообщает тему и цели занятия. Знакомит участников правилом проведения занятия, в каких пределах они могут действовать на занятии.

Оповещает, что результат активной работы учитывается при балльно-

рейтинговом контроле знаний студента 1 баллом. Основными правилами участников (студентов) занятия являются быть активными, уважать мнения других студентов, не перебивать их, быть заинтересованными в конечном результате занятия.

3. Основная часть: Начинается лекция в интерактивной форме с опроса количественного и качественного изменения красного и белого ростков кроветворения. Примерные вопросы, подготовленные преподавателем заранее:

Как называется увеличение количества лейкоцитов?

8

При каких патологических состояниях изменяется общее количество лейкоцитов?

Какие качественные патологические изменения клеток крови вы знаете?

В каких патологических состояниях изменяется общее количество

эритроцитов?

Далее преподаватель, определив на каком уровне остаточные знания по данной теме лекции студентов, начинает занятие. Лекция оформлена 18

слайдами с рисунками и схемами.

4. Выводы (рефлексия) Рефлексия начинается с концентрации участников на эмоциональном аспекте, чувствах, которые испытывали участники в процессе занятия. Второй этап рефлексивного анализа занятия – оценочный

(отношение участников к содержательному аспекту использованных методик, актуальности выбранной темы и др.). Рефлексия заканчивается общими выводами, которые делает педагог.

Примерный перечень вопросов для проведения рефлексии:

Что произвело на вас наибольшее впечатление?

Есть ли что-либо, что удивило вас в процессе занятия?

Занятие 4. Тема.2.1 Анемии. Классификация анемии, 2ч.

Цель занятия: Изучение изменения картины периферической крови при разных формах анемии у животных.

. 1. Подготовка занятия. По данной теме выбрана интерактивная форма проведения лекции с дискуссией со студентами. Данная тема основывается на полученных по дисциплинам: Клиническая диагностика; Внутренние незаразные болезни знаниях. Участниками лекции являются студенты 5

курса по специальности 36.05.01 «Ветеринария».

Материалы и оборудования: мультимедийная установка, компьютер,

экран, мел, тряпка.

2. Вступление: Преподаватель проводит контроль присутствия студентов на

занятии, сообщает тему и цели занятия. Знакомит участников правилом

9

проведения занятия, в каких пределах они могут действовать на занятии.

Оповещает, что результат активной работы учитывается при балльно-

рейтинговом контроле знаний студента 1 баллом. Основными правилами участников (студентов) занятия являются быть активными, уважать мнения других студентов, не перебивать их, быть заинтересованными в конечном результате занятия.

3. Основная часть: Начинается лекция в интерактивной форме с опроса определения патологического состояния Анемия. Примерные вопросы,

подготовленные преподавателем заранее:

Определение анемии?

Какие формы анемии вы знаете?

Этиология?

Ваши действия при лечении анемии?

Какими методами диагностируют анемию животных?

Далее преподаватель, определив на каком уровне остаточные знания по данной теме лекции студентов, начинает занятие. Лекция оформлена 23

слайдами с рисунками и схемами.

4. Выводы (рефлексия) Рефлексия начинается с концентрации участников на эмоциональном аспекте, чувствах, которые испытывали участники в процессе занятия. Второй этап рефлексивного анализа занятия – оценочный

(отношение участников к содержательному аспекту использованных методик, актуальности выбранной темы и др.). Рефлексия заканчивается общими выводами, которые делает педагог.

Примерный перечень вопросов для проведения рефлексии:

Что произвело на вас наибольшее впечатление?

Есть ли что-либо, что удивило вас в процессе занятия?

Занятие 5. Тема 2.2 Апластическая анемия, 2ч.

Цель занятия: Изучение изменения картины крови, при апластической

анемии у животных».

10