новая папка 1 / 513341

Пояснительная записка

Согласно ФГОС ВО «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) преддипломная практика является завершающим этапом практического обучения в бакалавриате: при прохождении практики студенты ведут подбор и подготовку материалов к выпускной квалификационной работе. Таким образом, назначение преддипломной практики – овладение первоначальным профессионально-педагогическим опытом, проверка профессионально-педагогической готовности будущего бакалавра педагогического образования по профилю «История и обществознание».

Овладение первоначальным педагогическим опытом заключается, в

том числе, в развитии умений проектировать содержание, методы и формы профессионального обучения. В период преддипломной практики студент имеет возможность продолжить формирование умений проектирования педагогической деятельности с учетом отрасли (история и обществознание).

Важной частью этого рода умений являются базовые умения формировать программу исследования по теме дипломного исследования и соответствующего отбора литературы.

Компонентами умения формировать программу исследования выступают умения:

-обоснования актуальности исследования;

-определения объекта и предмета исследования;

-формулирования цели и исследовательских (учебно-познавательных)

задач;

- формирования плана.

Наконец, существенным аспектом умений проектирования педагогической деятельности является умение разрабатывать методическое обеспечение процесса обучения.

1. Цель прохождения преддипломной практики

Цель: формирование профессионально-педагогической готовности будущего бакалавра педагогического образования по профилю «История и

обществознание».

2. Задачи преддипломной практики

Задачи прохождения преддипломной практики:

-осуществление отбора, обработки, анализа и систематизации теоретической и практической информации по проблематике выпускной квалификационной работы;

-проектирование комплекса учебно-профессиональных целей, задач в соответствии с темой выпускной квалификационной работы;

-подготовка дипломной работы к защите в Государственно й аттестационной комиссии.

3. Место преддипломной практики в структуре ООП ВПО

Преддипломной практике предшествуют следующие дисциплины: История России, Историография зарубежной истории, Конституционное право РФ,

Международное право, Новая и новейшая история стран Азии и Африки,

Политические партии в России в начале XX в., и другие. Преддипломная практика является завершающим этапом практического обучения. Успешное прохождение практики – необходимое условие выполнения выпускной квалификационной работы.

4. Место и время проведения преддипломной практики

Студент использует персональные технические средства (компьютер,

принтер), но при необходимости может воспользоваться аналогичным оборудованием выпускающей кафедры.

Вуз располагает читальным залом и абонементом библиотеки,

компьютерным классом (ауд. 119).

Преддипломная практика проводится по очной форме обучения − в 10

семестре.

5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате

прохождения преддипломной практики

а) общекультурные компетенции:

-способность использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1)

-способность использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве (ОК-3)

-способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-6);

-способность использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности (ОК-7);

б) профессиональные компетенции:

-готовность реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК- 1);

-способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2);

-способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-3);

-способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов

обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса

средствами преподаваемого учебного предмета (ПК-4);

-способность осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-5);

-готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса

(ПК-6);

- способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности (ПК-7).

В результате прохождения преддипломной практики обучающийся должен:

знать:

-основные теоретические положения философии истории и исторической науки;

-основные этапы и закономерности исторического развития России;

-основное содержание естественно-научных и математических дисциплин;

-основные приемы и способы самоорганизации и самообразования;

-базовые правовые основы педагогической и культурно-просветительской деятельности;

-основные требования к условиям реализации образовательных программ,

структуру реализуемой образовательной программы по предмету;

-содержание и целевое назначение каждого компонента, технологический регламент реализации образовательной программы по предмету;

-современные эффективные методы и технологии обучения, их особенности,

цели и задачи, их сущность;

-многообразие педагогических оценок и диагностик, на оценивание какого результата нацелены;

-основные задачи воспитания и духовно нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности;

универсальными учебными действиями и анализировать существующие образовательные условия в соответствии с полученными результатами; - выявлять педагогические, социальные, учебные, коммуникативные,

адаптационные проблемы обучающихся;

-формировать профессиональный интерес к учебному предмету;

-организовать продуктивный педагогический процесс на основе педагогики сотрудничества;

-управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность;

анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в

детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу;

владеть:

-навыками восприятия, обобщения и анализа исторической информации на базе сложившегося научного мировоззрения;

-навыками формирования патриотизма и гражданской позиции у обучаемых на основе анализа исторической информации;

-навыками применения естественнонаучных и математических знаний в практической деятельности;

-навыками самообразования;

-навыками применения основ образовательного права в практической деятельности;

-навыками составления образовательной программы по предмету в соответствии с требованиями ФГОС, навыками внедрения образовательной программы в учебный процесс и реализации ее на практике;

-навыками применения современных методов и технологий обучения,

педагогических оценок и диагностик на практике сообразно педагогическим целям, задачам и образовательным результатам; - навыками решения задач воспитания и духовно-нравственного развития

обучающихся в учебной и внеучебной деятельности;

- навыками формирования личностных, регулятивных, коммуникативных,

познавательных универсальных учебных действий для достижения личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов; - формами, средствами, методами выявления социальной дезадаптации,

проблем адаптации, коррекции адаптации и социализации профессионально ориентированным дидактическим инструментарием; - коммуникативными методиками и педагогическими приемами

продуктивного, бесконфликтного взаимодействия в учебно-

профессиональной среде;

приобрести опыт:

-аналитической деятельности;

-мыслительной деятельности;

-деятельности по планированию и организации научного исследования;

-исследовательской деятельности;

-проектировочной деятельности;

-профессиональной деятельности.

6. Объем преддипломной практики

Общая трудоемкость преддипломной практики по очной форме обучения составляет 3 зачетные единицы 108 часов; по заочной форме обучения (5 лет)

– 2 зачетные единицы, 72 часа.

7. Научно-исследовательские и научно-производственные

технологии, используемые на преддипломной практике

При прохождении практики целесообразно применение следующих

технологий:

-поиск, изучение и отбор экономической, педагогической литературы в библиотеках;

-работа в архиве;

-посещение открытых занятий преподавателей и студентов;

-анализ посещений открытых занятий;

-разработка плана отчета практики;

-проектирование обучения.

8. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на преддипломной практике

Задание 1. Отбор литературы (источников).

Поиск, изучение и отбор литературы есть необходимые условия:

1)формирования представления о существующих концепциях,

соответствующих избранной теме;

2)критического обзора принятых во внимание концепций;

3)предварительного определения объекта, предмета, актуальности

темы;

4)определения цели, задач и методологии исследования;

5)сбора материала для написания основной части работы.

Таким образом, критерий оценки и отбора изученного ― возможность

его использования для решения вышеуказанных задач.

Изучение литературы не может сводиться к заимствованию материала.

Обоснованность представлений, содержащихся в публикациях, зависит от достоверности исходных фактов лишь отчасти. Отобранные источники могут содержать не только обоснованные, но и гипотетические представления.

Важное значение имеют эмпирические основания, авторская методология,

корректность его суждений, определяющие обоснованность

соответствующих заключений. При изучении литературы необходимо

определять значения используемых разными авторами понятий и

соответствующий им контекст. В ином случае применение понятий будет

необоснованным.

Задание 2. Разработка программы исследования (введения)

Проектирование программы исследования (введения) осуществляется

на базе отобранной литературы.

Аспекты программы исследования (введения):

1)актуальность темы (содержание и обоснование актуальности);

2)объект изучения;

3)предмет исследования;

4)цель исследования;

5)познавательные задачи;

Вместе с тем содержание и последовательность формирования

исследовательской программы будет несколько иной:

1)обзор отобранной литературы;

2)проблема;

3)предмет исследования;

4)объект изучения;

5)актуальность темы (содержание и обоснование актуальности);

6)цель исследования;

7)познавательные задачи.

При формировании программы исследования выполнение обзора научной литературы позволит:

1) определить существующие аспекты избранной темы и степень их исследованности (в черновике следует фиксировать, кто и какие аспекты темы исследовал);