новая папка 1 / 284166

2

Программа утверждена и рекомендована Экспертно-методическим советом Института научно-педагогического образования ФБГОУ ВПО «РГУФКСМиТ» Протокол № 1 от «26» сентября 2012 г.

Составители:

ПЕРЕДЕЛЬСКИЙ Алексей Анатольевич – д.п.н., зав. каф. кафедрой философии и социологии ФБГОУ ВПО «РГУФКСМиТ».

СТОЛЯРОВ Владислав Иванович – д.ф.н., профессор кафедры философии и социологии ФБГОУ ВПО «РГУФКСМиТ».

Рецензент: НЕВЕРКОВИЧ Сергей Дмитриевич – член-корр. РАО, д.п.н., зав. кафедрой педагогики ФБГОУ ВПО «РГУФКСМиТ».

Программа дисциплины профессионального цикла вариативной части составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 040100.68 Социология профилю Социальная теория и прикладное социальное знание.

3

1. Цели освоения дисциплины «Социология физической культуры и спорта»:

 сформировать у магистрантов целостное научно обоснованное представление о социологии физической культуры и спорта (о предмете и значении этой науки, а также тех проблем, которые она изучает, пути их решения), а также об общесоциологических и философских парадигмальных основаниях данной дисциплины;

 помочь магистрантам осмыслить содержание и пути решения теоретических проблем социологии физической культуры и спорта: о социальной сущности физической культуры и спорта, их возникновении и развитии как общественных явлений, их месте в общем “механизме” функционирования и развития социальной системы, их роли, значении и функциях в современном обществе, взаимосвязях с культурой, политикой, экономикой и другими социальными явлениями;

 сформировать у магистрантов навыки подготовки и проведения прикладных конкретно-социологических исследований в сфере физической культуры и спорта, умения использовать их в собственной НИР и в своей будущей профессиональной деятельности;

дать магистрантам такую социологическую информацию об отношении различных социально-демографических групп населения к физической культуре и спорте, которая поможет будущим специалистам лучше понимать

иобъяснять поведение людей в этой сфере социальной жизни;

научить магистрантов применять положения и выводы дисциплины для

осмысления современных социальных явлений и процессов в сфере физической культуры и спорта.

2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

Сложные социальные процессы, качественные изменения, происходящие во всех сферах современного общества, особенно в нашей стране, и связанная с этим необходимость существенного повышения эффективности системы образования предъявляют все более высокие требования к теоретико-методологической и мировоззренческой подготовке специалистов различных отраслей общественного производства, науки, техники, в том числе физической культуры и спорта.

Важную роль в этой подготовке специалистов в области физической культуры и спорта играет социология физической культуры и спорта. Появление данной науки и повышение ее роли и значения в системе социологических дисциплин, а также наук о физической культуре и спорте, обусловлено рядом причин. Во-первых, интенсивное развитие спорта в XX столетии, все большее влияние, оказываемое им на различные стороны человеческой жизни, существенное изменение места физической культуры и спорта в жизни общества определяют значимость связанных с ними социальных проблем и их социологического анализа. Во-вторых, требует научного объяснения все более ярко проявляющийся противоречивый характер функций спорта и его социальной значимости. В-третьих,

4

социологические проблемы физической культуры и спорта приобретают все более важное значение в связи с возрастающей потребностью в управлении социальными процессами сферы физической культуры и спорта и необходимостью принятия не любых, а научно обоснованных управленческих решений на основе учета социологической информации о субъективном и реальном отношении различных социальнодемографических групп населения к физической культуре и спорту.

Дисциплина «Социология физической культуры и спорта» относится к профессиональному циклу М2.В вариативной части М2.В.ОД.1. Основные требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении дисциплины «Философские и социальные проблемы физической культуры и спорта» и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин:

знание и понимание предмета, структуры и значения общей социологии;

знание и понимание предмета, структуры и значения общей философии;

знание и понимание теории физической культуры и спорта, педагогики спорта, психологии спорта и других дисциплин, входящих в структуру «спортивной науки».

Дисциплина «Социология физической культуры и спорта» является предшествующей для курса «Социологические аспекты исследования социального феномена спорта», программа, которой предусматривает знакомство магистрантов с прикладными социологическими исследованиями в области физической культуры и спорта.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

способность использовать углублённые знания правовых и этических норм при планировании и оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-2)

способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и профессионально профилированные знания основ философии и социально-гуманитарных наук (ОК-6);

способность приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-7);

способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-8);

способность и умение самостоятельно использовать применительно к задачам фундаментального или прикладного исследования социальных общностей, институтов и процессов, общественного мнения, полученные знания и навыки по философии социальных наук, новейшим тенденциям и

5

направлениям современной социологической теории, методологии и методам социальных наук (ПК-1);

способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в фундаментальных и прикладных областях социологии, и прежде всего применительно к сфере ФКиС, молодежной политики, рекреации и туризма, и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий (ПК-2);

способность осваивать новые теории, модели, методы исследования, навыки разработки новых методических подходов с учетом целей и задач исследования (ПК-3); способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных

и гуманитарных, а также иных наук, связанных с исследованием и обоснованием физкультурно-спортивной деятельности при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-5);

умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-6);

способность самостоятельно разрабатывать основанные на профессиональных социологических знаниях предложения и рекомендации по решению социальных проблем, а также разрабатывать механизмы согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-7);

способность использовать углубленные специализированные теоретические знания, практические навыки и умения для организации научных и научно-прикладных исследований, учебного процесса, экспертной, аналитической и консалтинговой деятельности в сфере ФКиС, молодежной политики, рекреации и туризма (ПК-11); способность свободно пользоваться современными методами сбора,

обработки и интерпретации комплексной социальной информации в сфере ФКиС, молодежной политики, рекреации и туризма для постановки и решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-12);

способность и умение использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (углубленное знание основных школ и направлений, способность к социологической рефлексии) (ПК-13).

В результате освоения дисциплины магистрант должен:

Знать:

предмет и значение социологии физической культуры и спорта, ее взаимоотношение с другими науками;

общесоциологические и философские парадигмальные основания данной дисциплины;

7

8

– 1 час на студента

Экзамен - 36 часов

5. Образовательные технологии

Курс предусматривает различные формы обучения: лекции, семинары, практические занятия, тренинги, педагогические игры, самостоятельную работу студентов и др. Предусматривается применение таких педагогических технологий личностно-ориентированного обучения, как технологии проблемного обучения, обучения в сотрудничестве, создания проектов, проведения «круглых столов» и др.

Контроль за уровнем образованности, обученности и компетентности обучающихся осуществляется с помощью различных видов контроля, в том числе таких, как: тестовые задания, экспресс-опросы, творческие работы, самостоятельные и контрольные работы по темам и т.д. Кроме того, предусматривается их обязательное участие в семинарах, дискуссиях, устных зачетах и других формах контроля.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

6.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины,

а также для контроля самостоятельной работы обучающегося по отдельным разделам дисциплины:

Раздел первый.

Социология физической культуры и спорта как наука, ее место в системе наук

Понятие «объект» («объектная область») и «предмет» науки. Дискуссии о предмете и структуре социологии ФКиС. Методология решения проблемы.

Общефилософские и социологические парадигмальные основания социологии ФКиС. Исходные положения и понятийный аппарат социологического анализа.

Основные направления, проблематика и уровни социологического анализа ФКиС.

Историзм и антиисторизм в понимании ФКиС. Необходимость эмпирического и теоретического уровней анализа в социологии ФКиС. Роль понятийного аппарата в социологическом исследовании ФКиС.

Становление и развитие социологии ФКиС. Условия и причины выделения социологии ФКиС как самостоятельной научной дисциплины в рамках социологии. Место социологии ФКиС в структуре социологии. Социология ФКиС как частная (специальная прикладная) социологическая теория. Проблемы ее взаимоотношения с другими социологическими дисциплинами: социологией досуга, труда, семьи и др.

9

Условия и причины обособления социологии ФКиС от других “спортивных наук”. Проблемы взаимоотношения социологии ФКиС с теорией физической культуры, теорией спорта, психологией спорта и другими «спортивными» науками.

Основные направления развития и современное состояние социологии ФКиС. Развитие социологии ФКиС в нашей стране. Вклад отечественных ученых в социологию ФКиС.

Важная роль социологии ФКиС в современном мире.

Теоретическое и практическое значение социологии ФКиС, ее социальные функции. Факторы, определяющие ее значение. Проблемы прикладного использования социологии ФКиС в спортивной деятельности.

Раздел второй

Методология и организация конкретно-социологических исследований в сфере физической культуры и спорта

Конкретно-социологическое исследование – методологическая основа прикладной социологии. Основные задачи, этапы и элементы конкретносоциологического исследования, его разновидности. Место и значение конкретно-социологических исследований в социологии физической культуры и спорта. Значение конкретно-социологических исследований для повышения эффективности профессиональной деятельности специалистов в области физической культуры и спорта.

Понятия «метод», «методология», «методика», «техника». Классификация методов. Основные методы конкретно-социологического исследования. Анализ документов. Социологическая классификация документов. Контентанализ как способ качественно-количественного содержания текста. Наблюдение, его разновидности. Основные требования к наблюдению. Недостатки наблюдения как метода научного исследования. Опрос и его разновидности: анкетирование, интервью. Социальный эксперимент и его разновидности.

Надежность и достоверность эмпирической социологической информации.

Программа конкретно-социологического исследования. Методологическая часть программы. Формулировка проблемы,

определение объекта и предмета конкретно-социологического исследования, его целей и задач. Интерпретация основных понятий. Предварительный системный анализ предмета исследования. Рабочие гипотезы.

Процедурная часть программы. Типы выборки в социологическом исследовании. Определение выборочной совокупности. Понятие репрезентативности в социологическом исследовании. Методы обработки полученных данных. Использование методов математической статистики и вычислительной техники для обработки социологической информации. Основные формы табуляграмм и обобщающих таблиц.

Основные этапы организации конкретно-социологического исследования в сфере физической культуры и спорта.

Понятие анкеты. Основные элементы структуры анкеты, их функции.

10

Классификация вопросов. Закрытые, полузакрытые и открытые вопросы. Прямая и косвенные формы постановки вопросов. Различные конс трукции вариантов ответа на вопрос. Дихотомические, поливариантные, шкальные, функционально-психологические (вопросы-диалоги, вопросы-иллюстрации, контактные, буферные) вопросы. Вопросы-фильтры и контрольные вопросы (тесты, ловушки). Типы содержательных вопросов: о фактах, о знаниях, о внутренних состояниях (мнениях, интересах, мотивах и т.д.) человека.

Проверка анкеты. Проверка формулировок вопросов. Проверка композиции анкеты. Проверка графического оформления анкеты. Пробное исследование.

Раздел третий

Теоретические проблемы социологии ФКиС

Социальная сущность спорта. «Спорт для всех» («массовый», «ординарный», «общедоступный» спорт) и «спорт высших достижений» («большой», «рекордный» спорт) как основные разновидности спорта. Конкретно-исторический характер спорта. Особенности современного спорта как социального института.

Трудности и разногласия в оценке социального значения спорта. Методология решения данной проблемы. Диалектически-противоречивый характер социального потенциала и реальных функций спорта. Гуманистическая ценность современного спорта. Роль спорта в формировании и развитии личности. Спорт как фактор формирования и развития культуры мира. Спортивное зрелище и его особенности. Антигуманные проявления в современном спорте. Агрессия и насилие в современном спорте. Фаны: феномен околоспортивной толпы. Проблема допинга.

Особенности, функции и значение «спорта высших достижений». Смысл и значение рекордов в спорте. Проблема оценки социальной роли и значения детского спорта.

Факторы, определяющие социальное содержание и социальные функции и спорта.

Социальное и культурное значение занятий физкультурой как особой формы двигательной (физической) активности человека. Социальные барьеры физкультурно-спортивной активности населения.

Социологический анализ взаимосвязи спорта и политики. Государство и спорт. Государственная политика России и других стран в области физического воспитания и спорта.

Дискуссии о взаимоотношении спорта и культуры. Спортивная культура и ее разновидности. Спорт как фактор формирования и развития культуры мира. Взаимоотношение спорта и искусства, проблема их интеграции.

Спортивная карьера и проблемы социальной адаптации спортсменов после завершения карьеры.

Современное олимпийское движение как социальное движение и социальный институт. Основные положения современной концепции