новая папка 1 / 657807

Бочков Д.В., Линенко П.О. Анализ системы условий развития профессиональной компетенции руководителя спортивной школы

РАЗДЕЛ II. ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

УДК 372.48

АНАЛИЗ СИСТЕМЫ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ РУКОВОДИТЕЛЯ СПОРТИВНОЙ ШКОЛЫ

Бочков Д.В.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет», Оренбург, РФ, e-mail: dionisoren@mail.ru

Линенко П.О.

МБУДО ДЮСШ №2 «Прогресс», г. Оренбург, РФ, e-mail: linenko-88@mail.ru

Аннотация. В статье сделана попытка раскрыть содержание профессиональной компетентности руководителя физкультурно-спортивной школы. Проведен анализ научных подходов к определению содержания и структуры профессиональных компетенций руководителя, выделены свойственные руководителям физкультурно-спортивных организаций необходимые профессиональные качества. Автор приходит к выводу, что профессиональную компетентность руководителя муниципальной образовательной организации следует рассматривать как некое интегральное профессионально-личностное качество, которое характеризует готовность руководителя к решению управленческих задач в сфере образования разного уровня сложности. Особое внимание, по мнению автора, должно быть уделено таким профессиональным качествам, как понимание роли теории в управлении персоналом, умение выявлять психологические характеристики личности и учитывать их в реализации управленческих решений, знание и освоение лично современных технологий управления персоналом для эффективного достижения целей управления. В ходе проведенного исследования обозначены условия формирования и развития профессиональной компетенции руководителя в сфере дополнительного образования, акцентировано внимание на условиях, позволяющих формировать и развивать определенные наборы профессиональных компетенций у руководителя физкультурноспортивных организаций.

Ключевые слова: профессиональная компетентность, условия развития, руководитель, спортивная школа, дополнительное образование.

ANALYSIS OF THE SYSTEM OF CONDITIONS OF DEVELOPMENT OF PROFESSIONAL COMPETENCE OF THE HEAD OF SPORTS SCHOOL

Bochkov DV

Orenburg State Pedagogical University, Orenburg, e-mail: dionisoren@mail.ru

Linenko PO

Children and Youth Sports School No. 2 "Progress", Orenburg, Russia, e-mail: linenko-88@mail.ru

34

Бочков Д.В., Линенко П.О. Анализ системы условий развития профессиональной компетенции руководителя спортивной школы

РАЗДЕЛ II. ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Abstract: The article attempts to disclose the content of professional competence of the head of the sports and sports school. The analysis of scientific approaches to determining the content and structure of the professional competencies of the head has been made, the necessary professional qualities peculiar to the heads of sports and sports organizations have been identified. The author comes to the conclusion that the professional competence of the head of the municipal educational organization should be regarded as a kind of integral professional and personal quality that characterizes the manager's readiness to solve managerial tasks in the field of education of different levels of complexity. In the author's opinion, special attention should be given to such professional qualities as understanding the role of theory in personnel management, the ability to identify the psychological characteristics of an individual and to consider them in the implementation of managerial decisions, and the knowledge and mastering of personally modern personnel management technologies to effectively achieve management objectives. In the course of the study, the conditions for the formation and development of the professional competence of the head in the sphere of additional education are outlined, attention is focused on the conditions that allow to form and develop certain sets of professional competencies from the head of the sports and sports organizations

Keywords: professional competence, development conditions, leader, sports school, additional education.

Концепция модернизации российского образования на период до 2020

года [9] обозначила среди прочих задач подготовку квалифицированного руководителя соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, способного к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности.

Данные качества рассматриваются в качестве приоритетных для руководителей образовательных организаций.

Ряд исследователи в области рыночных отношений, рынка труда в частности отмечают, что в современном мире движущая сила экономики — это конкуренция, содержание которой все больше сводится к знаниям и умениям использовать технологии, дающие преимущество перед другими субъектами рыночных отношений. При этом не оспорим тот факт, что главное конкурентное преимущество высокоразвитой страны связано с развитием ее человеческого потенциала, которое во многом определяется состоянием

35

Бочков Д.В., Линенко П.О. Анализ системы условий развития профессиональной компетенции руководителя спортивной школы

РАЗДЕЛ II. ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

системы образования, в том числе и дополнительного. Сегодня руководитель спортивной школы призван решать задачи укрепления и развития дополнительного образования, быть тем самым ресурсом повышения качества образования, без которого невозможно реализация вектора здоровой нации,

здоровой страны [2, с.188], [3].

В свою очередь это обстоятельство выступает непременным условием модернизации образовательного процесса в сфере дополнительного образования, является необходимым условием повышения профессионализма руководителя физкультурно-спортивной организации.

Тем самым можно утверждать, что профессиональную компетентность руководителя муниципальной образовательной организации следует рассматривать как некое интегральное профессионально-личностное качество,

которое характеризует готовность руководителя к решению управленческих задач в сфере образования разного уровня сложности.

При этом основополагающими качествами с профессиональной точки зрения должны стать такие как, пониманием роли теории в управлении персоналом, умением выявлять психологические характеристики личности и учитывать их в реализации управленческих решений, знание и освоение лично современных технологий управления персоналом для эффективного достижения целей управления [7, с.4].

Авторы Л.А. Шипилина и В.В. Шипилина подчеркивают, что профессиональная компетентность директора спортивной школы – это система,

включающая аксиологический, когнитивный, деятельностно-технологический компоненты, которые на практике тесно переплетаются, обеспечивая различные уровни компетентности [10, с.21]. С подобным высказыванием

36

Бочков Д.В., Линенко П.О. Анализ системы условий развития профессиональной компетенции руководителя спортивной школы

РАЗДЕЛ II. ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

можно согласиться, хотя оно отражает лишь часть зоны профессиональных компетенций руководителя спортивной школы.

Другие авторы отмечают иные особенности в оценке профессиональной компетентности руководителя образовательной организации, указывая на ряд психолого-акмеологических характеристик: возраст, образование,

профессиональный опыт, успешность управленческой деятельности,

ценностные ориентации, индивидуальные особенности личности [1, с. 41].

Данный подход также имеет быть место и при разработке критериев для оценки уровня сформированности профессиональных компетенций на эти обстоятельства следует обращать внимание.

Так, в своих трудах Э.Ф. Зеер отмечает, что профессиональная компетентность, будучи динамичной, проявляется и может быть оценена только в практической деятельности [5, с.118]. Ее уровень может повышаться

(или понижаться) непрерывно, на протяжении всей профессиональной карьеры в зависимости от сложився условий внешней среды для субъекта.

Исследователь А.Г. Гостев считает, что управление развитием профессиональной компетентности руководителя физкультурно-спортивной организации изначально – ключевая функция управления образовательного учреждения, главная составная его часть [4, с.300]. Она заключается в целенаправленной, систематической деятельности руководителя в следующих направлениях: разработке концепции управления персоналом спортивной школы, принципов кадровой политики; определении перспективных потребностей в персонале и возможностей их удовлетворения;

формулировании критериев подбора тренерско-преподавательского состава,

проектировании влияния спортивной школы на подготовку и привлечение нужных работников через создание благоприятных условий труда, быта,

37

Бочков Д.В., Линенко П.О. Анализ системы условий развития профессиональной компетенции руководителя спортивной школы

РАЗДЕЛ II. ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

отдыха, творческого роста, социальной защиты работников; нормативно-

правовое обеспечение управления персоналом спортивной школы; выбор оптимальных стиля и методов руководства персоналом; проектирование и реализация технологии управления коллективом.

Задача развития профессиональной компетентности руководителя физкультурно-спортивной организации входит в ранг приоритетных для системы управления учебно-тренировочным процессом, поскольку напрямую связана с повышением эффективности работы спортивной организации [11,

с.34].

Исследования по условиям формирования и развития профессиональной компетентности руководителей в сфере дополнительного профессионального образования представляют собой научный интерес. Само развитие профессиональных компетенций руководителей физкультурно-спортивных организаций возможно в лишь при определённых условиях. Для того чтобы определить условия развития профессиональных компетенций, необходимо понимать природу их формирования. Учеными признана полная классификация условий формирования профессиональных компетенций. Так И.О. Котлярова,

обосновывает включение четырех кластеров условий, оказывающих существенное влияние на формирование и развитие профессиональных компетенций руководителей физкультурно-спортивных организаций [6, с.58]:

Первая группа условий: нормативно-регламентирующая. Назначение условий данной группы - обеспечение правовых основ развития профессиональных компетенций. Это может быть: внесение изменений в порядок аттестации руководителей, разработка содержания квалификационных требований к должности «руководитель», документационное обеспечение повышения квалификации и т.д.

38

Бочков Д.В., Линенко П.О. Анализ системы условий развития профессиональной компетенции руководителя спортивной школы

РАЗДЕЛ II. ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Вторая группа условий: перспективно-ориентирующая. Эта группа призвана обеспечить направленность развития компетенций на определённые,

социально-обоснованные цели. Это может быть выявление тенденций развития образовательной организации и потребностей самосовершенствования руководителей, согласование всех субъектов, заинтересованных в развитии их профессиональных компетенций. Например, согласование направления повышения квалификации руководителей и содержания программ и проектов развития образования региона, программы развития физкультурно-

образовательной организации.

Третья группа условий: деятельностно-стимулирующая. Эта группа условий направлена на привлечение руководителей к развитию профессиональных компетенций и благотворное протекания этого процесса.

Это может быть разъяснительная работа, разработка мер морального и материального поощрения, вариативность форм, методов, средств развития компетенций и т.д.

Четвертая группа условий: коммуникативно-информационная. Это может быть обеспечение возможности продуктивного общения руководителей школ,

разработка и предоставление им необходимой информационной базы для развития профессиональных компетенций.

Сохранение и соблюдение этих условий залог успешного формирования и, как следствие, развития профессиональных компетенций руководителя физкультурно-спортивных организаций.

Список литературы

1.Аграрова, В.А. Понятие профессиональной компетентности личности / В.А. Аграрова // Акмеология. Начуно-практический журнал. – 2016. - № 1(57). С. 41.

2.Бочков, Д.В. Профессиональная компетентность руководителей образовательных учреждений: диагностический инструментарий и результаты его применения по предметам

экономического блока / Д.В. Бочков // Вестник Оренбургского государственного

39

Бочков Д.В., Линенко П.О. Анализ системы условий развития профессиональной компетенции руководителя спортивной школы

РАЗДЕЛ II. ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

педагогического университета. Электронный научный журнал. - 2014. - № 2 (10). - С. 188196.

3.Бочков, Д.В. Оценка эффективности деятельности бюджетного образовательного учреждения на основе комплексной системы показателей деятельности (из регионального опыта) / Д.В. Бочков, А.А. Карачнюк, Е.В. Михеева // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 5; URL: http://www.science-education.ru/128-22268) (дата обращения

01.11.2017)

4.Гостев, А. Г. Компетентность и технологии образования / А.Г. Гостев // Техногенные подходы и гуманитарная сущность образования современного человека. Издво: University College Vitus Bering Danmark, 2008. - 4. I. C. 299 -304.

5.Зеер, Э.Ф. Психология профессионального образования. Екатеринбург, 2000. -

397с.

6.Котлярова, И.О. Инновационные системы повышения квалификации: монография

/И.О. Котлярова. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2008. –320 с.

7.Мальгин, В. Е. Развитие управленческой компетентности руководителя спортивной школы // Проблемы и перспективы развития образования: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Пермь, март 2014 г.). — Пермь: Меркурий, 2014. — С. 3-5.

8.Управление внедрением компетентностного подхода в системе образования: методические рекомендации по проведению семинара-погружения / С.В. Масловская, Э.Р. Саитбаева, Воронина Ю.В., Полькина С.Н. - Оренбург, 2005. – 35 с. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25559985 (дата обращения 01.11.2017)

9.Распоряжение Правительства РФ от 29 декабря 2014 г. № 2765-р. URL: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70736882/ (дата обращения 01.11.2017)

10.Шипилина, Л.А., Шипилина, В.В. Мотивационное управление в образовательных системах: Учебное пособие. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2001. – 152 с.

11.Шпакина И.Г. О роли профессиональной компетентности руководителей школ в системе муниципального управления образованием // Проблемы педагогической инноватики в профессиональной школе: Материалы 7-й Межрегиональной научно-практической конференции. / Отв. ред. Н.Н. Суртаева. - СПб, 2006. - С. 40-42.

40