новая папка 1 / 586373

2

УДК 796.86(07) Т 33

Утверждены и рекомендованы Экспертно-методическим советом института Спорта и физического воспитания ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ» Протокол № 5 от «17» февраля 2016 г.

Мовшович Алек Давыдович-доктор педагогических наук, профессор кафедры Теории и методики единоборств ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ»

Рыжкова Лариса Геннадьевна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры Теории и методики единоборств ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ»

Сидорова Валентина Васильевна-кандидат педагогических наук, доцент кафедры Теории и методики единоборств ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ»

Рецензент: Попов О.И., д.п.н., профессор.

Теория и методика избранного вида спорта (фехтование): методические рекомендации, задания и учебный материал для самостоятельной работы студентов, обучающихся по направлению «Профилированная теория и методика избранного вида спорта (фехтования)» Направление подготовки 49.04.03 «Спорт», Профиль подготовки «Спорт высших достижений и система подготовки спортсменов» Квалификация (степень) выпускника «Магистр», 2015 – 47 с.

В методических рекомендациях представлены указания, задания и учебный материал по разделам и темам дисциплины «Теория и методика избранного вида спорта (фехтование)», предназначенные для организации и контроля выполнения самостоятельной работы студентов-магистрантов. Содержание методических рекомендаций соответствует государственному образовательному стандарту и программе учебной дисциплины.

Методические рекомендации предназначены для студентов, обучающихся по направлению подготовки 49.04.03 «Спорт». Профиль подготовки «Спорт высших достижений и система подготовки спортсменов» Квалификация (степень) выпускника «Магистр».

3

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ……………………………………………………………………. 4

1.Разделы, темы и задания для самостоятельной работы

студентов по годам обучения ………………………………………… 9

1.1.Содержание самостоятельной работы

для студентов 1 курса ……………………………………………… 9 1.2. Содержание самостоятельной работы для студентов 2 курса ……………………………………………… 11

2.Этапы и порядок проведения самостоятельной работы

студентов ……………………………………………………………...... 13

3.Изучение теоретического материала дисциплины ………………….. 13

4.Выполнение практических заданий по разделам программы обучения ………………………………………………………………. 14

5.Контроль выполнения заданий по самостоятельной работе ………. 15

6.Перечень ключевых слов, используемых при изучении дисциплины …………………………………………………………… 15

7.Контрольные вопросы для самостоятельной работы студентов …. 17

8.Примерный перечень вопросов к зачету и экзамену …… ………… 18

9.Примерная тематика рефератов ………………………………………..23

10.Список рекомендуемой литературы ……………………………………24

4

ВВЕДЕНИЕ

Данные методические рекомендации предназначены для информационного обеспечения процесса самостоятельной работы студентовмагистрантов при изучении теории и методики фехтования как избранного вида спорта.

Освоение дисциплины предусматривает изучение учебнопрактического материала, необходимого для подготовки магистров по направлению 49.04.03 «Спорт», квалификация которых позволит успешно, на современном научно-методическом уровне работать во всех типах образовательных учреждений, Вузов, в организациях и предприятиях в качестве преподавателей теории и методики фехтования, специалистами по физической культуры, а также тренерами по фехтованию в коллективах физкультуры, детско-юношеских спортивных школах (ДЮСШ), специализированных детско-юношеских школах олимпийского резерва (СДЮШОР), училищах олимпийского резерва (УОР), школах высшего спортивного мастерства (ШВСМ), клубах, высших и средних специальных учебных заведениях, сборных командах (национальных, региональных) с различным контингентом спортсменов – от начального обучения до высшей квалификации.

Целями освоения дисциплины «Теория и методика избранного вида спорта (фехтования)» по профилю подготовки магистра по фехтованию, в соответствии с общими целями основной образовательной программы высшего профессионального образования, являются:

- изучение теоретических и методических основ обучения и тренировки фехтовальщиков, совершенствование специальных знаний, умений и про- фессионально-педагогических навыков проведения занятий по всех звеньях физкультурно-спортивного движения;

-развитие творческого мышления студентов, навыков самостоятельного ведения научных исследований в области теории и методики спортивного фехтования, оценки эффективности ведения тренировочного процесса;

-развитие умений выявлять и внедрять в практику собственный опыт и данные о достижениях передовых отечественных и зарубежных специали-

стов;

- воспитание интереса к будущей профессии тренера по фехтованию, менеджера избранного вида спортивной деятельности;

- развитие умений самостоятельно повышать уровень знаний; творческое изучение отечественной и зарубежной научно-методической литературы по фехтованию.

Самостоятельная работа студентов (СРС) является составной частью дисциплины, ее особое место обусловлено необходимостью учета индивидуального уровня подготовленности обучаемых, предоставления им права выбора разделов обучения, воспитания их творческой активности и инициативы.

5

Показателями качества реализуемого учебно-методического обеспечения самостоятельной работы студентов являются сформированные способы решения педагогических задач, творческие работы по проектированию, перенос теоретических знания в практическую деятельность, способность систематизировать материал, вести диалог в коллективе, осуществлять самооценку выполненной работы относительно требований стандарта, идей развивающего образования и ценностных ориентаций как целевых установок процесса обучения и воспитания.

Становление опыта самостоятельной работы студентов обеспечивается сформированными способами самоорганизации, самопознания содержания дисциплины. Самостоятельная деятельность выявляет мотивы, познавательные профессиональные и личностные интересы, обусловливает возникновение поисковой творческой деятельности студентов, учит рефлексии, самоконтролю и самооценке.

В ходе самостоятельной работы студенты должны решать следующие задачи:

-систематизировать и закрепить полученные теоретические знания и практические умения;

-формировать умения использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

-формировать самостоятельность мышления, способности к саморазвитию и самореализации;

-осваивать современные технологии проведения исследований.

Самостоятельная работа студентов по дисциплине в основном складывается из следующих элементов:

-изучение и усвоение программного материала в соответствии с учебным планом;

-планирование обучения и спортивного совершенствования спортсменов, занимающихся фехтованием;

-представление результатов самостоятельной работы в виде презента-

ций;

-составление конспектов занятий по видам фехтования;

-выполнение письменных контрольных работ и рефератов;

-подготовка к зачетам, курсовым работам и итоговым экзаменам;

-сбор материалов и подготовка к защите дипломной работы. Самостоятельная работа проводится в форме:

-индивидуального занятия (домашние задания);

-конспектирования лекций;

-получения консультаций для разъяснений по изучаемым проблемам в ходе освоения дисциплины;

-подготовка к тестированию знаний по разделам программы обучения;

6

-подготовка к экзамену;

-подготовка к практическим занятиям, требующим специализированных умений и навыков;

-выполнение контрольных, курсовых и дипломных работ;

-подготовка докладов и рефератов;

-анализ тренировочной и соревновательной деятельности.

Используются два вида самостоятельной работы: аудиторная и внеаудиторная.

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под руководством преподавателя и по его заданию.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов – выполняется во внеаудиторное время по заданию и при методических консультациях преподавателя без его непосредственного участия.

В результате самостоятельной работы по изучаемой дисциплине обучающийся должен:

Знать:

- сущность и социальную значимость профессии тренера по фехтова-

нию;

-основные проблемы развития спортивного фехтования;

-закономерности психического, двигательного развития и особенности их проявления по возрастным этапам тренировки;

-санитарно-гигиенические основы и безопасность проведения занятий

ввидах фехтования;

-психолого-педагогические средства и способы организации и управления спортсменом и командой;

-методы педагогического контроля и качества обучения;

-принципы построения и педагогические основы обучения и тренировки спортсменов различного возраста, стажа занятий и квалификации;

-история формирования российской системы спортивной тренировки в фехтовании;

-факторы и причины травматизма, заболеваний, функциональных нарушений в процессе учебной и спортивной деятельности;

-методики и средства восстановления психической и двигательной сферы спортсменов;

-организационно-методические основы юношеского спорта и систему подготовки резерва в фехтовании.

-самостоятельно анализировать состояние и динамику объектов деятельности, выявлять актуальные проблемы и ставить конкретные задачи их решения (ПК-1);

7

- инновационные технологии, современные средства и методы научных исследований для использования в профессиональной деятельности

(ПК-5);

-эффективные средства, методы, технологии и особенности их использования в педагогической деятельности (ПК-8);

-современные технологии, средства и методы подготовки спортсменов

высокого класса и оценивать эффективность их применения (ПК-23);

Уметь:

-самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий

ииспользовать в практической деятельности новые знания и умения, в том

числе в новых областях научных знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

- анализировать и обобщать существующий научно-методический и исследовательский опыт в избранном виде профессиональной деятельности

(ПК-2); - изучать, критически оценивать научно-педагогическую информацию,

отечественный и зарубежный опыт по тематике исследований, созданию новой продукции (ПК-3);

-планировать и проводить аналитические, имитационные и экспериментальные исследования; способностью критически оценивать данные и делать выводы (ПК-6);

-анализировать, обобщать и транслировать передовой педагогический опыт физкультурно-оздоровительной и подготовительно-соревновательной

деятельности (ПК-9);

-применять свои знания и педагогический опыт при решении проблем в новой или незнакомой среде (ПК-10);

-интегрировать знания комплексного характера, формулировать заклю-

чения на основании неполной или ограниченной информации, при этом принимая во внимание социальную и этическую ответственность, связанную с их применением (ПК-11);

- вести диалог, дискуссию, деловое и профессиональное общение, применять методы психолого-педагогического и речевого воздействия на личность и коллектив для достижения поставленных профессиональных целей

(ПК-14);

-определять приоритеты при решении актуальных проблем и задач ор- ганизационно-управленческой деятельности (ПК-20);

-организовывать и проводить учебно-тренировочные занятия со спортсменами высокой квалификации (ПК-21);

-обобщать передовой опыт деятельности в области спорта высших достижений и трансформировать его в учебно-тренировочный процесс (ПК-22);

8

- корректировать тренировочную и соревновательную нагрузку на основе контроля состояния спортсмена (ПК-24);

-применять индивидуальный подход в учебно-тренировочной и соревновательной деятельности (ПК-25);

-использовать эффективные средства восстановления и повышения спортивной работоспособности (ПК-26);

-осуществлять спортивный отбор на этапе спортивного совершенствования (ПК-27);

-осуществлять выбор и эффективно использовать современные средства материально-технического обеспечения с учетом индивидуальных осо-

бенностей спортсмена и условий проведения тренировочной и соревновательной деятельности (ПК-28);

-разрабатывать и реализовывать программы предсоревновательной, соревновательной подготовки и постсоревновательных мероприятий (ПК-29);

-разрабатывать алгоритм соревновательной деятельности и обеспечивать его реализацию (ПК-30);

-анализировать эффективность соревновательной деятельности (ПК-

31).

Владеть:

-способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного и научно-педагогического профиля своей профессиональной деятельности (ОК- 2);

-готовностью использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-

4);

-способностью донести свои выводы и знания вместе с их ясным и недвусмысленным обоснованием до специалистов и неспециалистов (ПК-12);

-способностью к непрерывному самообразованию (ПК-15);

-способностью и готовностью аккумулировать знания в области орга- низационно-управленческой деятельности (ПК-16);

-способностью организовать индивидуальную и коллективную работу со всеми категориями населения в конкретных видах физкультурной и спортивной деятельности, готовностью к кооперации с коллегами (ПК-17);

-способностью и готовностью к принятию организационноуправленческих решений, связанных с профессиональными рисками (ПК-18);

-готовностью самостоятельно разрабатывать организационнонормативные документы и использовать их в своей деятельности (ПК-19);

-способностью и готовностью к формированию целей проекта (программы) решения задач, критериев и показателей достижения целей, построению структуры их взаимосвязей, выявлению приоритетов решения задач

(ПК-32);

9

-способностью планировать процесс и прогнозировать результаты профессиональной деятельности (ПК-33);

-способностью подготавливать и согласовывать задания на разработку проектных решений (ПК-34);

-способностью использовать знание технологий проектирования структуры и содержания профессиональной деятельности (ПК-35);

-способностью и готовностью разрабатывать практикоориентированные программы в области физической культуры и спорта с учетом реальных и прогнозируемых потребностей личности и общества (ПР-36).

1. РАЗДЕЛЫ, ТЕМЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ

1.1. Содержание самостоятельной работы для студентов 1 курса

1 семестр

Раздел 1. Соревновательная деятельность фехтовальщика.

1.Объекты наблюдения и анализа соревновательной деятельности фехтовальщиков – 10 часов.

Задания для самостоятельной работы студентов:

а) Особенности применения подготавливающих действий во время поединка – 2 часа.

б) Особенности применения разновидностей атак – 4 часа в) Тактические характеристики применения действий – 2 часа

г) Особенности применения средств противодействия атакам– 2 часа.

2. Критерии оценки подготовленности фехтовальщиков - 8 часов.

Задания для самостоятельной работы студентов:

а) Определение уровня двигательных качеств - 2 часа.

б) Оценка уровня технико-тактической подготовленности – 4 часа.

в) Оценка психофизиологических специализированных функций фехтовальщика – 2 часа

3. Ситуационные компоненты подготовки и применения действий (ко-

10

б) ложные нападения для создания момента выполнения атак, защит с ответом и контратаки.

2 семестр

Раздел 2. Системы ведения боя и технико-тактические приоритеты

1. Технико-тактические приоритеты в видах фехтования – 10 часов

Задания для самостоятельной работы студентов:

а) Технико-тактические приоритеты в фехтовании на рапирах – 4 часа. б) Технико-тактические приоритеты в фехтовании на саблях – 4 часа. в) Технико-тактические приоритеты в фехтовании на шпагах – 2 часа.

Раздел 3. Терминология спортивного фехтования

а) Терминология арбитра по фехтованию – 10 часов

Задания для самостоятельной работы студентов:

а) Команды арбитра к началу (возобновлению) и остановке боя, термины при разборе инициативы начала схватки ------- 2 часа.

б) Термины арбитра при разборе фраз, завершившихся уколом (ударом) при выполнении атак, защит с ответом, контратак и других разновидностей

в) Объекты техники боевой стойки, приемов нападения и маневрирования, требующие внимания педагога в процессе обучения начинающих фехто- вальщиков-------- 2 часа.

2. Педагогическое содержание спортивного совершенствования -20 ча

сов.

Задания для самостоятельной работы студентов:

а) Средства и методы совершенствования приемов фехтования в формате индивидуального урока, упражнений с партнером и учебно-