новая папка 1 / 286457
.pdfМИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования
«Якутская государственная сельскохозяйственная академия»
Науки о Земле
учебная программа
по направлению подготовки 020400 «Биология»
Якутск – 2014г.
УДК: 55(571.56)
ББК: 26.3
Составитель: ассистент кафедры Ощепкова Оксана Геннадиевна.
Зав. кафедрой разработчика учебной программы (модуля): ____________/Корякина Лена Прокопьевна/
Протокол заседания кафедры № 7 от «07» марта 2014 г.
Председатель методической комиссии факультета:______________________/Попова Надежда Васильевна/
Протокол заседания методической комиссии факультета № 4 от «14» марта 2014 г.
©ФГБОУ ВПО «Якутская государственная сельскохозяйственная академия», 2014г.
Введение
Науки о Земле – это не отдельная дисциплина, а комплекс дисциплин по естественным наукам.
1. Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины «Науки о Земле» при подготовке специалистов высшей квалификации по направлению подготовки 020400 «Биология» бакалавр является формирование у студентов целостного представления о геологии, гидрологии, гидрогеологии, климатологии и метеорологии, почвоведении, ландшафтоведении, геохимии ландшафта и геоэкологического картографирования.
Исходя из цели, в процессе изучения учебной дисциплины (модуля) решаются следующие задачи:
Формирование целостного восприятия о Земле, подготовка специалистов, способных мыслить системно, оценивать состояние окружающей среды комплексно, осознавая особенности функционирования ее компонентов во взаимосвязи.
2.Связь с другими дисциплинами
2.1.Данная учебная дисциплина входит в раздел Б2.Б5. – математический и естественнонаучный цикл, базовой части Б2.Б ФГОС ВПО
по направлению подготовки (специальности) 020400 «Охотоведение».
Для изучения дисциплины необходимы биолого-экологические знания, заложенные и сформированные в полном школьном курсе биологии и других естественно-математических наук (химия, физика, математика, география, ботаника, зоология, анатомия, физиология и гигиена человека, общая биология).
В результате изучения дисциплины базовой части обучающийся должен иметь представление и знать:
фундаментальные разделы науки о земле, необходимые для освоения общепрофессиональных дисциплин;
основные концепции и методы геологических наук;
стратегию сохранения и охраны природы;
уметь:
применять знания в области геологии для освоения общепрофессиональных дисциплин и решения профессиональных задач;
владеть:
методами математического моделирования биологических процессов, навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, создания баз данных, использования ресурсо в Интернет;
навыками необходимыми для освоения теоретических основ и методов геологии.
2.2.Разделы дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) учебными дисциплинами
(модулями)
№ |
Наименование |
|
|
№ |
разделов |
данной |
|
дисциплины, |
|||||||
|
обеспечиваемых |
|
|
необходимых |
|
для |
|
|
изучения |
||||||
|
(последующих) дисциплин |
|
обеспечиваемых |
|
|
(последующих) |
|||||||||
|
|
|
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
3 |
4 |
|
5 |
|
6 |
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Экология |
|
|
|
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2 |
Общая биология |
|
+ |
|
- |
- |
+ |
|
+ |
|
- |
|
- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Ботаника |
|
|
|
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Зоология |
|
|
|
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Гидробиология |
|
|
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Физиология |
|
человека |
и |
- |
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
- |
|
животных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Зоогеография |
|
|
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Биология |
размножения |
и |
- |
|
- |
- |
- |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
развития |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Биология |
и |
рациональное |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
природопользование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
10 |
Ландшафтоведение |
|
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Экология |
и |
рациональное |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
природопользование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Гигиена животных |
- |
- |
+ |
- |
+ |
- |
_ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.Требования к уровню освоения учебной дисциплины (модуля)
Врезультате освоения курса у студента формируются следующие
общекультурные компетенции (ОК):
1.приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);
2.использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
3.проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения (ОК-8);
4.использует основные технические средства в профессиональной деятельности: работает на компьютере и в компьютерных сетях, использует универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создает базы данных на основе ресурсов Internet, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);
5.демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК -1);
6.демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применяет основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК -3);
7.демонстрирует современные представления об основах биотехнологии и генной инженерии, нанобиотехнологии, молекулярного моделирования (ПК -11);
8.знает принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы, участвует в планировании и реализации соответствующих мероприятий (ПК -12).
4.Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Вид учебной работы |
Всего |
Семестры |
|
|
|
|
|
|
часов |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
49,5 |
49,5 |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции |
|
30 |
30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
15 |
15 |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (всего) |
27 |
27 |
- |
- |
- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графическая работа |
- |
- |
- |
- |
- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
- |
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
||
Другие виды самостоятельной работы |
- |
- |
- |
- |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка |
контрольных |
работ, |
- |
|
|
|
|
тестирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
|
|
|
|||
экзамен) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость (час) |
72 |
72 |
|
|
|
||
Зачетных единиц |
|
|
|
|
|
|
|
4,5 |
4,5 |
|
|
|
|||
5. Разделы учебной дисциплины (модуля) и виды занятий (тематический план).
№ |
Наименование разделов |
Лекции |
П/З |
СРС |
Всего |
|
дисциплины |
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
1 |
Раздел 1.Введение. Геология. |
4 |
2 |
3 |
9 |
|
|
|
|
|
|
2 |
Раздел 2.Гидрология. |
4 |
2 |
4 |
10 |
|
|
|
|
|
|
3 |
Раздел 3. Гидрогеология. |
6 |
2 |
4 |
12 |
|
|
|
|
|
|
4 |
Раздел |
4. |
Климатология и |
4 |
2 |
4 |
10 |
|
метеорология. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5 |
Раздел 5. Почвоведение. |
4 |
2 |
4 |
10 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Раздел |
6. Ландшафтоведение и |
4 |
3 |
4 |
11 |
|
|
геохимия ландшафта. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Раздел |
7. |
Геоэкологическое |
4 |
2 |
4 |
10 |
|
картографирование. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
Всего за семестр: |
30 |
15 |
27 |
72 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Содержание учебной дисциплины (модуля).
Раздел 1. Введение. Геология. История развития, предмет, методы и задачи геологии. Геология – это наука изучающая строение и происхождение Земли и эволюцию земной поверхности. Предметом геологии на современном этапе является литосфера – твердая оболочка Земли, а также основные эндогенные и экзогенные факторы, под влиянием которых она сформировалась и развивается. Строение и происхождение Земли. Эволюция Земли и земной коры. Периодизация истории Земли (эоны, эры, периоды, название индексация, временные границы периодов, эволюция Земли и органического мира ). Химический состав земной коры. Минералы и горные породы. Что такое минерал, процессы минералообразования, разнообразие минералов.
Основные геологические процессы (эндогенные, экзогенные). Магматизм и магматические горные породы (типы вулканов, формы магматизма, структура и текстура). Экзогенные процессы, осадконакопление и осадочные горные породы (гипергенез, химическое и физическое выветривание). Метаморфизм и метаморфические горные породы (типы метаморфизма). Характеристика и классификация рельефа (типы рельефа, геоморфология, климат). Опасные геологические процессы и явления.
Раздел 2. Гидрология. Гидрология – это наука о природных водах Земли и наиболее общие закономерности происходящих в них процессов и явлений. Запасы воды в четырех геосферах Земли. Свойства природных вод. Гидрология рек (что такое река, режим и баланс воды в реке, основные виды питания рек, колебания рек, фазы водного режима). Расходование воды в бассейне реки. Влияние хозяйственной деятельности на речной сток.
Гидрология океанов и морей (соленость и химический состав, температура, плотность, приливы, течения, волновое движение). Опасные явления в гидросфере (цунами, приливные и сгонно-нагонные волны).
Раздел 3. Гидрогеология. Водно-физические свойства грунтов. Классификация подземных вод по характеру залегания. Факторы формирования химического состава подземных вод. Динамика по дземных вод. Опасные проявления деятельности подземных вод.
Раздел 4. Климатология и метеорология. Климат, образование климата. Циркуляция вод в Мировом океане как основной климатообразующий фактор. Атмосфера и гидрологический цикл (ветер, воздушные потоки). Строение и состав атмосферы. Климатические зоны мира и России (климат). Микроклимат и фитоклимат. Метеорологические наблюдения и прогнозы (погода). Естественная динамика климата и антропогенный фактор. Обратные связи и неопределенность в прогнозировании климата и метеорологические явления (химия тропосферы, облака, аэрозольные частицы, температура океана, циркуляция углекислого газа в Мировом океане, накопление двуокиси углерода, эвтрофикация, распределение растительности, ультрафиолетовое излучение, загрязнение Мирового океана).
Раздел 5. Почвоведение. Факторы почвообразования. Биогеохимия и энергетика почвообразования. Морфология почвенного профиля. Классификация и диагностика почв. Зональность почвенного покрова. Трансформация почв под влиянием антропогенной деятельности. Оценка состояния и бонитировка почв.
Раздел 6. Ландшафтоведение и геохимия ландшафта. Факторы формирования ландшафта. Классификация ландшафтов суши. Абиогенные ландшафты. Биогенные ландшафты. Техногенные ландшафты. Классы водной миграции. Эоловый фактор формирования и классификации ландшафтов. Роль рельефа в геохимической дифференциации классификации ландшафтов. Роль геологического строения в геохимической дифференциации и классификации ландшафтов. Классификация шквальных ландшафтов. Геохимические барьеры и поля. Ассимиляционный потенциал и устойчивость ландшафтов.
Раздел 7. Геоэкологическое картографирование. Общая характеристика топографических карт (масштаб, системы географических координат). Чтение наиболее распространенных природоресурсных и
тематических карт. Геоэкологическое картографирование отражает пространственную изменчивость параметров окружающей среды и их отклонение от исходных, фоновых, санитарно-гигиенических или других нормированных величин, позволяющих оценить состояние экосистем и техносферы. Картографирование и геоэкологический мониторинг (мониторинг, форма картографирования).
7. Лабораторно-практические занятия и семинары.
7.1.Лабораторный практикум не предусмотрен.
7.2.Практические занятия.
№ |
№ раздела |
|
Наименование практических работ |
Трудоемкость |
|||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
(час) |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1 |
Геология |
|
Солнечная |
система. |
Строение |
2 |
|||
|
|
|
Земли (внешнее и внутреннее). |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|||||
2 |
Гидрология |
|
Типы рельефа, геоморфология, |
2 |
|||||
|
|
|
климат. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
3 |
Гидрогеология |
|
Водные ресурсы (подземные воды, |
2 |
|||||
|
|
|
водохранилища, океаны, моря, |
|
|||||
|
|
|
реки). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
4 |
Климатология |
и |
Циркуляция |
вод в Мировом |
3 |
||||
|
метеорология |
|
океане |
как |
|
основной |
|
||
|
|
|
климатообразующий |
фактор. |
|
||||
|
|
|
Атмосфера |
и |
гидрологический |
|
|||
|
|
|
цикл (ветер, воздушные потоки). |
|
|||||
|
|
|
Строение и состав атмосферы. |
|
|||||
|
|
|
Обратные |
|
|
связи |
|
и |
|
|
|
|
неопределенность |
|
|
в |
|
||
|
|
|
прогнозировании |
климата |
и |
|
|||
|
|
|
метеорологические явления. |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
||||
5 |
Почвоведение |
|
Факторы |
почвообразования |
2 |
||||
|
|
|
(изучение почвоведения В.В. |
|
|||||
|
|
|
Докучаевым). |
|
Морфология |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
почвенного профиля. Зональность |
|
|||
|
|
|
почвенного |
|
покрова. |
|
|
|
|
|
Трансформация |
|
почв |
под |
|
|
|
|
влиянием |
|
антропогенной |
|
|
|
|
|
деятельности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
Факторы |
|
формирования |
2 |
|
|
Ландшафтоведение |
ландшафта. |
|
Классификация |
|
||
|
и |
геохимия |
ландшафтов суши. Роль рельефа в |
|
|||
|
ландшафта |
геохимической |
дифференциации |
|
|||
|
|
|
классификации |
|
ландшафтов. |
|
|
|
|
|
Классификация |
|
шквальных |
|
|
|
|
|
ландшафтов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
7 |
Геоэкологическое |
Общая |
|
характеристика |
2 |
||
|
картографирование |
топографических карт (масштаб, |
|
||||
|
|
|
системы |
|
географических |
|
|
|
|
|
координат). Картографирование и |
|
|||
|
|
|
геоэкологический |
мониторинг |
|
||
|
|
|
(мониторинг, |
|
|
форма |
|
|
|
|
картографирования). |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого за семестр: |
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: |
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
7.3. Примерная тематика курсовых работ (проектов) не предусмотрена.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
(модуля)
8.1.Основная литература:
Воробьев А.Е., Дьяченко В.В., Вильчинская О.В., Корчагина А.В./ Основы природопользования: экологические, экономические и правовые аспекты: учебное пособие/ под. Ред. В.В. Дьяченко. Изд. 2-е, доп. Перераб. Ростов н/Д: Феникс, 2007г.
Дьяченко В.В., Дьяченко Л.Г., Девисилов В.А./ Науки о Земле;изд-во М.:КНОРУС, 2010. – 304С.