новая папка 1 / 256568

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Северный Арктический федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

Институт социально-гуманитарных и политических наук

Кафедра журналистики

В. С. Варакин

Система СМИ

Направление подготовки 42.03.02 Журналистика Квалификация (степень): бакалавр

Учебно-методическая разработка

Архангельск

2014

2

Печатается по решению Ученого Совета Института социально-гуманитарных и политических наук Северного (Арктического) федерального университета имени М.В. Ломоносова

Автор: В.С. Варакин, кандидат философских наук, старший преподаватель кафедры журналистики САФУ имени М. В. Ломоносова

Рецензент: О.В. Третьякова, доктор политических наук, доцент, зав. кафедрой журналистики САФУ имени М.В. Ломоносова

Издание содержит методические рекомендации по изучению дисциплины «Система СМИ» по направлению подготовки 42.03.02 Журналистика.

3

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

Учебный курс «Система СМИ» предусматривает изучение студентами закономерностей формирования системы средств массовой информации, ее организации и самоорганизации. Назначение настоящей дисциплины – сформировать у будущих журналистов понимание процессов дифференциации и интеграции различных компонентов медиасистемы, понимание механизмов ее регулирования. Студенты должны знать качественные особенности различных образований в медийной системе, типологические модели различных средств массовой информации современной России.

Лекционный курс строится не на абстрактно-теоретической базе научных представлений, а на их тесной взаимосвязи с современной медийной практикой. При проведении семинарских занятий прорабатывается предлагаемая по курсу литература. Студенты учатся применять усвоенные теоретические знания при анализе деятельности разных видов и типов масс-

медиа. На лекциях и тем более семинарах предполагаются дискуссии по основным темам курса, обсуждение предметно-функциональных и организационно-методических проблем печати, радиовещания и телевидения,

онлайновых СМК, различных информационных служб и издательств – многообразных медийных структур Российской Федерации.

Учебно-методическая разработка «Система СМИ» предназначена для студентов первого курса, обучающихся по направлению подготовки

«Журналистика». Дисциплина изучается в первом семестре.

Объем курса – 72 часа (лекционных занятий – 20 часов, семинарских занятий – 8 часов, самостоятельная работа – 44 часа).

Итоговая форма контроля – зачет.

4

Цели курса:

–сформировать знания закономерностей функционирования системы средств массовой информации (ее организации и самоорганизации);

–сформировать понимание смысла процессов дифференциации и интеграции различных компонентов медиасистемы, механизмов регулирования ее структуры; понимание качественных особенностей различных медийных структур, современных типологических моделей различных СМИ.

Для достижения поставленных целей ставятся следующие задачи курса:

знать:

- как организована система СМИ в России и каковы направления ее оптимизации с точки зрения общественных потребностей, современных теоретических подходов и апробированного опыта мировой практики.

уметь:

- использовать полученные знания в коллективной редакционной работе (разработка концепции периодического издания, теле-,

радиопрограммы, тематической и дизайнерской модели издания,

формирование медийного контента) и в индивидуальном журналистском творчестве (при подготовке авторских материалов в соответствии со спецификой вида, типа, формата СМИ).

владеть:

- системным подходом и основанным на нем методом типологического анализа СМИ в профессиональных целях.

5

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

6

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема 1. Средства массовой информации как системный объект.

Воздействие аудитории как систему СМИ

Система СМИ и медиасреда. Целостность системы. Основные подсистемы и характер их взаимодействия. Роль структуры СМИ в механизме реализации функции системы. Организованность и дезорганизованность СМИ.

Особенности различных аудиторных групп. Информационные потребности аудитории как фактор формирования системы СМИ.

Наглядные пособия: номера периодических изданий, публикации печатных СМИ, печатные версии (или принт-скрины) материалов интернет-

СМИ.

Вопросы для обсуждения:

1.Каково содержание понятия «медиасистема»?

2.Что такое медиасреда?

3.Какие компоненты образуют инфраструктуру СМИ?

4.Почему информационные потребности и интересы массовой аудитории влияют на формирование медиасистемы?

Тема 2. Функции системы СМИ как фактор ее дифференциации.

Предметно-тематическая универсализация и специализация СМИ

Основные типы универсальных по тематике периодических изданий и телерадиопрограмм. Структура специализированных по тематике масс-медиа.

Актуализация и деактуализация функций СМИ. Отражение процессов актуализации и деактуализации в структуре масс-медиа. Система функций СМИ (информационные, аналитические, культурно-просветительные,

развлекательные, организационно-коммуникативные и проч.) и их влияние на структуру масс-медиа.

7

Наглядные пособия: номера периодических изданий, публикации печатных СМИ, печатные версии (или принт-скрины) материалов интернет-

СМИ.

Вопросы для обсуждения:

1.Каковы ключевые различия между универсальными и специализированными СМИ?

2.Почему актуализируются и деактуализируются функции СМИ?

3.Каким образом процессы актуализации и деактуализации медийных функций отражаются на структуре СМИ?

4.Каковы ключевые функции средств массовой информации?

Тема 3. Редакционный процесс и коммуникативные функции

субъектов социальной деятельности

Воздействие видов социальной деятельности на характер редакционного процесса. СМИ и духовная деятельность (наука, искусство). СМИ и духовно-

практическая деятельность (образование, управление, воспитание). СМИ и практическая деятельность (производство, распределение, потребление).

Массовые и качественные периодические издания и аудиовизуальные программы. Литературные, художественные, литературно-художественные,

художественно-публицистические масс-медиа. Научные, научно-

практические, научно-технические, научно-производственные, научно-

популярные, научно-методические, научно-образовательные масс-медиа.

Учебные, учебно-методические и другие издания и программы. Технические,

производственно-технические, производственные, торговые, рекламные и другие СМИ. Официально-документальные, инструктивные и другие периодические издания.

8

Наглядные пособия: номера периодических изданий, публикации печатных СМИ, печатные версии (или принт-скрины) материалов интернет-

СМИ.

Вопросы для обсуждения:

1.Каким образом различные виды социальной деятельности воздействуют на структуру СМИ?

2.Каковы ключевые различия между качественными и массовыми масс-медиа?

3.Какие группы СМИ можно дифференцировать с позиции функций социальных субъектов?

Тема 4. Воздействие информационнокоммуникативных технологий

на систему СМИ

Развитие аудиовизуальных и электронных СМИ как ведущая тенденция медиасистемы. Особенности распространения в России цифрового телевидения. Сетевые СМИ. Видео, аудио, CD, мобильная телефония и масс-

медиа.

Влияние форм собственности на структуру СМИ. Иностранный капитал в российских СМИ. Инвестиционные и рекламные медиа. Влияние платежеспособного спроса населения на структуру СМИ (подписка, розница,

абонентная плата и проч.). Процессы концентрации и монополизации в системе СМИ.

Наглядные пособия: номера периодических изданий, публикации печатных СМИ, печатные версии (или принт-скрины) материалов интернет-

СМИ.

Вопросы для обсуждения:

1. Почему аудиовизуальные и электронно-сетевые масс-медиа сегодня определяют развитие системы массовой коммуникации?

9

2. Каким образом современные «традиционные» СМИ задействуют

ИКТ?

3.Как новые технологии влияют на процессы информационного производства в электронно-сетевых СМИ?

4.Каким образом форма собственности определяет информационную политику масс-медиа?

5.Почему платежеспособный спрос населения становится фактором трансформации структуры СМИ?

Тема 5. Типология средств массовой информации

Типология как метод сравнительного изучения существенных признаков СМИ. Типоформирующие факторы СМИ. Влияние массовой аудитории,

предметно-тематических и функциональных медийных характеристик на структуру СМИ. Коммуникативные функции субъектов социальной деятельности как фактор структурирования СМИ. Идеализированные и аналоговые модели СМИ.

Наглядные пособия: номера периодических изданий, публикации печатных СМИ, печатные версии (или принт-скрины) материалов интернет-

СМИ.

Вопросы для обсуждения:

1.Каково содержание метода типологии?

2.Как в плоскости изучения медиасистемы можно трактовать понятие «тип»?

3.Какова система типоформирующих факторов СМИ?

4.Что такое идеализированная модель масс-медиа?

5.Что понимают под аналоговой моделью СМИ?

10

Тема 6. Газеты и журналы

Газета как тип издания. Еженедельник и ежедневная газета: общие и специфические черты. Основные тенденции развития современной газетной периодики. Общеполитические и специализированные газеты. Журнал как тип издания. Типологическая структура журналов в условиях становления информационного общества. Деловая и корпоративная периодика.

Наглядные пособия: номера периодических изданий.

Вопросы для обсуждения:

1.Каковы ключевые типологические различия между газетой и

журналом?

2.В чем состоит функциональное различие между ежедневной и еженедельной газетами?

3.Каковы типологические особенности еженедельных и ежемесячных журналов?

4.Какие издания называются корпоративными?

5.По каким критериям можно дифференцировать деловую прессу?

6.Каковы векторы развития «бумажной» прессы в современном медийном пространстве?

Тема 7. Телевидение и радиовещание

Системные качества телевидения и радиовещания. Дифференциация телевидения по характеру аудитории: общероссийское, региональное, местное.

Предметно-тематическая дифференциация: универсальные и специализированные. Дифференциация по целевому назначению:

информационное, аналитические (расследовательское), развлекательное и проч. По способу трансляции: эфирное, спутниковое, кабельное, кассетное. По формам собственности и способам финансирования.