новая папка 1 / 725634

УДК 001.89

Информационное сопровождение молодого учёного: путь в науке шаг за шагом

Е.А. Слугина

Библиотека ФГБОУ ВО ОГПУ г. Оренбург, Россия elena-01@inbox.ru

Е.А. Акимова

Библиотека ФГБОУ ВО ОГПУ г. Оренбург, Россия elena-akimova-67@mail.ru

АННОТАЦИЯ.

Введение. Проблема повышения публикационной активности автора и, как следствие, повышение рейтинга вуза – одна из актуальных задач, стоящих перед вузовской библиотекой на протяжении нескольких последних лет. Методы исследования. Среди методов, используемых при проведении научного исследования, можно выделить анализ теоретических данных и наблюдение за исследовательскими работами студентов университета. Результаты исследования. Изучив специальную литературу по наукометрии, проанализировав опыт крупнейших вузовских библиотек и опираясь на собственный опыт, в библиотеке Оренбургского педагогического университета была разработана методика информационного сопровождения молодого учёного начиная с первого курса бакалавриата и заканчивая защитой кандидатской диссертации. Специалисты библиотеки оказывают консультационную, теоретическую и практическую поддержку как отдельному студенту, так и группе молодых исследователей. Заключение. Предложенная методика работает в Оренбургском государственном педагогическом университете на протяжении последних трёх лет и зарекомендовала себя как наиболее эффективный способ увеличения наукометрических показателей.

Ключевые слова. Публикационная активность, наукометрия, информационное сопровождение, шаги в науку, информационная грамотность.

Information support of a young scientist: the path into science step by step

E. A. Slugina

Library of the OSPU Orenburg, Russia elena-01@inbox.ru

E.A. Akimova

Library of the OSPU Orenburg, Russia elena-akimova-67@mail.ru

ABSTRACT

Introduction. The problem of increasing the publication activity of the author and, as a result, increasing the rating of the University is one of the urgent tasks facing the University library over the past few years. Methods of research. Among the methods used in conducting scientific research, one can distinguish the analysis of theoretical data and observation of research works of University students. Research results. After studying the special literature on scientometry, analyzing the experience of the largest University libraries and relying on their own experience, the library of Orenburg pedagogical University developed a method of information support for a young scientist starting from the first year of bachelor's degree and ending with the defense of a PhD thesis. The library's specialists provide consulting, theoretical and practical support to both an individual student and a group of young researchers. Conclusion. The proposed method has been working at Orenburg state pedagogical University for the past three years and has proven to be the most effective way to increase scientometric indicators.

Keywords. Publication activity, scientometrics, information support, steps in science, information literacy.

Повышение публикационной активности учёного сегодня – одна из самых актуальных задач, стоящих как перед маститыми исследователями, так и перед теми, кто только делает свои первые шаги в науке. В предложенном материале мы обобщили опыт библиотеки Оренбургского педагогического университета по методическому сопровождению научно-

исследовательской деятельности как тех, кто получает знания в университете, так и тех, кто этими знаниями делится.

Большинство исследований, опубликованных в последнее время, как правило, посвящалось результатам работы библиотеки в российских или международных аналитических базах данных. Например, при работе ежегодной конференции «Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры» своим опытом по работе в системе Science Index делились специалисты библиотек вузов Оренбурга [1, 2]. Эта тема поднималась и на конференции «Библиотеки вузов Урала: проблемы

иопыт работы», проходившей в Зональном центре библиотек вузов Урала

– библиотеке УрФУ в г. Екатеринбург [3, 4]. Таким образом, тема повышения публикационной активности не теряет своей актуальности и сегодня.

Изучив научную литературу, о которой говорилось выше, сделав несколько обзоров публикаций в рамках вузовских и межвузовских мероприятий [5], мы пришли к необходимости разработки собственного метода библиотечного сопровождения молодых учёных, делающих первые шаги на научном поприще. При подготовке к работе были использованы такие методы исследования, как анкетирование студентов университета, наблюдение за научно-исследовательской деятельностью на разных курсах

ина разных факультетах и анализ информационных потребностей пользователей библиотеки ФГБОУ ВО ОГПУ. Результаты исследования приведены ниже.

Студенты в университет приходят разные. Одни только-только со школьной скамьи из сельской глубинки, другие несколько лет назад закончили колледж и уже успели поработать. Однако на первом курсе их всех объединяет одно – они студенты. И, казалось бы, жизнь начинается «с чистого листа». Но это далеко не так.

Впоследние несколько лет сложилась позитивная тенденция – в университет поступают абитуриенты, сделавшие первые шаги в научном сообществе, напечатавшие свои первые статьи. Приходя в библиотеку на первое занятие, регистрируясь в научной электронной библиотеке eLibrary.ru, студенты-первокурсники, поступившие на бакалавриат, регистрируются уже как авторы работ в системе Science Index. Первый курс пролетает незаметно. В повседневных заботах студенты не сразу замечают, что в университете действует «Положение о стипендиальной комиссии, стипендиальном обеспечении, других формах материальной

поддержки и порядок назначения государственной академической стипендии, государственной стипендии, повышенной государственной академической стипендии, государственной академической и (или) государственной социальной стипендии в повышенном размере обучающимся по очной форме обучения». Согласно этому «Положению...» при наличии у студента публикации в научном (учебно-научном, учебнометодическом) международном, всероссийском, ведомственном или региональном издании, в издании федеральной государственной образовательной организации высшего образования или иной организации в течение года, предшествующего назначению повышенной государственной академической стипендии ему назначается повышенная государственная академическая стипендия [6]. Как правило, печататься активно начинают студенты-второкурсники. Но научная статья – не школьный реферат. Над ней приходится поработать не только самому студенту, но и его научному руководителю. Зато в качестве вознаграждения – пополнение списка научных трудов пока ещё бакалавра.

Примерно 80 % поступивших в магистратуру прошли бакалавриат. И тут магистранты понимают, что одно из условий успешной защиты магистерской диссертации – предоставление списка своих трудов. Для студентов-магистрантов нет таких жёстких требований к журналам, где должны быть опубликованы результаты исследования, как для тех же аспирантов. Поэтому они вполне могут обойтись (да и обходятся) тезисами докладов статей на конференциях, которые проводит университет. Основное требование к магистрантам, предъявляемое в том числе и библиотекой университета – быть зарегистрированным в системе Science Index. Эта регистрация даёт право получить список своих публикаций перед защитой магистерской диссертации.

Успешно закончив обучение в магистратуре, некоторые наши выпускники решают полностью «уйти в науку». Следующий шаг – аспирантура. При сдаче вступительных экзаменов в аспирантуру в пакете документов предоставляется список научных публикаций. И вот на этом этапе будущему учёному помогает то, к чему он относился не очень серьёзно на всех прошлых этапах своего обучения. Будучи зарегистрированным в Science Index, он может собрать все свои работы, вышедшие с момента начала исследовательской деятельности. Следующая серьёзная проблема – где аспиранту опубликовать свои работы? Уровень внутривузовской конференции уже не подходит. От своего научного

руководителя аспирант слышит о журналах «реестра ВАК». Правильное название этого списка – «Рецензируемые научные издания, включенные в Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, распоряжением Минобрнауки России от ... № ...». Список регулярно меняется – журналы не выполняют свои обязательства, следовательно, их из «Перечня ... » исключают, создаются новые журналы и при выполнении ряда условий их могут включить в «Перечень...». На этом этапе исследователю может помочь не только научный руководитель, но и библиотекарь. Именно в библиотеке всегда можно получить самую актуальную информацию о любой базе данных, в том числе и о том, какие журналы входят в реестр ВАК, какие журналы входят в перечень РИНЦ, а какие конференции или журналы (и самое главное - почему) из РИНЦ были исключены.

На этом этапе своей научной карьеры учёный впервые сталкивается с тем, что его научная работа может быть не засчитана. Такая ситуация складывается в том случае, если перед отправкой своей работы в научное издание аспирант не «дошёл» до библиотеки и не уточнил – стоит ли печататься в том или ином издании.

С ростом мастерства учёного повышается и уровень его научных работ. И здесь уже встаёт вопрос о возможности публикации в журналах, индексируемых в международных базах данных [7]. На занятиях у аспирантов, которые проводит или сотрудник библиотеки, или представитель научной части, рассказывается о базах данных Scopus и Web of Science, о журналах, включаемых в эти базы данных. В процессе знакомства с международными базами данных аспирантов необходимо поставить в известность о том, что не каждая конференция, включавшаяся в эту базу ранее, войдёт в неё ещё раз. Только журналы, попав в одну из баз цитирования, остаются там на один год. Тем не менее, перечень журналов, индексируемых в Scopus и Web of Science, меняется регулярно. Это опять же зависит от редакционной политики журнала, от выполнения требований, предъявляемых той или иной БД к периодическому или непериодическому изданию.

Используя предложенную методику индивидуального консультирования на протяжении последних трёх лет, можно сделать первые выводы. Если студент видит, что университет и библиотека

Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

заинтересованы в результатах его научно-исследовательской деятельности, то он активнее начинает пользоваться всеми предлагаемыми ресурсами. На фоне постепенного снижения читательского спроса в библиотеках учебных заведений, на фоне уменьшения числа посещений традиционной библиотеки (с печатным фондом) мы видим возрастающий интерес молодых людей к электронным базам данных. А имея возможность проследить за читательскими предпочтениями студентов, всё чаще отмечаем востребованность научных изданий.

Как правило, на протяжении всей своей научной и исследовательской жизни учёный занимается исследованиями в одной области. В настоящее время для осуществления преподавательской деятельности в рамках ФГОС 3++ «Не менее 70 процентов численности педагогических работников Организации, участвующих в реализации программы бакалавриата, и лиц, привлекаемых Организацией к реализации программы бакалавриата на иных условиях (исходя из количества замещаемых ставок, приведенного к целочисленным значениям), должны вести научную, учебно-методическую и (или) практическую работу, соответствующую профилю преподаваемой дисциплины (модуля)»1 [8]. Доказательством научной и исследовательской деятельности и считаются работы, опубликованные в научных изданиях. Поэтому перечень работ по профилю преподаваемой дисциплины в настоящее время необходим педагогическим работникам, занимающимся преподавательской деятельностью. Начиная работать с молодым учёным, библиотека образовательного учреждения учит его, в первую очередь, публикационной этике. Именно в библиотеке, анализируя работы, написанные по его теме ранее, молодой человек получает первые консультации о том, как правильно процитировать работы, опубликованные до него, как оформить ссылку на ту или иную работу, чтобы она обязательно отразилась в списке цитирования более маститого учёного. Специалисты, работающие в библиотеке Оренбургского государственного педагогического университета с завидным постоянством объясняют сначала студентам, а затем уже и магистрантам, что выдавать чужие мыли за свои не просто не этично, но и не порядочно. Кажется, прописные истины, но это всё необходимо доносить до пишущих

1 Приказ Минобрауки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование».– URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Bak/440301_B_3_16032018.pdf

образовательных программ в рамках действующих ФГОС ВО: требования, особенности, решения: сборник статей по материалам межвузовской конференции. Оренбург, 2018. С. 61-65.

References

1.Slugina E. A. Increasing the publication activity of teachers in conditions of limited funding University complex as a regional center of education, science and culture Materials of the all-Russian scientific and methodological conference. Orenburg, 2019. P. 4731-4734.

2.Tsiryulnik T. V. Results of the scientific library in the Science Index system (2015-2019) University complex as a regional center of education, science and culture Materials of the all-Russian scientific and methodological conference (with international participation). Orenburg, 2020. P. 3820-3824.

3.Vasina E. Yu. Publication activity of teachers: the value of the library for the University rating Libraries of Ural universities: problems and experience. - Yekaterinburg, 2017. - P. 16-26.

4.Slugina E. A. Science Index through the eyes of the user: experience from contract to contract Libraries of Ural universities: problems and experience. - Yekaterinburg, 2017. - P. 27-30.

5.Slugina E. A. Scientometrics: a review of publications of Russian researchers University complex as a regional center of education, science and culture: materials of the all-Russian scientific and methodological conference. - Orenburg, 2018. - P. 4123-4127.

6.Slugina E. A. Transformation of library activity in the conditions of higher school reform (experience of the OGPU library) Book availability of disciplines of the main educational programs in the framework of the current Federal state educational system: requirements, features, solutions: collection of articles on the materials of the interuniversity conference. Orenburg, 2018, P. 54-61.

7.Tsiryulnik T. V. Use of databases of foreign electronic resources in scientific and educational activities of the University Book availability of disciplines of the main educational programs in the framework of the current Federal state educational system: requirements, features, solutions: collection of articles on the materials of the interuniversity conference. Orenburg, 2018, P. 61-65.