новая папка 1 / 706600

УДК 908(470.56)(073) ББК 26.8(2Рос-4Оре)я72

И 19

Рецензенты:

РындакВ.Г.,докторпедагогическихнаук,профессор,заведующий кафедрой педагогики исоциологии ФГБОУВО«Оренбургский государственныйпедагогический университет»

Маслова Т.А., учитель географии высшей квалификационной категории МОАУ «Гимназия № 3» г. Оренбурга

Иванищева Н.А. География Оренбургской области. Население

И19 и хозяйство. 9 класс: рабочая программа / Н.А. Иванищева, Ж.Т. Сивохип. – Оренбург: ООО «Типография «Агентство Пресса», 2019. – 28 с.

Рабочая программа нацелена на изучение курса родного края, популяризацию географических знаний среди обучающихся основной школы в сопряжении с исследованием уникального природного, богатейшего историко-культурного и стратегического социально-экономиче- ского потенциала Оренбургской области.

Издание адресовано учителям географии общеобразовательных организаций. Программа будет также полезна бакалаврам и магистрам, обучающимся по направлению подготовки «Педагогическое образование», слушателям курсов повышения квалификации и программ профессиональной переподготовки.

Рекомендовано к изданию на заседании кафедры географии и МПГД, протокол № 2 от 17.10.2019 г. Согласовано с учебно-методиче- ской комиссией Института естествознания и экономики.

Рабочая программа написана при финансовой поддержке областного гранта в сфере научной и научно-технической деятельности за 2019 год «Географическое пространство как стратегический ресурс формирования образа Оренбургского региона» (№ АААА-А19-119091090031-2).

УДК 908(470.56)(073)

ББК 26.8(2Рос-4Оре)я72

2

1. Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «География Оренбургской области. Население и хозяйство» для обучающихся 9 класса разработана в соответствии с основными нормативными документами и инструктивно-методическими материалами:

–Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (с изменениями 2019 г.).

–Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897.

–Национальный проект «Образование», утвержденный президиумом Совета при Презиленте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам от 03.09.2018 г. № 10.

–Концепция развития географического образования в Российской Федерации от 30.12.2018 г.

–Приказ Министерстваобразования Оренбургской области

оформровании учебных планов начального общего, основного общего образования в образовательных организациях Оренбург-

ской области в 2018-2019 учебном году» от 31.07.2018 г.

№01-21/1450.

–Постановление Главного Государственного санитарного врачаРоссийской Федерации «Об утвержденииСанПин2.4.282110 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 №189 (с дополнениями и изменениями).

–Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М.: Просвещение, 2009. 30 с.

Цель курса: сформировать географический образ Оренбургской области на основе территориальных взаимодействий в системе «природа-население-хозяйство».

Задачи курса:

– развить представление об Оренбургской области как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте российского географического пространства, в котором динамически развиваются общепланетарные, региональные и локальные процессы и явления;

3

–показать практическоезначениегеографического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в Оренбуржье, а также географических аспектов важнейших современных социально-экономических проблем области;

–обеспечить формирование у обучающихся практических умений и навыков самостоятельной работы с различными источниками региональной географической информации, а также умениями прогностическими, проективными и рефлексивными;

–воспитать чувства патриотизма, гражданского долга, любви и личной сопричастности к судьбе родного края, его устойчивому экономическому росту в условиях глобальных вызовов современной цивилизации.

Настоящаяпрограмманаправлена надостижение конкретных результатов учебной деятельности, в том числе посредством развития навыков самостоятельной творческой работы обучающихся, ориентации на формирование умения учиться. Успешному освоению содержания программы содейстует организация дискуссионных площадок в сетиИнтернетдля обсужденияактуальных темрегиона, проведение массовых просветительских мероприятий (географические фестивали, фотовыставки, научно-популярные лектории и др.) и участие обучающихся в краеведческой деятельности.

В процессе реализации программы формируются следую-

щие компетенции:

–ценностно-смысловая (формирование ценностных ориентаций в соответствии с отечественными традициями духовности

инравственности, определение направления своих личных интересов, соответствующих интересам общества);

–общекультурная (знание национальной и общечеловеческой культуры, толерантность);

–учебно-познавательная (способность получать знания, готовность к самообразованию, осуществлению информационного поиска, к умению извлекать информацию из разных источников);

–коммуникативная (умение работать в команде, владение различными социальными ролями в коллективе, умение представить результат краеведческой работы).

4

Формы организации учебно-познавательной деятель-

ности: фронтальная, коллективная (групповая, парная), индивидуальная.

Технологии обучения: развивающие, деятельностные, здоровьесберегающие.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский.

Формы и методы проверки результатов обучения:

–устный опрос,

–заполнение контурных карт,

–выполнение практических работ,

–написание исследовательских работ,

–подготовка докладов с презентацией,

–тестирование,

–контрольные работы,

–подготовка и защита проектов.

2.Общая характеристика учебного курса

Сучетом специфики социально-экономического развития родного края, многонационального состава населения и потребности в выполнении социального заказа рекомендуется включить в учебный план основного общего образования часы части, формируемой участниками образовательных отношений на изучение курса «География Оренбургской области. Население и хозяйство. 9 класс». Он призван внести существенный вклад в достижение общей стратегической цели школьного географического образования – воспитание гражданина Отечества и малой родины.

В значительной мере курс строится на актуализации имеющегося у обучающегося жизненного опыта взаимодействия в природной, социокультурной и экономической среде

вцелях поиска оптимального решения проблем. Он содействует активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся, развитию географического мышления и поисковоисследовательских навыков1.

1В Приложении приведены примерные темы исследовательских работ и учебных проектов.

5

Главнаяидеякурса:включитьобучающихсявпрактическое осмысление реальных жизненных проблем родного края, осознание необходимости использования географических знаний на уровне функциональной географической грамотности.

Региональный курс «География Оренбургской области. Население и хозяйство. 9 класс » органически связан с содержанием федерального курса школьной географии. Краеведческие знания служат звеном, способствующим более глубокому усвоению, закреплению тех знаний, которые предусмотрены базовым инвариантным компонентом образования. Данный курс обеспечивает формирование позитивного отношения подростков к родному краю, активное участие в стратегиях развития природного, этнокультурного и социально-экономического ресурсов для престижного положения региона в рейтингах Приволжского федерального округа и Российской Федерации, повышение географической грамотности, включая исследовательский, образовательный и просветительский опыт школьников Оренбургской области.

3.Описание места учебного курса в учебном плане

Вучебном плане основного общего образования часы части, формируемой участниками образовательных отношений, могут быть направлены на изучение учебного курса «География Оренбургской области. Население и хозяйство. 9 класс» в объеме 34 часов (из расчета 1 час в неделю) при наличии соотвествующего программно-методического обеспечения. Курс представляет собой одно из звеньев в системе непрерывного географического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.

4.Планируемые результаты изучения учебного курса

Личностные результаты:

• гуманистические и демократические ценностные ориентации,готовностьследоватьэтическимнормамповедениявповседневной жизни и производственной деятельности;

6

•осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

•осознание целостности природы, населения и хозяйства родного края;

•представление о родномкрае как части территории российского географического пространства, его месте и роли в стране;

•проявление чувств патриотизма, любви к своей местности

игордости за нее;

•готовность демонстрировать уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни народов, проживающих в родном крае, толерантность;

•готовность к осознанному выбору профессиональной дальнейшей траектории в соответствии с собственными интересами

ивозможностями.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

•способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

•умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:

−самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;

−выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать и искать самостоятельно средства достижения цели;

−составлять план решения проблемы, выполнения проекта;

−работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;

−использовать основные и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, компьютер);

7

−свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся критериев, различая результат и способы действий;

−в ходе представления проекта давать оценку его результа-

там;

−самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

−умения оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности;

−умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

•формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

•умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации,еепреобразование,сохранение,передачуипрезентацию с помощью технических средств и информационных технологий:

−анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия;

−давать определение понятиям на основе изученного учебного материала;

−обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

−строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

−создавать модели с выделением существенных характеристик объекта, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данный курс;

−представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков;

8

−преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации;

−уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей.

Средством формирования познавательных УУД служат учебный материал, прежде всего, проблемные и творческие задания учебного пособия, нацеленные на:

−осознание роли краеведческого курса в познании окружающего мира и его устойчивого развития;

−освоение системы географических знаний о природе, населении и хозяйстве Оренбургской области, на основе которых формируется географическое мышление обучающихся;

−использование географических умений для анализа, оценки, прогнозирования современных социально-экономиче- ских проблем и проектирования путей их решения;

−использование карт как информационных образно-знако- вых моделей действительности.

Коммуникативные УУД:

•отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

•учиться критично относиться к своему мнению;

•понимать позицию одноклассника;

•уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции.

Предметные результаты:

• осознание роли географии в познании окружающего мира:

– объяснять основные географические закономерности взаимодействия общества и природы;

– объяснять сущность происходящих в России, родном крае социально-экономических преобразований;

– аргументировать необходимость перехода на модель устойчивого развития;

– объяснять типичные черты и специфику природнохозяйственных систем в родном крае.

• освоение системы географических знаний о природе, населении и хозяйстве родного края:

– определять причины и следствия геоэкологических проблем;

9

–приводить примеры закономерностей размещения отраслей, центров производства;

–оценивать особенности развития экономики по отраслям и внутриобластным районам, роль родного края в России.

• использование географических умений:

– прогнозировать особенности развития географических систем;

– прогнозировать изменения в географии деятельности;

– составлять рекомендации по решению географических проблем,характеристикиотдельныхкомпонентов географических систем.

• использование карт как моделей:

– пользоваться различными источниками географической информации: картографическими, статистическими и др.;

– определять по картам местоположение географических объектов.

• понимание смысла собственной действительности:

–формулировать свое отношение к культурному и природному наследию;

–выражать свое отношение к идее устойчивого развития России, родного края, рациональному природопользованию, качествужизнинаселения,деятельностиэкономическихструктур, национальным проектам и государственной региональной политике.

Выпускник получит возможность научиться:

•создавать простейшие географические карты различного содержания;

•использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

•приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

•воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе

исредствах массовой информации;

10