новая папка 1 / 657809

УДК 372.48

ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКОЙ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ НА БАЗЕ СПОРТИВНЫХ ШКОЛ ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА

Бочков Д.В.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет», e- mail: dionisoren@mail.ru

Сыроваткина И.А.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет», e- mail: Icheese@rambler.ru

Аннотация. В данной статье рассматривается проблема формирования мотивационной готовности В статье рассмотрены особенности управления подготовкой спортсменов на базе школ олимпийского резерва, а также затронуты актуальные проблемы в системе подготовки спортивного резерва на базе училищ олимпийского резерва. Сформулированы основные направления подготовки юных спортсменов и принципы их деятельности. Проанализирована структура управления подготовкой спортсменов, выявлены основные элементы и установлены между ними взаимосвязи. Особое внимание акцентировано на планировании и контроле учебно-тренировочных процессов как структурных элементов управления подготовкой юных спортсменов на базе школ олимпийского резерва. Выявлены факторы, позволяющие эффективно управлять подготовкой юных спортсменов, а также определена последовательность действий руководителя спортивной школы по эффективной организации процесса управления подготовкой юных спортсменов. В заключении статьи даны рекомендации руководителям спортивных школ и тренерскопреподавательскому составу на предмет дальнейшего повышения эффективности работы по подготовке юных спортсменов.

Ключевые слова: управление подготовкой спортсменов, система подготовки, училище олимпийского резерва, годичное планирование тренировок, оперативное планирование тренировок, цикличность планирования, эффективность работы училищ олимпийского резерва.

FEATURES OF THE MANAGEMENT OF THE TRAINING OF YOUNG ATHLETES BECAUSE of SPORTS SCHOOLS OF THE OLYMPIC RESERVE

Bochkov D.V.

Orenburg State Pedagogical University (OSPU), Orenburg, Russian Federation, e- mail: dionisoren@mail.ru

Syrovatkina I.A.

6

Бочков Д.В., Сыроваткина И.А.

Особенности управления подготовкой юных спортсменов на базе спортивных школ олимпийского резерва

Orenburg State Pedagogical University (OSPU), Orenburg, Russian Federation, e- mail: Icheese@rambler.ru

Abstract: In the article, features of management of preparation of sportsmen based on schools of an Olympic reserve are considered, and actual problems in system of preparation of a sports reserve because of schools of Olympic reserve are mentioned. The basic directions of training of young sportsmen and principles of their activity are formulated. The structure of managing the training of athletes is analyzed, the main elements are identified and interrelations are established between them. Particular attention is focused on the planning and control of training and educational processes as structural elements of the management of the training of young athletes because of schools of the Olympic reserve. Factors that allow to effectively managing the training of young athletes are identified, as well as the sequence of actions of the head of the sports school for the effective organization of the management process for the training of young athletes. In the conclusion of the article, recommendations are given to the heads of sports schools and to the coaching staff for further improving the efficiency of training young athletes.

Keywords: athletes training management, training system, Olympic reserve school, yearly training planning, operational planning of training, cyclic planning, efficiency of the Olympic Reserve schools.

Сегодня на первый взгляд без изучения справочников-классификаторов по профессиям кажется, что самыми распространенными и вызывающими живой интерес направлениями обучения в колледжах являются педагоги,

юристы, рабочие по техническому обслуживанию и ремонту автомобильного транспорта, экономисты и бухгалтера и др. Все эти направления отражены в региональном ТОП-50 рабочих профессий.

И действительно в преддверии реализации ФГОС СПО ТОП-50

образовательные организации системы СПО исходя из запросов региональных работодателей, реализуют наиболее востребованные специальности от

«переработки нефти и газа» до «циркового искусства». Список специальностей периодически меняется, расширяется в соответствии с запросами работодателей за счет новых профессий и порой включает в себя довольно редкие.

В РФ реализуется два типа программ СПО – базового и повышенного уровней. В данном случае в итоговом документе при прохождении обучения по

7

Бочков Д.В., Сыроваткина И.А.

Особенности управления подготовкой юных спортсменов на базе спортивных школ олимпийского резерва

программе повышенного уровня делается отметка об этом. Исключения составляют образовательные организации творческой направленности, исходя из их специфики учебного процесса. Так, например, при обучении по направлению фигурное катание на коньках в училище принимают детей в возрасте 10–11 лет, окончившие только начальную школу. Итоговым документом будет диплом о базовом образовании [1, с. 56].

Образовательные организации реализующие программы СПО различаются региональным компонентом, что позволяет на уровне региона представить достаточно большой вариативный перечень. Колледжи обычно предлагают достаточно большой перечень профилей подготовки. На уровне региона, благодаря созданию отраслевых образовательных центров намечается тенденция углубления профилизации СПО. Определяясь где учиться потенциальный потребитель может ориентироваться на определенную специальность, выбирая уровень ее освоения.

Особое место среди заведений СПО занимают школы олимпийского резерва. Анализ состояния и перспектив развития российского спорта потребовал комплексной перестройки системы управления на всех уровнях отрасли спортивной индустрии как социально-экономической системы.

Внесенные изменения в систему управления в соответствии с международными стандартами, с одной стороны, позволили более четко распределять ресурсы и координировать управленческие усилия, с другой стороны, привело к повышению административной и функциональной обособленности многих подразделений и образовательных организаций, а также привело к формированию и решению узковедомственных интересов [4, с. 582].

Целенаправленное решение комплекса задач спортивной индустрии по созданию условий для эффективной подготовки юных спортсменов возможно

8

Бочков Д.В., Сыроваткина И.А.

Особенности управления подготовкой юных спортсменов на базе спортивных школ олимпийского резерва

при условии развития системы училищ олимпийского резерва (УОР). Благодаря подобным структурам возможно обеспечении конституционных гарантий в части получения базового образования, при условии одновременного роста спортивного мастерства, получения ими полноценного тренировочного процесса без отрыва от учебы. Как показало время система УОР является основой базой в решении задач спортивной и одновременно образовательной подготовки юных спортсменов на стыке функционирования двух федеральных законов: ФЗ «О физической культуре и спорте» и ФЗ-273 «Об образовании в РФ».

Именно УОР позволяет не только готовить спортивные резервы в сборные команды России, но и одновременно является тем стержнем в построении образования и организации тренировочного процесса, благодаря которому решаются специфические цели и задачи на каждом из этапов возрастного развития и формирования личности спортсмена [2].

Поскольку большинство обучающихся в УОР входят в сборные команды,

проблема оптимизации круглогодичного учебно-тренировочного и учебного процессов является актуальной при планировании учебного и тренировочного процессов, а также контроля их исполнения [3, с. 118].

Эффективность системы подготовки спортсменов обеспечивается грамотным управлением тренировочно-образовательным процессом, сущность которого составляют процесс получения, переработки и дальнейшей передачи информации, принятие на этой основе управленческого решения и выдача соответствующей команды с принципом обратной связи. В основе этого процесса заложен важный принцип – принцип комплексности действий, что предполагает под собой тесную взаимосвязь всех аспектов учебно-

тренировочного процесса. Учебно-тренировочный процесс юных спортсменов

9

Бочков Д.В., Сыроваткина И.А.

Особенности управления подготовкой юных спортсменов на базе спортивных школ олимпийского резерва

состоит из физической, технико-тактической, психологической и теоретической подготовки, воспитательной работы и восстановительных мероприятий,

обучения, педагогического и медицинского контроля.

Сам процесс управления подготовкой юных спортсменов включает в себя следующие последовательные действия [5, с. 87]:

1)сбор и анализ первичной информации о спортсменах, условиях их обучения и тренировках и др.

2)формулирование и разработка целевых показателей и характеристик,

необходимых как контрольных точек достижения запланированных

результатов;

3)разработка комплексной программы тренировочной и соревновательной деятельности, а также других элементов системы управления подготовкой юных спортсменов, обеспечивающих достижение запланированных промежуточных показателей и итоговой основной целевой установки;

4)разработка и реализации системы внутреннего контроля достижения результатов в образовательной и спортивной деятельности;

5)сравнение полученных результатов с запланированными показателями с последующей корректировкой дальнейшего процесса подготовки спортсменов.

Вуправлении выделяют две основные функции управления:

планирование и комплексный контроль. Первостепенным, на наш взгляд в управлении подготовкой спортсменов выступает планирование, поскольку оно определяет содержание и последовательность подготовки юных спортсменов,

очерчивает основные направления тренировочной и соревновательной деятельности, устанавливает эффективные средства и методы достижения

10

Бочков Д.В., Сыроваткина И.А.

Особенности управления подготовкой юных спортсменов на базе спортивных школ олимпийского резерва

результатов в ходе тренировочного процесса и пр. При этом в спортивной индустрии различают несколько видов планирования.

Многолетнее или перспективное планирование, включает в себя плановые мероприятия и показателя для контроля их результативности,

реализация которых должна происходит на протяжении нескольких лет.

Данные мероприятия и показателя служат контрольными пропускными пунктами к достижению итоговой цели [6, с. 15].

Изменение программно-нормативных требований к уровню подготовки юных спортсменов на этапах многолетнего планирования учебной и тренировочной деятельности является главным условием совершенствования многолетней подготовки. В связи с изменением требований к уровню физической и технической подготовленности спортсменов в сторону их увеличения приводит к естественному отбору и снижению количества занимающихся в группах, что позволяет в итоге увеличить время тренировочного процесса.

В структуре современной системы подготовки спортсменов необходимы также знания вопросов моделирования и прогнозирования, управления и контроля вне тренировочных и вне соревновательных факторов, травматизма,

питания спортсменов, допинга в спорте.

Годичное или текущее планирование включает большое количество параметров и раскрывается более детально, по своей сути выступая тактическим планированием. В рамках данного вида формируется средний цикл планирования, состоящий из подготовительного, соревновательного и переходного периодов. Продолжительность данных периодов определяется исходя из состояния спортивной формы обучаемых, календарного плана соревнований, а также огромное влияние оказывают непосредственно

11

Бочков Д.В., Сыроваткина И.А.

Особенности управления подготовкой юных спортсменов на базе спортивных школ олимпийского резерва

личностные характеристики юных спортсменов от их психологической готовности до физической подготовки. К началу основных соревнований заканчивается подготовительный период, при этом соревновательный период планируется исходя из планового календаря основных соревнований. До начала годичного цикла длится переходный период, который начинается после завершения соревновательного [7].

Следующий элемент — это оперативное планирование, которое по своей сути необходимо для моментного реагирования на сложившиеся обстоятельства в рамках учебно-тренировочного процесса. В рамках этого планирования детализируются средние и малые циклы. При этом каждый средний цикл планирования разбивается на ряд малых циклов, представляющих собой законченные тренировочные фрагменты. В основу детализации малых циклов закладываются персональные особенности спортсменов.

В рамках разработки средних циклов планирования выделяются следующие. Соревновательный — моделирует условия подготовки и соревновательной деятельности в период основных соревнований.

Предсоревновательный — обеспечивает адаптацию спортсменов к условиям основных соревнований и создает условия для реализации возможностей в соревнованиях. Базово-развивающий — направлен на повышение функциональных возможностей спортсменов и совершенствование мастерства по всем компонентам подготовленности. Тренировочная работа сочетается с участием в контрольных соревнованиях по основному и другим видам спорта,

по технико-тактической и физической подготовке. Втягивающий — направлен на подготовку спортсменов к предстоящей работе. В рамках данного цикла происходит постепенное увеличение нагрузки на спортсмена для дальнейшей напряженной соревновательной деятельности. Данный цикл в планировании

12

Бочков Д.В., Сыроваткина И.А.

Особенности управления подготовкой юных спортсменов на базе спортивных школ олимпийского резерва

обычно следует за циклом активного отдыха или после снижения существенных нагрузок на юного спортсмена [8, с. 45].

При планировании малых циклов определяется минимальное (два) и

максимальное (семь) число тренировочных дней в цикле. Варианты планирования могут быть следующими: 7:0, 6:1, 5:1, 4:1, 3:1, 2:1 (семь дней тренировочных занятий, шесть тренировочных дней и день отдыха, пять тренировочных дней и день отдыха и т.д.). При этом количество запланированных ежедневных тренировочных занятий может быть от одного до трех. В рамках разработки малых циклов планируют: соревновательный,

подводящий, специально-подготовительный, обще-подготовительный,

восстановительный малые циклы [9; 10].

Соревновательный цикл представляет собой совокупность соревновательной деятельности, ее структуру, условия проведения данной деятельности, список основных соперников и их характеристика и пр.

Подводящий цикл реализуется непосредственно перед соревновательным,

поскольку в рамках него происходит моделирование режима и программы предстоящих соревнований. Специально-подготовительный цикл направлен специальную подготовку спортсмена, когда используются соревновательные и вспомогательные упражнения. В рамках данного цикла подготовки в первую очередь решаются технико-тактические задачи, а также задачи интегральной подготовки. Обще-подготовительный цикл направлен на повышение уровня физических качеств, укрепление опорно-двигательного аппарата, переключение от соревновательной деятельности к неспецифической работе для профилактики перенапряжения, переутомления и поддержания функциональной готовности спортсмена к дальнейшим циклам спортивной подготовки. Восстановительный цикл предусматривает снижение

13

Бочков Д.В., Сыроваткина И.А.

Особенности управления подготовкой юных спортсменов на базе спортивных школ олимпийского резерва

тренировочных воздействий, контрастную смену средств, применение восстановительных мероприятий. Данный цикл сменяет напряженную работу спортсмена, давая ему возможность отдохнуть и восстановиться после напряженных соревнований или интенсивных тренировочных дней [11].

Тренировочные занятия являются центральным звеном, позволяющим реализовать заявленные целевые установки и промежуточные показатели многолетней подготовки. Структура и содержание тренировочных занятий связана с планированием малых циклов и могут быть как теоретическими, так и практическими. Теоретические занятия, как правило представлены классическими формами проведения, т.е. лекции, беседы, дискуссии, зачеты.

Практические занятия включают организованные и самостоятельные занятия. В

основе организованных занятий лежит непосредственно сама спортивная тренировка. Тренировки могут быть запланированы, либо комплексные, либо избирательные. В основе такого деления лежит связь их содержания с характером соревновательной деятельности. Важным компонентом тренировочного занятия является тренировочное задание, под которым понимают комплекс физических упражнений для решения конкретных задач.

Определенная их последовательность составляет спортивную тренировку [10].

Важнейшей функцией управления является контроль, на основании которого происходит координирование действия всех элементов тренировочной системы. На основе сопоставления фактических и плановых показателей происходит оперативное управление процессом подготовки спортсменов. Эффективность системы контроля зависит от ряда факторов:

полнота и четкости исходных данных системы; степень взаимосвязи тренировочного процесса с педагогическим процессом; рисков и возможных отклонений, а также своевременности их устранения или предупреждения;

14

Бочков Д.В., Сыроваткина И.А.

Особенности управления подготовкой юных спортсменов на базе спортивных школ олимпийского резерва

гибкость графика спортсмена. Контроль должен быть комплексным,

обеспечивающим поступление достоверной и полной информации о тренировочной и соревновательной деятельности и их результатах. [3]

Эффективность управления процессом подготовки юных спортсменов обеспечивается персоналов с высоким уровнем тренерских и педагогических характеристик, работой квалифицированного медицинского и психолого-

педагогического персонала, а также за счет научно-методического обеспечения образовательного процесса.

Несмотря на положительные результаты и высокую эффективность работы УОР современная система управления подготовкой юных спортсменов требует корректировки [7].

Для дальнейшего формирования регламентов управления процессом подготовкой и повышения эффективности управления необходимо:

разработать и утвердить типовое положение и концепцию развития для училищ олимпийского резерва;

сформировать плановые задания со стороны государства по подготовке спортивного резерва по опорным видам спорта;

увеличить количество федеральных и региональных УОР в соответствии с программой развития физкультуры и спорта в регионе;

укреплять и развивать материально-техническую базы в соответствии с международными стандартами на основании бюджетного и внебюджетного финансирования [4, с. 582].

Основным препятствием в развитии системы подготовки юных спортсменов является несовершенство нормативно-правового поля по

15

Бочков Д.В., Сыроваткина И.А.

Особенности управления подготовкой юных спортсменов на базе спортивных школ олимпийского резерва