новая папка 1 / 685313

Ликвидация безграмотности в советской России началась в 1918 г.

Одной из основных проблем, с которой в ходе укрепления воинской дисциплины столкнулось руководство страны и армии, это тотальная неграмотность и малограмотность допризывников. Методы ликвидации гражданского населения? были перенесены на обучение красноармейцев и допризывников. Созданная в 1918 г. Рабоче-крестьянская Красная армия декларировалась как армия нового типа. В 1920-х гг. под руководством государственных политорганов, армейских партийных организаций был взят курс на формирование систематической культурно-просветительской работы среди допризывников и красноармейцев, являвшихся одним из основных методов укрепления дисциплины в рядах Красной армии. Организуемые в армии школы делились на две ступени: для неграмотных и тех, кто обладал начальным уровнем грамотности. Для каждой ступени создавались группы из 10-15 человек. Организация обучения проводилась в каждой роте. В целях дальнейшего усиления руководства делом ликвидации безграмотности в Красной армии в июле 1920 г. Революционным военным советом республики при Просветительном отделе была учреждена также

«Центральная комиссия по ликвидации неграмотности в Красной армии и флоте (ЦЕЛИНЕГРАМ)» [4, с. 106].

В 1920 году вышло Положение о комиссиях по ликвидации неграмотности красноармейских частей при политотделах. В Положении

2

указывалось, что при Уездных политпросветах немедленно должны организоваться комиссии по ликвидации неграмотности и организовать полный учет неграмотных. Для агитации и привлечение на ликпункты предписывалось организовывать митинги, спектакли, концерты, общие собрания красноармейцев в казармах, устраивать недели «Борьбы с неграмотностью красноармейцев» [1, л. 2].

В1920 году была разработана специальная Инструкция комиссиям по ликвидации неграмотности частям Заволжского военного округа. Инструкция обязывала военного комиссара в каждой части организовать комиссию в составе военкома или политрука, школьного работника и секретаря ячейки, которые несли ответственность за ликвидацию неграмотности в частях. Каждый из неграмотных красноармейцев должен был обучаться до тех пор, пока специальная комиссия не подтверждала его грамотность [1, л. 2 об.-4].

Витоге 15 сентября 1920 года вышел Приказ по войскам Оренбургского укрепленного района за № 396. В нем предписывалось «с целью планомерной и скорейшей ликвидации неграмотности красноармейцев, мешающей доблестным защитникам Рабоче-Крестьянской Республики разобраться во всех событиях современной общественной жизни

иуяснить революционной долг» политотделам Орского, Преображенского и Илецкой Защиты и всем частям немедленно организовать комиссии по ликвидации неграмотности. Начальникам отделов снабжения укрепленного

3

района приказывалось в первую очередь удовлетворять требования комиссий по ликвидации неграмотности на школьные принадлежности.

Виновным в неисполнении этого приказа грозил суд. За время обучения для неграмотных максимально облегчалась военная служба. Неграмотные, не посещающие школы, подвергались дисциплинарному взысканию [2, л. 63-63

об.].

Вслед за этим приказом 5 января 1921 года вышел Приказ по войскам Орского укрепленного пункта, который во исполнение приказа от 15

сентября 1920 года предписывал в пятидневный срок провести учет всех неграмотных красноармейцев Орского укрепленного пункта и соединить их

водну команду для обучения [1, л. 36-36 об.].

ВСССР допризывная подготовка была введена декретом Центрального исполнительного комитета (ЦИК) и Совета народных комиссаров (СНК)

СССР от 8 августа 1923 г., где, в частности, говорилось: «Начиная с 19-

летнего возраста и до года призыва, граждане подлежат прохождению курса военной допризывной подготовки, общей продолжительностью не свыше 10

недель и каждый раз на срок не более 4 недель» [3].

В 1924 году в Оренбургской губернии числилось 112 школ для допризывников с 3865 обучающимися и 113 учителями [1, л. 1-1 об.].

Начиная со второй половины 1920-х гг. в связи с определенными успехами в развитии общего уровня грамотности населения, происходит постепенное сокращение общеобразовательных часов и увеличение

4

специфических армейских занятий, в том числе и занятий, направленных на улучшение дисциплинарной атмосферы в армии. Начиная с 1928 г.

общеобразовательная подготовка из обязательной становится добровольной.

Это говорит о том, что вновь набираемое пополнение соответствовало минимальным требованиям, позволяющим полноценно реализовывать партийно-политическую работу по укреплению дисциплины в рядах Красной армии.

Новый всплеск внимания к грамотности красноармейцев и допризывников появился во второй половине 1930-х годов – в период осложнения международной обстановки.

В 1935 году вышла инструкция об усилении внимания к грамотности красноармейцев и допризывников. На заседании бюро Оренбургского обкома ВКП (б) в марте 1936 года отмечено, что допризывников,

проживающих в сельской местности, следует обучать с отрывом от производства в специальных межрайонных и районных школах, причем с сохранением за колхозниками трудодней, а за рабочими совхозов - средней заработной платы [5, л. 15].

В июле 1936 года Бюро Оренбургского Обкома ВКП (б) вынесло Постановление «О ходе выполнения постановления СНК СССР и ЦК ВКП

(б) от 16 января 1936 года о работе по обучению неграмотных и малограмотных». Согласно ему Областной отдел народного образования,

районные и городской комитет ВКП (б) и Районные исполнительные

5

комитеты к 1 сентября 1936 года должны были полностью выполнить план по обучению всех неграмотных и малограмотных допризывников 1914/1915

года рождения путем организации краткосрочных курсов с отрывом от производства, с использованием средств местного бюджета [9, л. 45]. В

Постановлении бюро Оренбургского обкома от 13 июля 1936 года «О ходе обучения неграмотных и молограмотных допризывников рождения

1914/1915 гг.» говорилось о совершенно неудовлетворительном обучении допризывников 1914/1915 годов рождения. Из всех выявленных неграмотных было обучено только 50%, а из выявленных малограмотных -

только около 30 % [подсчитано по: 9, л. 54].

Между тем в постановлении «О выполнении постановления ЦК ВКП

(б) и СНК СССР о работе по подготовке неграмотных и малограмотных в Орском районе» сказано, что в Орском районе не было обеспечено обучение неграмотных и малограмотных допризывников 1914/1915 годов рождения [8,

л. 11]. В Соль-Илецком районе из 266 неграмотных допризывников

1914/1915 годов рождения в это время обучалось только 63 человек (24 %)

[7, л. 11]. Секретари Районных комитетов ВКП (б) были предупреждены о персональной партийной ответственности в случае не охвата обучением всех неграмотных и малограмотных допризывников [6, л. 45].

В январе 1937 года прошло заседание бюро Оренбургского обкома ВКП (б) о ликвидации неграмотности и малограмотности среди допризывников 1915/1916 годов рождения, на котором говорилось о

6

необходимости организовать обучение всех неграмотных допризывников на районных учебных пунктах с отрывом от производства с организацией для них горячего питания [10, л. 81-82].

Между тем результаты обследования мобилизационно-оборонной работы Соль-Илецкого района, проведенного в мае 1937 года, показали, что из всего допризывного контингента неграмотными и малограмотными оказались 43 % всего состава. Выяснилось, что учителя намеренно завышали цифры обученных [11, л. 16-17].

К концу 30-х гг. XX в. улучшилась подготовка призывников к воинской службе, их отбор и распределение, обучение первоначальным навыкам военного дела. С ними проводилась большая воспитательная работа. Призывники изучали решения партии и правительства, особенности строительства Советской Армии, основные положения новой Конституции

СССР. Их знакомили с важными событиями международной и внутренней жизни, при этом особо подчеркивалась опасность для СССР

империалистической агрессии.

Таким образом, работа государственных и общественных структур по ликвидации неграмотности среди допризывной молодежи в 20-30-е годы XX

века привела, к тому, что к началу 1941 г. в Красной армии практически не стало неграмотных новобранцев. Великая Отечественная война явилась серьезным испытанием и в то же время показала огромное значение отечественной системы образования допризывной подготовки молодежи,

7

гражданского, интернационального, патриотического воспитания населения.

Система ликвидация неграмотности в тяжелые военные годы доказала свою крайнюю жизненную важность и необходимость в деле прямой защиты,

укрепления и строительства государства. Это явилась важным фактором победы в Великой Отечественной войне.

8

Вопросы и задания:

1.В чем заключались особенности решения задачи ликвидации неграмотности в рядах РККА?

2.Перечислите и охарактеризуйте мероприятия центральной и местной властей по преодолению неграмотности среди военнослужащих в 1920-е гг.

Как изменилась ситуация в конце 1920-х гг. по сравнению с первыми годами

советской власти?

3.Чем можно объяснить новый всплеск внимания к грамотности красноармейцев во второй половине 1930-х годов?

4.Перечислите и охарактеризуйте мероприятия областного и районных комитетов ВКП(б) по преодолению неграмотности среди военнослужащих в

1930-е гг.

5.Какими новыми направлениями было дополнено обучение призывников в 1930-е гг.?

6.Приведите доказательства, что мероприятия по борьбе с неграмотностью среди призывников носили не единовременный характер, а

представляли собой целую систему?

7.Сделайте вывод, оправдала ли себя созданная в 1920-30-е гг. система ликвидации неграмотности среди молодежи, подлежащей призыву в РККА.

9

10