новая папка 1 / 270472

2

Разработал преподаватель ГАПОУ СО «САСК» – Иванова А.Е.

3

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Методические указания к выполнению лабораторно-практических работ составлены в соответствии с программой дисциплины «Биология».

Целью выполнения лабораторнопрактических работ является закрепление теоретических знаний студентов, формирование умений описывать и объяснять биологические явления, процессы, закономерности, делать правильные выводы и заключения.

Внастоящих методических рекомендациях дается описание лабораторнопрактических работ по предмету «Биология».

Все студенты выполняют одну и ту же работу сразу после прохождения соответствующей темы. О предстоящей работе студенты информируются заранее и готовятся к ней.

Перед началом работы преподаватель знакомит студентов с правилами внутреннего распорядка, требованиями к рабочему месту, отчету по проделанной работе.

Студенты знакомятся с наименованием работы, целью и последовательностью ее выполнения, сущностью биологических явлений, процессов и характером ожидаемых результатов.

Врабочей тетради при подготовке к работе записываются цель и порядок выполнения работы, заготавливаются таблицы для внесения данных, выполняются рисунки, графики, схемы (если это необходимо), делаются выводы и заключения.

Отчеты по лабораторнопрактическим работам оформляются в специально выделенных тетрадях. Таблицы, схемы, рисунки выполняются карандашом.

Отчет должен содержать:

-наименование и цель работы;

-оборудование и приборы;

-результаты исследований;

-вывод.

Оформленный отчет сдается для проверки преподавателю.

4

Лабораторная работа №1

Тема: «Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом».

Цель: закрепить умение рассматривать микропрепараты под микроскопом, находить особенности строение клеток различных организмов, сравнивать их между собой.

Оборудование: микроскоп, микропрепараты: «клетки кожицы лука», «культура сенной палочки», «клетки крови человека», таблицы: «строение растительной и животной клеток».

Ход работы:

1.Под микроскопом рассмотрите готовые микропрепараты «клетки кожицы лука», «сенной палочки», «клетки крови человека».

2.Сопоставьте увиденное с изображением объектов на таблицах. Зарисуйте клетки в тетрадях и обозначьте видимые в световой микроскоп органоиды.

3.Результаты об особенностях строения клеток занесите в таблицу:

4. Сделать вывод о причинах сходства клеток различных организмов.

5

Лабораторная работа №2

Тема: «Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательства их эволюционного родства».

Цель: описать основные признаки сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательства их эволюционного родства.

Ход работы:

1.Внимательно рассмотрите рисунок «Сравнение зародышей позвоночных на ранних этапах развития» (раздаточный материал).

2.Выявите и опишите основные признаки сходства зародышей человека, крысы, черепахи, саламандры, рыбы.

3.Сделайте вывод, где обоснуйте основные признаки сходства зародышей позвоночных. Почему его нет у взрослых организмов?

6

Лабораторная работа №3

Тема: «Решение генетических задач».

Цель: путем решения задач закрепить усвоение основных понятий, терминов, законов генетики, научить правильным приемам записи условий генетических задач, оформления решений и ответов.

Оборудование: таблицы «Моно - и дигибридное скрещивание», методические рекомендации по изучению темы «Основы генетики».

Ход работы:

1.Объясните термины:

-гибриды;

-доминантные и рецессивные признаки;

-фенотип и генотип;

-гомозиготы и гетерозиготы;

-расщепление.

2.Внимательно прочитайте задания (задачи) для самостоятельной работы.

3.Решите предложенные вам задачи.

При решении задач вам необходимо продемонстрировать правильное оформление: а) записи условий; б) записи решения; в) записи ответов.

ЗАДАЧИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Вариант I

Задача №1

1.Каковы генотипы родительских особей и гибридов F1, если розовидная форма гребня доминирует над простой?

2.Почему уже в F1 произошло расщепление на два фенотипических класса (куры с розовидным гребнем – 75% и с простым – 25%)?

3.Какие генетические закономерности проявляются при такой гибридизации?

Задача №2

Темноволосая кареглазая женщина, гетерозиготная по окраске волос, вступила в брак со светловолосыми кареглазым мужчиной, гетерозиготным по цвету глаз. Какова вероятность рождения в этой семье светловолосого голубоглазого ребенка?

Задача №3

У человека темная окраска волос доминирует над светлой.

Определить вероятность рождения светловолосых детей в следующих случаях:

1.Оба родителя гомозиготные темноволосые.

2.Один гомозиготный темноволосый, другой – светловолосый.

3.Один гетерозиготный темноволосый, другой – светловолосый.

4.Оба родителя светловолосые.

7

Задача №4

Отец и сын – дальтоники, а мать различает цвета нормально. Правильно ли будет сказать, что в этой семье сын унаследовал свой недостаток от отца?

Вариант II

Задача №1

1.Почему при скрещивании чистых линий ночной красавицы с красными и белыми цветками в F1 всё потомство имело розовые цветки?

2.Каковы генотипы родителей и гибридов первого и второго поколений?

3.Какая часть гибридов F2 будет иметь розовые цветки?

Задача №2

Скрещиваются две гомозиготные линии дрозофилы. Первая линия имеет красные глаза и нормальные крылья, вторая – киноварные (вишневые) глаза и закрученные крылья. Какая часть особей во втором гибридном поколении будет иметь красные глаза и закрученные крылья?

Задача №3

Кареглазая женщина с нормальным зрением, отец которой имел голубые глаза и страдал дальтонизмом, выходит замуж за голубоглазого мужчину с нормальным цветным зрением. Какого потомства можно ожидать от этой пары в отношении указанных признаков?

Задача №4

У дрозофилы признак окраски тела сцеплен с полом, серое тело доминирует над желтым.

Гетерозиготную серую самку скрестили с серым самцом. Определите численное соотношение расщепления в потомстве по полу и окраске тела.

Составление родословной

Задача

Голубоглазый мужчина, родители которого имели карие глаза, женился на кареглазой женщине, у отца которой глаза карие, а у матери – голубые. У них родился голубоглазый сын. Определите генотип каждого лица и составьте родословную.

Решение:

8

Лабораторная работа №4

(в двух вариантах)

Тема: «Изучение изменчивости. Построение вариационного ряда и вариационной кривой».

Цель: познакомить студентов со статистическими закономерностями модификационной изменчивости, выработать умение строить вариационный ряд и график изменчивости изучаемого признака.

Вариант 1

Оборудование: семена фасоли, бобов, колосья пшеницы, ржи, листья лавровишни (по 20 экземпляров одного вида на стол).

Ход работы:

1.Рассмотрите 20 листьев лавровишни одного вида, сравните их размеры. Данные запишите.

2.Полученные данные занесите в таблицу, где покажите ряд чисел, отображающих последовательное изменение признака (длина листовой пластинки), ниже — частоту встречаемости каждого признака.

длина листовой пластинки (V)

частота встречаемости (р)

3.Постройте графическое выражение (вариационную кривую) изменчивости признака — длины листовой пластинки.

Сэтой целью:

-по оси абсцисс отложите на одинаковом расстоянии отдельные варианты длины листовой пластинки в нарастающем порядке;

-по оси ординат отложите числовые значения, соответствующие частоте повторяемости каждой варианты (длины листовой пластинки);

-по горизонтальной оси восстановите перпендикуляры до уровня, соответствующего частоте повторяемости каждой варианты;

-точки пересечения перпендикуляров с линиями, соответствующими частоте встречаемости вариант, соедините прямыми.

р

частота встречаемости (кол-во листьев)

V

изменение признака (длина листовой пластины)

9

4.Используйте данные построенного вариационного ряда для определения средней величины признака. Для этого численное выражение признака для каждой варианты умножают на число вариант. Все эти произведения складывают и делают на общее число вариант. Это может быть выражено формулой:

М (V P) , где n

М — средняя величина V — варианта

р— частота встречаемости вариант

— знак суммы

n — число вариант

5.Сделайте вывод о том, какая закономерность модификационной изменчивости вами обнаружена и каковы причины этой изменчивости.

р (см)

V

4. Вычислите средний рост студентов по формуле:

10

М (V P) , где n

М — средняя величина V — варианта

р— частота встречаемости вариант

— знак суммы

n — число вариант

5. Сделайте вывод о причинах отклонения в росте.