новая папка 1 / 303946

2

УДК

ББК

Составитель: Шилов Виктор Викторович

ст. преподаватель кафедры механизации Октемского филиала ФГБОУ ВПО ЯГСХА

Рецензент: Кандидат технических наук:

Гоголев Михаил Михайлович

Методические рекомендации содержат самостоятельные задания для студентов при изучении дисциплин «История развития техники в Якутии».

Рекомендовано к изданию учебно-методическим советом ОФ ЯГСХА

3

Содержание:

4

Введение

В данных методических рекомендациях, по выполнению самостоятельной работы по дисциплине «История развития техники», дано обширное разъяснение студентам первого года очного и заочного обучения. В рекомендациях охватываются все основные разделы программы курса по данному предмету.

Рекомендации составлены с учетом современной инновационной образовательной программы с учетом качественных показателей.

Основное различие предлагаемой инновационной образовательной программы состоит в том, что на инженерную специальность поступает абитуриент, у которого в сознании уже имеется определенный багаж знаний в области используемой техники и сельскохозяйственных машин в агропромышленном комплексе. Далее во время обучения студент постепенно углубляется в процесс непосредственного сельскохозяйственного производства.

На первом году обучения необходимо дать студентам индивидуальные задания по изучению автотракторной техники. Выполнив реферативную работу, студенты первого курса очного обучения, и выполнив контрольную работу, студенты первого курса заочного обучения защищают на семинарских занятиях. Тем самым студент начинает приучаться к публичному выступлению перед аудиторией, умению себя держать, осваивать дикцию и обращать внимание слушателей, отвечать на неясные вопросы и т.д.

1. Необходимость введения курса

Автотракторная техника пока еще занимает ведущее место из всех существующих видов технических средств, она используется во всех сферах деятельности человека всего земного шара. И вряд ли найдется, что-то новое, которое полностью когда-нибудь вытеснит этот всемирный наземный транспорт. Учебная дисциплина «История развития техники» обусловлена тем, что будущие руководители, инженера, специалисты должны знать теорию и практику появления техники, ее развитие и обеспечение автотракторной техникой сельскохозяйственного производителя.

История развития автотракторной техники мало известна нашим современникам. Для чего нужно будущему инженеру-механику изучение истории возникновения автотракторной отрасли? Не только для того, чтобы помнить об ее прошлом, сопоставлять условия жизни, работы и существования. Но и не тратить зря время на «изобретение колеса», «не наступать на одни грабли два раза» и т.д. Знать накопленный многолетний, вековой, значительный опыт, который может быть использован в

5

современных условиях. Формирование теоретических положений и расчетов, решение ряда практических задач и т.д., все это дало возможности создания современной техники. Проблемы, которые ставит современная жизнь по техническому оснащению и перевооружению всех сфер деятельности человека, актуальны не только в наши дни, но и в будущем. Постоянно усложняется конструкция автотракторной техники, повышается их надежность и долговечность, экономичность и экологичность, улучшаются условия труда водителя. И все это благодаря историческим инженерным изысканиям в области изобретательства, внедрения, практики, построенных на практических фактах, проб и ошибок.

В настоящее время работается легче, тем более в период информационных технологий, компьютерной графики и инновационных идей. А это сохранение личного и рабочего времени, а также сил и энергии человека. Достаточно заглянуть в архив и станет ясно, стоит ли это изобретать или выдумывать. Поэтому, только опираясь на исторический опыт и исторические факты, можно с наибольшей вероятностью изобрести что-то новое или переделать и применить забытое старое. Предпосылки к созданию современного автомобиля были заложены задолго до того, как автомобиль получил ту схему и конструктивные формы, которые с различными изменениями и усовершенствованиями дошли до наших дней.

Имеются и крылатые слова по этому поводу: «Кто не знает прошлого - у того нет будущего», «Не зная прошлого – будущего не построишь», «Верши настоящее, оглядываясь на прошлое», «Все что новое, хорошо забытое старое», «Все что новое, хорошо переделанное или измененное старое», «Все что новое – это, по сути, преобразованное старое» и т.д.

Как любая культура, так и история развития автотракторной техники будет передаваться веками от поколения к поколению, так как она неразрывно связана с людьми, соответственно народом, который и делает и создает эту историю. Жизнь представить себе без техники невозможно.

Данный курс предназначен для студентов 1курса очного и заочного обучения. Курс имеет теоретическую и практическую направленность.

Цели курса: Теоретическая и практическая подготовка будущего специалиста, инженера, как генератора новых идей и инженерной мысли настроена на реализацию потенциальных возможностей рационализации, внедрения нового и прогрессивного.

Научить студента с первого курса приобретать навыки работы с аудиторией. Методом эмпатии (перевоплощения), на некоторое время побывать в роли преподавателя. Обратить внимание не дикцию речи, уверенность, умение держать себя. Все это будет необходимо в будущем в

6

следующих курсах, при защите дипломного проекта, и, в конечном счете, для будущей профессиональной деятельности.

Задачи курса: В связи с принятием правительством России целевой программы развития сельского хозяйства особую актуальность приобретает подготовка агроинженера, умеющего хорошо отличать современную автотракторную технику от старой.

Подготовка агроинженера, как умеющего принимать инженерные решения применения этой техники по прямому ее назначению, а также знающего основы науки и техники, способного решать задачи по обеспечению исправной автотракторной, сельскохозяйственной техникой

иинженерным оборудованием сельскохозяйственные предприятия.

Врезультате изучения дисциплины будущий инженер должен быть

подготовлен к решению задач в области внедрения новейшей технической оснащенности сельскохозяйственного производства.

2. Методические рекомендации к выполнению самостоятельных работ

Самостоятельная работа студента включает самостоятельный свободный выбор, подбор темы для будущего реферата по любой технике по последним цифрам зачетной книжки.

Самостоятельная работа выполняется в реферативной форме.

На выполнение самостоятельной работы по выбранной теме уделяется от 2-х до 4-х часов. Дается срок выполнения данной самостоятельной работы от 1,5 до 2-х месяцев. В общем объеме дисциплины «История развития техники» самостоятельная работа студента очного обучения составляет 27 часов и студента заочного обучения 60 часов.

При выполнении самостоятельной работы следует придерживаться следующих правил и учебных нормативов:

1.Титульный лист желательно оформить на кафедре механизации через лаборантов или выполнить самостоятельно, придерживаясь ГОСТа.

2.Работу оформить в виде реферата для студентов очного обучения или контрольной работы для студентов заочного обучения.

3.Первый лист – оглавление, содержание или план.

4.Основная часть должна состоять из ядра выбранной самостоятельно темы.

7

5.В заключительной части самостоятельной работы студент должен выразить свои соображения, выразить свои мысли по поводу выбранной темы, задаваясь такими вопросами, как «Чем мне понравилась данная техника?», «Зачем я выбрал эту тему?», и т.д.

6.В конце самостоятельной работы указываются источники использованных материалов, литературы и т.д.

7.Разрешается выполнить самостоятельную работу в электронном виде.

8.После проверки самостоятельной работы студента преподавателем студент должен исправить все недочеты и ошибки, затем вернуть работу на повторную проверку.

9.После проверки самостоятельной работы студент выступает в роли докладчика по своей работе перед аудиторией сокурсников. Излагает свой материал, поясняет неясности, фиксирует на классной доске даты и имена, сложные названия слов и терминов. Остальные студенты все нужное записывают в свои конспекты. И так происходит со всеми студентами первого курса на первом семестре.

10.Студент на время своего отчета по самостоятельной работе, как бы воплощается в образ преподавателя «Я знаю – я даю». Источником успеха в этом случае служат знания самого студента. Преподаватель выступает в роли ассистента. Этим немаловажным первым шагом у студента с первого курса мы искореняем атмосферу страха, даем возможность студенту гордиться личным своим трудом. Даем высказать свои мысли, показать свои взгляды открытость, чувства раскрепощения.

11.При защите своих самостоятельных работ используем метод семинарских занятий «консенсуса», т.е. даем возможность всем студентам данной аудитории высказывать свои соображения и мысли вслух, не боясь их отвержения, или какого либо нарекания, как со стороны преподавателя, так и со стороны студентов.

Состав технических средств и рекомендации по работе с ними.

Работа производится по учебно-справочной литературе, учебникам, различным журналам, техническим энциклопедиям и словарям, связи с Интернет, и со средств массовой информации (газеты, телевизор, радио).

СРС предусматривает следующие виды работы: выполнение рефератов и отдельных индивидуальных заданий, решение технических задач, подготовки к контролю знаний. Итоги контроля СРС для студентов очного обучения отражаются при ежемесячной аттестации студентов по баллам.

8

Как работать над рефератом по заданной теме.

Прежде чем приступить к подбору литературы, необходимо разобраться во всех терминах и понятиях, которые встречаются в названии темы реферата, используя для этих целей учебники, лекции и справочную литературу. После этого можно приступить к предварительному подбору литературы.

Следует обратить внимание при подборе литературы на библиографию, приводимую в конце работы.

Полный список литературы составляется с помощью библиотечных каталогов.

Систематизация материала обязательна. В пределах каждого раздела темы или темы в целом, если она очень узкая, литературные источники или данные могут быть систематизированы по названиям (вопросам, относящихся к теме).

Реферат должны заканчиваться конкретными выводами. Выводы должны быть представлены в таком виде, чтобы они должны быть использованы при выполнении заданий по лабораторно-практическим занятиям по данному предмету.

Лучшие рефераты будут представлены кафедрой для докладов на студенческой научной конференции, а будут являться показательным примером для последующих групп нового набора студентов.

9

Тематический план

10

Перечень самостоятельных работ студентов:

1. Роль изучения предмета «История развития техники». Немного истории о автотракторной технике. Все о конструкторах и об автомобиле. О первом виде транспорта в Якутии (быки, собаки, лошади, олени и обыкновенные верблюды).

2.Из истории дорог, почтовых станций и новоявленного «Клондайка». По следам богатырей олонхо. Первая дорога в Якутии. Неверская трасса.

3.Появление первых дорог в Якутии. Появление «станков» почтовых станций и образование казенного Сибирского Иркутско -Якутского тракта. Заселение тракта русскими переселенцами. Появление хлебопашенства т огородничества. Открытие Ленских золотых приисков. Открытие первой дороги в Якутии. Строительство АмуроЯкутской магистрали.

4.Тракторы, выпускаемые до 1917 г. Указать все заводы, выпускаемые тракторы и арки тракторов для нужд сельского хозяйства страны.

5.Тракторы, выпускаемые после 1917 г. Указать все заводы, выпускаемые тракторы и арки тракторов для нужд сельского хозяйства страны.

6.Тракторы, выпускаемые с 1917 по 1936 гг. Указать все заводы, выпускаемые тракторы и марки тракторов для нужд сельского хозяйства страны.

7.Тракторы, выпускаемые с 1936 по 1945 гг. Указать все заводы, выпускаемые тракторы и марки тракторов для нужд сельского хозяйства страны.

8.Тракторы, выпускаемые с 1946 по 1960 гг. Указать все заводы, выпускаемые тракторы и марки тракторов для нужд сельского хозяйства страны.

9.Тракторы, выпускаемые с 1960 по 1980 гг. Указать все заводы, выпускаемые тракторы и марки тракторов для нужд сельского хозяйства страны.

10.Тракторы, выпускаемые с 1981 по 2000 гг. Указать все заводы, выпускаемые тракторы и марки тракторов для нужд сельского хозяйства страны.

11.Тракторы, выпускаемые с 2001 по 2010 гг. Указать все заводы, выпускаемые тракторы и марки тракторов для нужд сельского хозяйства страны.

12.Тракторы, выпускаемые с 2011по 2013 гг. Указать все заводы, выпускаемые тракторы и марки тракторов для нужд сельского хозяйства страны.

13.Автомобилестроение до 1917 г. Указать все заводы, выпускаемые автомобили и марки автомобилей для нужд сельского хозяйства страны.

14.Автомобилестроение после 1917 г. Указать все заводы, выпускаемые автомобили и марки автомобилей для нужд сельского хозяйства страны.