новая папка 1 / 363012

УДК 630*385 ББК 43.47

Рецензент: Румянцев В.А., к.с.-х.н., старший научный сотрудник ГНУ Якутский НИИСХ РАСХН

Составители: Степанова Д.И., к.с.-х.н., доцент кафедры «Природообустройство»; Корнилова Т.И., ассистент кафедры «Природообустройство»

Методические указания к проведению учебно-тематических экскурсий на предприятия ОАО Водоканал для студентов очной формы обучения по направлению 280100 «Природообустройство и водопользование» . Якутск: ЯГСХА, 2014. - 17 с.

Утверждена МК Инженерного факультета Якутской ГСХА 4 апреля 2014 г., протокол № 13.

© Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Якутская государственная сельскохозяйственная академия», 2014

1.Цель и задачи учебно-тематических экскурсий

Учебные (учебно-тематические) экскурсии являются эффективным средством профессионального образования, формирования общих и учебных компетенций студентов. Учебная экскурсия конкретизирует знания студентов, углубляет их, способствует более конкретному представлению о различных сторонах профессиональной деятельности. Экскурсии дифференцируются, как:

●вводная. Предшествует изучению учебного материала на лекциях, практических занятиях, занятиях кружка, студенческого научного общества (СНО). Проводится с целью накопления фактического материала, готовит студентов к восприятию нового материала, вызывает интерес к последующим аудиторным занятиям;

●занятие-экскурсия. В процессе экскурсии студенты, продолжая изучать материал темы, получают новые знания с последующей их систематизацией и закреплением;

●итоговая экскурсия. Проводится после изучения соответствующей темы на лекции, практическом занятии, занятии научного кружка. Ее целью является установление связи между региональным и теоретическим материалом, углубление и обобщение информации;

●обзорная. Завершает изучение темы или раздела.

Общие признаки экскурсий Общими признаками для всех экскурсий являются:

●протяженность по времени проведения от 1-го академического часа (45 мин);

●наличие экскурсантов (группы или индивидуалов);

●наличие экскурсовода, проводящего экскурсию;

●наглядность, зрительное восприятие, показ экскурсионных объектов на месте их расположения;

●передвижение участников экскурсии по заранее составленному

маршруту;

● целенаправленность показа объектов, наличие определенной

темы;

● активная деятельность участников (наблюдение, изучение, исследование объектов).

Отсутствие хотя бы одного из вышеназванных выше семи признаков лишает права называть проводимое мероприятие экскурсией.

Цель – использование учебной экскурсии для повышения формирования профессиональных компетенций, закрепление и углубление знаний, полученных на занятиях по дисциплинам «Лесомелиорация ландшафтов», «Гидротехнические сооружения и системы», «Эксплуатация мелиоративных водохозяйственных систем»

Задачи:

Общее ознакомление с деятельностью стратегического предприятия ОАО «Водоканал», осуществляющего забор воды и очистку канализационных стоков города.

Изучение этапов забора воды для нужд г. Якутска; Ознакомление с технологическим и биологическим этапами

водоочистных сооружений; Обзор эксплуатируемого оборудования, приборов, инструментов и

программного обеспечения; Овладение приемами контроля за качеством воды на очистных и

водозаборных сооружениях.

2.Обязанности организатора экскурсии

2.1.Подготовка к учебно-тематической экскурсии. Подготовка включает в себя разделы:

●теоретический:

– разработка плана и целей экскурсии (познавательная, воспитательная,

практическая);

– разработка маршрута движения группы, выявление опасных для жизни и здоровья участков;

– предварительная подготовка студентов к экскурсии (занятия, беседы, специальная литература);

●организационный:

–знакомство педагога-организатора с экскурсионным объектом, определение значимых этапов экскурсии;

–контрольные сроки экскурсии;

–распределение обязанностей со специалистом-экскурсоводом на время экскурсии;

–подготовка руководителей предприятия или назначенных специалистов к беседе со студентами;

–оформление необходимой документации (заявление зав.кафедрой, оформление разрешительной документации в производственнотехнологическом отделе предприятия -экскурсионного объекта, утверждение списка участников).

- контроль выполнения студентами правил внутреннего распорядка на предприятии;

- проинструктировать студентов о порядке прохождения экскурсии, основах ТБ.

- обеспечить защиту жизни и здоровья студентов.

● итоговый:

Для подведения итогов экскурсии могут использоваться:

- итоговая беседа, которую лучше провести на следующем занятии; - отчеты экскурсантов;

-конференция;

-конкурс-выставка на лучший дневник, лучшую заметку для эл. газеты ЯГСХА, фотографию;

Учебно-тематические экскурсии, проведенные без подведения итогов, теряют свое воспитательное и образовательное значение.

3.Техника безопасности во время экскурсии

Входе учебно-тематической экскурсии на производственном объекте студент находится в условиях технологического риска, т.к. водоочистные и водоохранительные сооружения оснащены технологическим, подъемнотранспортным оборудованием, требующим соответствующего поведения.

Правила внутреннего распорядка и все распоряжения прикрепленного специалиста как представителя администрации предприятия должны беспрекословно выполняться студентами.

4.Содержание учебно-тематических экскурсий

на ОАО «Водоканал»

ГУП «Водоканал» с 10 сентября 2009 года приватизировано путем преобразования в открытое акционерное общество «Водоканал» (ОАО Водоканал). Является предприятием стратегического назначения. ОАО «Водоканал» занимается эксплуатацией сетей и сооружений водоснабжения и водоотведения.

Дополнительные виды деятельности: сбор и обработка сточных вод, производство общестроительных работ по прокладке местных трубопроводов, производство подводных работ, включая водолазные, обслуживание насосов и компрессоров, производство пара и горячей воды (тепловой энергии) котельными, распределение пара и горячей воды (тепловой энергии), проектирование производственных помещений, включая размещение машин и оборудования, транспортировку по трубопроводам и др.

Предприятие обслуживает 108 км водопроводных и 167 км канализационных сетей, расположенных на территории города Якутска. К сооружениям, обслуживаемым ОАО «Водоканал», относятся водозаборные сооружения мощностью 80 тыс. куб. м в сутки; очистные сооружения мощностью 90 тыс. куб. м в сутки. Численность работающих - 957 человек,

годовой объем предоставляемых услуг более 1 млрд. руб.

Под производственными объектами заняты земельные участки общей площадью 34,6537 га

Обеспечение населения доброкачественной водой, отвечающий требованиям Сан Пин «Вода питьевая» в настоящее время является актуальной проблемой г.Якутска. Состояние водоснабжения является на сегодня сдерживающим фактором в развитии города, чье население (266,5 тыс. чел) составляет 30% населения РС(Я).

4.1. Станция водоочистки г. Якутска

Система утилизации отходов, является неотъемлемой частью любого города, так как она обеспечивает жилому массиву, нормальное функционирование и соблюдение санитарных норм в условиях г. Якутска. Сточные воды, которые проникают в городские очистные сооружения, в

своем составе содержат очень разнообразные органические и минеральные соединения, способные нанести окружающей среде колоссальный урон, если не будут утилизированы должным образом.

Водоочистные сооружения в том или ином конструктивном решении состоят из следующих основных установок: устройств и аппаратуры для химической обработки воды, отстойников или осветлителей и фильтров. Самый распространенный фильтр – угольный. На водоочистных сооружениях уголь применяют в виде угольного порошка (углевание воды) либо в виде гранул.

При проектировании и эксплуатации водоочистных сооружений необходимо знать не только суточное количество сточных вод, но и режим их поступления по часам суток, т.е. часовой график притока сточных вод. Производственные сточные воды могут поступать в течение смены равномерно и неравномерно. В состав очистного сооружения входит четыре специальных очистных блока. Для удаления песка и крупного мусора служит первый механический блок очистки (как правило, крупные отходы,

отсеянные ещё на первом этапе утилизировать гораздо проще). Здесь для удаления песка и крупного мусора, используются специализированные сетки или процеживатели с ячейками не больше двух миллиметров. Для более мелкого песка используются песколовки. Это полностью механизированная процедура.

Затем, на следующем этапе, в другом блоке происходит полная биологическая очистка, и при этом удаляются соединения азота и максимально возможное количество органических соединений. После этого, в третьем блоке, уже происходит дальнейшая доочистка отходов – они очищаются на более глубоком уровне и обеззараживаются. И в четвертом блоке, происходит процесс обработки оставшихся осадков.

Изучение барьерной функции водопроводных сооружений по отношению к наиболее распространенным представителям хлорорганических соединений (ДДТ, ГХЦГ, гептахлору, ПХК и др.) показывает, что обычные приемы обработки воды (коагуляция, отстаивание, фильтрование,

хлорирование) и применяемые при этом дозы реагентов малоэффективны, а барьерная роль водоочистных сооружений ограничена. В общепринятых условиях степень очистки воды от ГХЦГ составляет более 2530 %, от ДДТ- 75-80 %. Удаление микро-количеств этих веществ до норм ПДК еще менее эффективно и не превышает для ГХЦГ - 10 %, а для ДДТ - 65-70 %.

Неравноценна и эффективность различных этапов очистки. Максимальная дезактивация воды, содержащей ХОП, достигается путем обработки ее коагулянтом. При этом имеет значение растворимость препарата и дозы вводимых реагентов. Наименее растворимый препарат ДДТ удаляется из воды сульфатом алюминия на 9798 %. Степень удаления дильдрина составляет 55 %, альдрина - 35 %, гексахлорана - 10 %.

Благодаря механической, физико-химической и биологической обработке, из загрязненных вод выделяют осадок, который потом отсеивается в специальных, а затем, когда образуется активный ил, он переходит во вторичные отстойники.

Активный ил – это очень вязкое вещество, которое содержит в своем составе различные простейшие организмы, бактерии и хлопья, образовавшиеся из разнообразных химических соединений. Ил, отсеиваемый отстойниками, обладает почти 100% влажностью , но «подсушить» такой ил крайне сложно, поскольку вещества сильно связаны между собой и обладают низкой влагоотдачей. С помощью специальных илоуплотнителей, ил обрабатывают и уплотняют на 2-3%.

Образовавшееся вещество, в котором присутствуют калий, азот и фосфор, используется как удобрение в производственном предприятии

«Сады Якутии».

4.2. Водозабор г. Якутска

Водозаборные сооружения (также известны как водозаборный узел – ВЗУ - сооружения для забора воды из источника, состоящие из ряда таких основных инженерных объектов, как:

●насосной станции второго подъема для поддержания давления и подачи воды потребителю в требуемом объёме;

●водонапорной башни (альтернатива насосной станции второго

подъема);

●станции пожаротушения (пожарные насосы);

●дренажная система выполняет отвод вод при аварийном переполнении резервуаров, подтоплении водозаборных сооружений.

●место для размещения водозаборного сооружения, так называемый землеотвод, согласуется с государственным органом санитарно -

эпидемиологического надзора и должно удовлетворять санитарно - эпидемиологическим (СанПиН) и строительным нормам (СНиПам).