новая папка 1 / 341794

Министерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств»

Институт социально-культурных технологий Кафедра музейного дела

Уровень подготовки кадров высшей квалификации: аспирантура

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Рабочая программа

Направление подготовки: 51.06.01 «Культурология»

Научная специальность:

24.00.03«Музееведение, консервация

иреставрация историко-культурных объектов»

Отрасль науки: 24.00.00 «Культурология»

Квалификация выпускника: «Исследователь. Преподаватель-исследователь»

Форма обучения: очная, заочная

Кемерово 2015

1

Программа составлена в соответствии с Федеральными государственным образовательным стандартом высшего образования по подготовке кадров высшей квалификации в аспирантуре по направлению подготовки 51.05.01 «Культурология», утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ № 1038 от 22 августа 2014 г.

Составители:

кандидат философских наук, доцент кафедры музейного дела

Д. Д. Родионова;

кандидат исторических наук, доцент кафедры музейного дела

Е. Ф. Сергеева

Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры музейного дела

20.03.2015 г., протокол № 10.

Утверждена на заседании учебно-методического совета института социально-культурных технологий КемГУКИ 30.03.2015 г., протокол № 4.

Педагогическая практика [Текст]: рабочая программа для аспирантов очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 51.06.01 «Культурология», научная специальность 24.00.03 «Музееведение, консервация и реставрация историко-культурных объектов», отрасль науки 24.00.00 «Культурология», квалификация выпускника «Исследователь. Преподаватель-исследователь» / сост.: Д. Д. Родионова, Е. Ф. Сергеева. – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2015. – 27 с.

2

1. Цели освоения педагогической практики

Целями педагогической практики являются формирование у аспирантов положительной мотивации к педагогической деятельности и обеспечение профессиональных компетенций, связанных со способностью и готовностью к педагогическому проектированию учебно-методических комплексов дисциплин в соответствии с профилем подготовки и проведению различных видов учебных занятий с использованием инновационных образовательных технологий.

2.Задачи педагогической практики

-формирование умений выполнять гностические, проектировочные, конструктивные, организаторские, коммуникативные и воспитательные педагогические функции;

-закрепление психолого-педагогических знаний в области профессиональной педагогики высшей школы;

-приобретение навыков творческого подхода к решению научнопедагогических задач педагогической деятельности уровня высшего образования.

3.Место педагогической практики в структуре ООП аспирантуры

Реализация педагогической практики опирается на компетенции, сформированные у аспирантов в процессе изучения дисциплин вариативной части – «Музееведение, консервация и реставрация историко-куль- турных объектов» и «Психолого-педагогические основы развития высшего образования».

4. Формы проведения педагогической практики

Формы проведения педагогической практики включают аудиторную работу и самостоятельную работу аспиранта. В аудиторные формы работы входят: изучение нормативно-правовых документов системы высшего образования, разработка методических материалов по проведению занятий, посещение и проведение учебных занятий, освоение педагогических технологий, подготовка отчетной документации. К самостоятельным формам

3

работы аспиранта относятся: руководство контрольными и курсовыми работами студентов, тестирование студентов, участие в профориентационной работе выпускающей кафедры, подготовка студенческих работ для участия в научных конференциях и др.

5. Место и время проведения педагогической практики

Педагогическая практика для аспирантов, обучающихся по научной специальности 24.00.03 «Музееведение, консервация и реставрация исто- рико-культурных объектов», организуется на базе кафедры музейного дела. Педагогическая практика реализуется в течение второго года обучения

васпирантуре.

6.Компетенции обучающегося, формируемые

врезультате прохождения педагогической практики

Прохождение педагогической практики направлено на формирование у аспирантов следующих общепрофессиональных и профессиональных компетенций:

-готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования (ОПК-5);

-готовность к внедрению новых методов освоения и сохранения культурного наследия, в том числе применительно к региональным особенностям и международному опыту (ПК-1);

-готовность к разработке новых форм работы с музейной аудиторией и реализации инновационных проектов, оценке их результатов (ПК-2).

В результате прохождения педагогической практики аспирант должен демонстрировать следующие результаты обучения:

знать:

Федеральный государственный образовательный стандарт и рабо-

чий учебный план по основной образовательной программе 51.03.04 «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия» (ОПК-5);организационные формы и методы обучения и воспитания в высшем учебном заведении, методы освоения и сохранения культурного на-

следия (ОПК-5), (ПК-1), (ПК-2);

4

учебно-методическую и научную литературу, программное и мультимедийное обеспечение лекционных, семинарских и практических занятий по рекомендованным дисциплинам учебного плана (ОПК-5), (ПК-1), (ПК-2);

должностные инструкции профессорско-преподавательского состава (ОПК-5);

уметь:

проектировать учебные курсы специальных дисциплин на основе ФГОС ВО, ООП, учебных планов, учебного и методического сопровождения дисциплин (ОПК-5);

анализировать научную, образовательную и воспитательную составляющие учебного занятия (ОПК-5), (ПК-1), (ПК-2);

определять и обосновывать необходимые формы и методы проведения учебных занятий по курсу (ОПК-5);

владеть:

методикой разработки плана лекционных и практических (семинарских) занятий, формами и методами организации проведения лекционного занятия по теме учебного курса (ОПК-5);

методикой проведения семинарских занятий со студентами под контролем ведущего преподавателя по рекомендованным темам учебных дисциплин в период прохождения практики (ОПК-5);

методикой организации и проведения промежуточного контроля по итогам изучения дисциплины (ОПК-5);

технологией разработки новых форм работы с музейной аудиторией и реализации инновационных проектов, оценке их результатов (ОПК-5), (ПК-1), (ПК-2).

7. Структура и содержание педагогической практики

Педагогическая практика для аспирантов по специальности 24.00.03 «Музееведение, консервация и реставрация историко-культурных объектов» составляет 3 зачетные единицы (108 часов), из них: аудиторные занятия – 54 часа, самостоятельная работа аспиранта – 54 часа. Практика реализуется на 2-м курсе и завершается дифференцированным зачетом в виде индивидуальной защиты аспирантом итогов прохождения практики.

5

7.1. Структура педагогической практики

3. Разработка методических материалов по проведению учебных занятий

6. Подготовка отчетной документации по итогам педагогической практики

7.2. Содержание педагогической практики

1.Изучение нормативно-правовых документов

всистеме высшего образования

1.1.Анализ ФедеральОсвоение 1-го раздела направлено на формирование ного государственного следующих компетенций:

образовательного - готовность к преподавательской деятельности по осстандарта по направновным образовательным программам высшего образолению 072300 «Мувания (ОПК-5);

2.Посещение учебных занятий

2.1.Анализ лекционОсвоение 2-го раздела направлено на формирование

3. Разработка методических материалов по проведению учебных занятий

3.1. Подготовка текста Освоение 3-го раздела направлено на формирование лекции. следующих компетенций:

3.2. Разработка плана готовность к преподавательской деятельности по оспрактического (семиновным образовательным программам высшего образонарского) занятия вания (ОПК-5);

готовность к внедрению новых методов освоения и сохранения культурного наследия, в том числе применительно к региональным особенностям и международному опыту (ПК-1);

готовность к разработке новых форм работы с музейной аудиторией и реализации инновационных проектов, оценке их результатов (ПК-2).

В результате аспирант должен:

знать:

Федеральные государственные образовательные

стандарты и утвержденные рабочие учебные планы по направлениям, реализуемые кафедрой (ОПК-5);

научную, методическую и воспитательную составляющие учебного занятия (ОПК-5), (ПК-1), (ПК-2);

уметь:

проектировать учебные курсы на основе ФГОС ВО,

ООП, учебных планов, учебного и методического сопровождения дисциплин (ОПК-5);определять и обосновывать необходимые формы и

методы проведения учебных занятий по курсу (ОПК-5), (ПК-1), (ПК-2);

9

владеть:

методикой разработки плана лекционного занятия по теме учебного курса (ОПК-5);

методикой проведения лекционного занятия, семинарских (практических) занятий со студентами под контролем ведущего преподавателя по рекомендованным темам учебных дисциплин в период прохождения практики (ОПК-5)

4.Овладение современными педагогическими технологиями

4.1.Подготовка видеоОсвоение 4-го раздела направлено на формирование презентации по теме следующей компетенции:

5.Проведение учебных занятий

5.1.Проведение лекОсвоение 5-го раздела направлено на формирование