новая папка 1 / 341760
.pdfМинистерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств»
Социально-гуманитарный институт Кафедра философии, права и социально-политических дисциплин
Уровень подготовки кадров высшей квалификации: аспирантура
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Рабочая программа
Направление подготовки:
47.06.01 «Философия, этика и религиоведение»
Научная специальность: 09.00.01 «Онтология и теория познания»
Отрасль науки: 09.00.00 «Философские науки»
Квалификация выпускника: «Исследователь. Преподаватель-исследователь»
Форма обучения: очная, заочная
Кемерово 2015
1
Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по подготовке кадров высшей квалификации в аспирантуре по направлению подготовки 47.06.01 «Философия, этика и религиоведение», утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 905 от 30.07.2014 г.
Составители:
кандидат философских наук, доцент, профессор кафедры философии, права и социально-политических дисциплин Ю. В. Клецов; кандидат философских наук, доцент кафедры философии, права и социально-политических дисциплин Т. А. Волкова
Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры философии, права и социально-политических дисциплин 25.11.2014 г., протокол № 5.
Утверждена на заседании учебно-методического совета социально-гуманитарного института КемГУКИ 16.04.2015 г., протокол № 7.
Педагогическая практика [Текст]: рабочая программа для аспирантов очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 47.06.01 «Философия, этика и религиоведение», научная специальность 09.00.01 «Онтология и теория познания», отрасль науки 09.00.00 «Философские науки», квалификация выпускника «Исследователь. Преподавательисследователь» / сост.: Ю. В. Клецов, Т. А. Волкова. – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2014. – 20 с.
2
1. Цели освоения педагогической практики
Целью педагогической практики является подготовка к преподавательской деятельности в области гуманитарных наук, охватывающих мировоззренческую проблематику. Педагогическая практика представляет собой вид практической деятельности аспирантов по осуществлению учебно-воспитательного процесса в образовательных организациях системы высшего образования. Она включает преподавание специальных дисциплин, организацию учебной деятельности аспирантов, научно-мето- дическую работу по предмету, получение умений и навыков практической преподавательской деятельности.
2.Задачи педагогической практики
-формирование у аспирантов положительной мотивации к педагогической деятельности, готовности к педагогическому проектированию учебно-методических комплексов дисциплин в соответствии с профилем подготовки и проведению различных видов учебных занятий с использованием инновационных образовательных технологий;
-формирование умений выполнения гностических, проектировочных, конструктивных, организаторских, коммуникативных и воспитательных педагогических функций;
-закрепление психолого-педагогических знаний в области профес-
сиональной педагогики и приобретение навыков творческого подхода к решению научно-педагогических задач.
3. Место педагогической практики в структуре ООП ВО
Педагогическая практика относится к блоку 2 «Практики» вариативной части программы аспирантуры. Реализация педагогической практики опирается на компетенции, сформированные у аспирантов в процессе изучения дисциплин «История и философия науки» и «Психолого-педа- гогические основы развития высшего образования».
4. Формы проведения педагогической практики
Формы проведения педагогической практики включают аудиторную работу и самостоятельную работу аспиранта. В аудиторные формы работы
3
входят: изучение нормативно-правовых документов системы высшего образования, разработка методических материалов по проведению занятий, посещение и проведение учебных занятий, освоение педагогических технологий, подготовка отчетной документации. К самостоятельным формам работы аспиранта относятся: руководство контрольными и курсовыми работами студентов, тестирование студентов, участие в профориентационной работе выпускающей кафедры, подготовка студенческих работ для участия в научных конференциях и др.
5. Место и время проведения учебной практики
Педагогическая практика для аспирантов, обучающихся по научной специальности 09.00.01 «Онтология и теория познания», организуется на базе кафедры философии, права и социально-политических дисциплин КемГУКИ или по месту работы аспиранта, если таковым является кафедра гуманитарных дисциплин (мировоззренческого цикла) образовательного учреждения высшего образования. Педагогическая практика реализуется в течение второго года обучения в аспирантуре.
6.Компетенции обучающегося, формируемые
врезультате прохождения педагогической практики
Прохождение педагогической практики направлено на формирование у аспирантов следующей общепрофессиональной компетенции:
- готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования (ОПК-2).
В результате прохождения педагогической практики аспирант должен демонстрировать следующие результаты обучения:
знать:
федеральные государственные образовательные стандарты и утвержденные рабочие учебные планы по направлениям подготовки, реализуемым кафедрой (ОПК-2);
организационные формы и методы обучения в высшем учебном заведении (ОПК-2);
учебно-методическую литературу, программное и мультимедийное обеспечение лекционных, семинарских и практических занятий по рекомендованным профильным учебным дисциплинам, преподаваемым по кафедре (ОПК-2);
4
рабочие учебные программы, учебно-методические и контрольноизмерительные материалы по нескольким рекомендованным руководителем практики учебным дисциплинам, преподаваемым по кафедре (ОПК-2);
методику проектирования учебного курса по одной из преподаваемых на кафедре учебных дисциплин (ОПК-2);
должностные инструкции штатного персонала кафедры (ОПК-2);
уметь:
проектировать учебные курсы гуманитарных дисциплин на основе ФГОС ВО, ООП, учебных планов, учебного и методического сопровождения дисциплин (ОПК-2);
анализировать научную, методическую и воспитательную составляющие учебного занятия (ОПК-2);
определять и обосновывать необходимые формы и методы проведения учебных занятий по курсу (ОПК-2);
разрабатывать презентации по темам учебных занятий (ОПК-2);
владеть:
методикой разработки плана лекционного занятия по теме учебного курса (ОПК-2);
методикой проведения семинарских занятий со студентами под контролем ведущего преподавателя по рекомендованным темам учебных дисциплин в период прохождения практики (ОПК-2);
методикой проведения лекционного занятия в студенческой аудитории под контролем ведущего преподавателя кафедры (ОПК-2);
методикой организации и проведения промежуточного контроля по итогам изучения дисциплины (ОПК-2).
7. Структура и содержание педагогической практики
Педагогическая практика для аспирантов по специальности 09.00.01 «Онтология и теория познания» составляет 3 зачетные единицы (108 часов), из них на аудиторные занятия приходится 54 часа, на самостоятельную работу аспиранта – 54 часа. Практика реализуется на 2-м курсе очного обучения и завершается зачетом в виде индивидуальной защиты аспирантом итогов прохождения практики.
5
7.1. Структура педагогической практики
|
Виды учебной рабо- |
|
|||
|
ты, включая само- |
Формы текущего |
|||
|
стоятельную работу |
||||
Разделы и темы |
(СР) аспиранта, их |
контроля и |
|||
промежуточной |
|||||
|
трудоёмкость (в ака- |
||||
|
демических часах) |
аттестации |
|||
|
Всего |
Ауд. |
СР |
|
|
1. Изучение нормативно-правовых |
документов в системе высшего |
||||
профессионального образования |
|
||||
1.1. Анализ Федерального государст- |
6 |
2 |
4 |
Собеседование |
|
венного образовательного стандарта |
|||||
|
|
|
|
||
1.2. Анализ учебных планов подготов- |
6 |
2 |
4 |
Собеседование |
|
ки бакалавров, специалистов |
|||||
|
|
|
|
||
1.3. Анализ учебных программ подго- |
6 |
2 |
4 |
Собеседование |
|
товки бакалавров, специалистов |
|||||
|
|
|
|
||
1.4. Изучение учебно-методической ли- |
|
|
|
|
|
тературы по рекомендованным дисци- |
6 |
2 |
4 |
Собеседование |
|
плинам учебного плана |
|
|
|
|
|
2. Посещение |
учебных |
занятий |
|
||
2.1. Анализ лекционных занятий пре- |
4 |
2 |
2 |
Письменный |
|
подавателей университета |
анализ |
||||
|
|
|
|||
2.2. Анализ семинарских занятий пре- |
4 |
2 |
2 |
Письменный |
|
подавателей университета |
анализ |
||||
|
|
|
|||
2.3. Анализ тестовых заданий препода- |
4 |
2 |
2 |
Письменный |
|
вателей университета |
анализ |
||||
|
|
|
|||
3. Овладение современными |
педагогическими |
технологиями |
|||
3.1. Подготовка видеопрезентации по |
8 |
4 |
4 |
Представление |
|
теме учебного занятия |
видеопрезентации |
||||
3.2. Разработка конспекта учебного за- |
|
|
|
Проверка |
|
нятия с использованием инновацион- |
|
|
|
конспекта |
|
ных педагогических технологий (про- |
8 |
4 |
4 |
учебного |
|
ектных, проблемных, интерактивных, |
|
|
|
занятия |
|
игровых, дискуссионных и т. д.) |
|
|
|
|
|
4. Разработка методических материалов по проведению учебных занятий
4.1. Подготовка текста лекции |
|
|
|
|
Собеседование по |
|
|
16 |
8 |
8 |
подготовленному |
|
|
|
|
|
тексту лекции |
4.2. Разработка плана семинарского за- |
|
|
|
|
Проверка плана |
нятия |
|
12 |
6 |
6 |
семинарского |
|
|
|
|
|
занятия |
4.3. Разработка тестовых заданий |
|
12 |
6 |
6 |
Проверка тестовых |
|
|
|
|
|
заданий |
6 |
|
|
|
|
|
|
Виды учебной рабо- |
|
|||
|
ты, включая само- |
Формы текущего |
|||
|
стоятельную работу |
||||
Разделы и темы |
(СР) аспиранта, их |
контроля и |
|||
промежуточной |
|||||
|
трудоёмкость (в ака- |
||||
|
демических часах) |
аттестации |
|||
|
Всего |
Ауд. |
СР |
|
|
5. Проведение у |
чебных |
занятий |
|
||
|
|
|
|
Посещение и |
|
5.1. Проведение лекционного занятия |
2 |
2 |
- |
обсуждение прове- |
|
денного занятия |
|||||
|
|
|
|
с руководителем |
|
|
|
|
|
практики |
|
|
|
|
|
Посещение и об- |
|
5.2. Проведение семинарского занятия |
4 |
4 |
- |
суждение прове- |
|
денного занятия |
|||||
|
|
|
|
с руководителем |
|
|
|
|
|
практики |
|
5.3. Участие в проведении зачета или |
2 |
2 |
- |
Собеседование |
|
экзамена |
|||||
|
|
|
|
||
6. Подготовка отчетной документации |
по итогам педагогической практики |
||||
6.1. Подготовка отчета по итогам педа- |
8 |
4 |
4 |
Представление |
|
гогической практики |
|
|
|
отчета |
|
Итого: |
108 |
54 |
54 |
Защита (отчет) |
|
|
|
|
|
итогов прохожде- |
|
|
|
|
|
ния практики |
|
|
|
|
|
на заседании |
|
|
|
|
|
кафедры. |
|
|
|
|
|
Зачет |
|
Содержание педагогической практики определяется заведующим кафедрой философии, права и социально-политических дисциплин (далее – кафедра), осуществляющей подготовку аспирантов. Программа практики предполагает возможность последующей преподавательской деятельности лиц, оканчивающих аспирантуру, на профильной кафедре или в других учебно-научных (научных) подразделениях КемГУКИ или других вузов.
Во время прохождения педагогической практики аспирант может привлекаться к профориентационной работе со студентами программы бакалавриата КемГУКИ. Конкретное содержание практики планируется аспирантом совместно с его научным руководителем, отражается в индивидуальном плане педагогической практики, в котором фиксируются все виды деятельности аспиранта в течение практики. Индивидуальный план аспиранта утверждается на заседании кафедры и является документом контроля обучения аспиранта. В нем отмечаются темы проведенных лекционных, семинарских и практических занятий с указанием объема часов.
7
7.2. Содержание педагогической практики |
||
|
|
|
Содержание |
Результаты обучения (формируемые компетенции) |
|
1. Изучение нормативно-правовых документов в системе высшего |
||
|
профессионального образования |
|
|
|
|
1.1. Анализ |
Освоение 1-го раздела направлено на формирование |
|
Федерального |
следующей общепрофессиональной компетенции: |
|
государственного |
- готовность к преподавательской деятельности по основ- |
|
образовательного |
ным образовательным программам высшего образования |
|
стандарта. |
(ОПК-2). |
|
1.2. Анализ учеб- |
В результате аспирант должен: |
|
ных планов |
знать: |
|
подготовки бака- |
Федеральные государственные образовательные стандарты |
|
лавров, специали- |
и утвержденные рабочие учебные планы по направлениям, |
|
стов. |
реализуемым кафедрой (ОПК-2); |
|
1.3. Анализ учеб- |
организационные формы и методы обучения в высшем |
|
ных программ |
учебном заведении (ОПК-2); |
|
подготовки |
учебно-методическую литературу, программное и мульти- |
|
бакалавров, |
медийное обеспечение лекционных, семинарских и практи- |
|
специалистов. |
ческих занятий по рекомендованным профильным учебным |
|
1.4. Изучение |
дисциплинам, преподаваемым по кафедре (ОПК-2); |
|
учебно-методи- |
рабочие учебные программы, учебно-методические и кон- |
|
ческой |
трольно-измерительные материалы по нескольким рекомен- |
|
литературы по |
дованным руководителем практики учебным дисциплинам, |
|
рекомендованным |
преподаваемым по кафедре (ОПК-2); |
|
дисциплинам |
методику проектирования учебного курса по одной из |
|
учебного плана |
преподаваемых на кафедре учебных дисциплин (ОПК-2); |
|
|
должностные инструкции штатного персонала кафедры |
|
|
(ОПК-2) |
|
|
2. Посещение учебных занятий |
|
|
|
|
2.1. Анализ лек- |
Освоение 2-го раздела направлено на формирование сле- |
|
ционных занятий |
дующей общепрофессиональной компетенции: |
|
преподавателей |
- готовность к преподавательской деятельности по основ- |
|
университета. |
ным образовательным программам высшего образования |
|
(ОПК-2). |
||
2.2. Анализ семи- |
||
нарских занятий |
В результате аспирант должен: |
|
знать: |
||
преподавателей |
методику проектирования учебного курса по одной из |
|
университета. |
преподаваемых на кафедре учебных дисциплин (ОПК-2); |
|
2.3. Анализ |
уметь: |
|
тестовых заданий |
проектировать учебные курсы гуманитарных дисциплин |
|
преподавателей |
на основе ФГОС ВО, ООП, учебных планов, учебного и ме- |
|
университета |
тодического сопровождения дисциплин (ОПК-2); |
|
|
анализировать научную, методическую и воспитательную |
|
|
составляющие учебного занятия (ОПК-2); |
|
|
определять и обосновывать необходимые формы и методы |
|
|
проведения учебных занятий по курсу (ОПК-2) |
|
3. Овладение современными педагогическими технологиями |
||
|
|
|
3.1. Подготовка |
Освоение 3-го раздела направлено на формирование сле- |
|
видеопрезентации |
дующей общепрофессиональной компетенции: |
|
по теме учебного |
- готовность к преподавательской деятельности по основ- |
|
ным образовательным программам высшего образования |
||
занятия. |
(ОПК-2). |
|
|
8 |
|
|
|
|
Содержание |
Результаты обучения (формируемые компетенции) |
|
3.2. Разработка |
В результате аспирант должен: |
|
конспекта учеб- |
знать: |
|
ного занятия |
учебно-методическую литературу, программное и муль- |
|
с использованием |
тимедийное обеспечение лекционных, семинарских и прак- |
|
инновационных |
тических занятий по рекомендованным профильным учеб- |
|
педагогических |
ным дисциплинам, преподаваемым по кафедре (ОПК-2); |
|
технологий (про- |
уметь: |
|
ектных, проблем- |
разрабатывать презентации по темам учебных занятий |
|
ных, интерактив- |
(ОПК-2); |
|
ных, игровых, |
определять и обосновывать необходимые формы и методы |
|
проведения учебных занятий по курсу (ОПК-2); |
||
дискуссионных |
||
и т. д.) |
владеть: |
|
методикой разработки плана лекционного занятия по теме |
||
|
||
|
учебного курса (ОПК-2); |
|
|
методикой проведения семинарских занятий со студентами |
|
|
под контролем ведущего преподавателя по рекомендован- |
|
|
ным темам учебных дисциплин в период прохождения прак- |
|
|
тики (ОПК-2) |
4. Разработка методических материалов по проведению учебных занятий
|
|
|
4.1. Подготовка |
Освоение 4-го раздела направлено на формирование сле- |
|
текста лекции. |
дующей общепрофессиональной компетенции: |
|
4.2. Разработка |
- готовность к преподавательской деятельности по основ- |
|
плана семинар- |
ным образовательным программам высшего образования |
|
ского занятия. |
(ОПК-2). |
|
4.3. Разработка |
В результате аспирант должен: |
|
тестовых заданий |
уметь: |
|
|
проектировать учебные курсы гуманитарных дисциплин |
|
|
на основе ФГОС ВО, ООП, учебных планов, учебного и ме- |
|
|
тодического сопровождения дисциплин (ОПК-2); |
|
|
анализировать научную, методическую и воспитательную |
|
|
составляющие учебного занятия (ОПК-2); |
|
|
определять и обосновывать необходимые формы и методы |
|
|
проведения учебных занятий по курсу (ОПК-2); |
|
|
владеть: |
|
|
методикой разработки плана лекционного занятия по теме |
|
|
учебного курса (ОПК-2); |
|
|
методикой проведения семинарских занятий со студента- |
|
|
ми под контролем ведущего преподавателя по рекомендо- |
|
|
ванным темам учебных дисциплин в период прохождения |
|
|
практики (ОПК-2); |
|
|
методикой проведения лекционного занятия в студенче- |
|
|
ской аудитории под контролем ведущего преподавателя ка- |
|
|
федры (ОПК-2); |
|
|
методикой организации и проведения промежуточного |
|
|
контроля по итогам изучения дисциплины (ОПК-2) |
|
|
5. Проведение учебных занятий |
|
|
|
|
5.1. Проведение |
Освоение 5-го раздела направлено на формирование сле- |
|
лекционного |
дующей общепрофессиональной компетенции: |
|
- готовность к преподавательской деятельности по основ- |
||
занятия. |
||
ным образовательным программам высшего образования |
||
|
(ОПК-2). |
|
|
9 |
|
|
|
Содержание |
Результаты обучения (формируемые компетенции) |
|
5.2. Проведение |
В результате аспирант должен: |
|
семинарского |
владеть: |
|
методикой проведения семинарских занятий со студента- |
||
занятия. |
||
ми под контролем ведущего преподавателя по рекомендо- |
||
5.3. Участие |
||
ванным темам учебных дисциплин в период прохождения |
||
в проведении |
практики (ОПК-2); |
|
зачета или |
методикой проведения лекционного занятия в студенче- |
|
ской аудитории под контролем ведущего преподавателя ка- |
||
экзамена |
||
федры (ОПК-2); |
||
|
методикой организации и проведения промежуточного |
|
|
контроля по итогам изучения дисциплины (ОПК-2) |
|
|
|
6. Подготовка отчетной документации по итогам педагогической практики
|
|
6.1. Подготовка |
В результате прохождения педагогической практики |
отчета по итогам |
в целом аспирант должен демонстрировать: |
педагогической |
- готовность к преподавательской деятельности по основ- |
практики. |
ным образовательным программам высшего образования |
По результатам |
(ОПК-2) |
педагогической |
|
практики в це- |
|
лом: |
|
|
|
8. Руководство и контроль
Общее руководство педагогической практикой аспирантов осуществляет заведующий кафедрой философии, права и социально-политических дисциплин который выполняет следующие функции:
обеспечивает четкую организацию, планирование и учет результатов практики;
утверждает общий план-график проведения практики, дает согласие на допуск аспиранта к преподавательской деятельности;
подбирает дисциплину, учебную группу в качестве базы для проведения педагогической практики, знакомит аспиранта с планом учебной работы, проводит открытые занятия;
оказывает научную и методическую помощь в планировании и организации учебного взаимодействия;
контролирует работу аспиранта, посещает занятия и другие виды его работы со студентами, принимает меры по устранению недостатков
ворганизации практики;
участвует в анализе и оценке учебных занятий, предоставляет на кафедру заключительный отзыв об итогах прохождения практики;
обобщает учебно-методический опыт практики, вносит предложения по ее рационализации.
10