новая папка 1 / 311510

Министерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств»

Институт музыки Кафедра народных инструментов

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ

Направление подготовки:

53.03.02 (073100.62) «Музыкально-инструментальное искусство»

Профиль подготовки:

«Баян, аккордеон, струнные щипковые инструменты (по видам инструментов – домра, балалайка, гитара, гусли)»

Квалификация (степень) выпускника: «бакалавр»

Форма обучения: очная, заочная

Кемерово 2015

1

Программа учебной (педагогической) практики составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 53.03.02 (073100.62) «Музыкально-инструментальное искусство», профиль «Баян, аккордеон, струнные щипковые инструменты (по видам инструментов – домра, балалайка, гитара, гусли)», квалификация (степень) выпускника «бакалавр».

Утверждена на заседании кафедры народных инструментов

17.11.2014 г., протокол № 4.

Рекомендована к изданию УМС института музыки

16.12.2014 г., протокол № 4.

Учебная (педагогическая) практика [Текст]: программа практики по направлению подготовки 53.03.02 (073100.62) «Музыкально-инструмен- тальное искусство», профиль «Баян, аккордеон, струнные щипковые инструменты (по видам инструментов – домра, балалайка, гитара, гусли)», квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / сост. Н. А. Князева. – Кемерово: КемГУКИ, 2015. – 27 с.

Составитель: доцент

Н. А. Князева

2

1.ЦЕЛИ УЧЕБНОЙ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ

-формирование готовности к самостоятельному решению педагогических задач, связанных с обучением игре на народных инструментах;

-применение в педагогической практике традиционных и современных методик обучения игре на народных инструментах.

2. ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ

-углубление и закрепление теоретических знаний, полученных при изучении общепрофессиональных и специальных дисциплин, а также дисциплин специализации;

-изучение передового педагогического опыта и современного состояния процесса обучения игре на специальном инструменте;

-формирование и развитие профессионально значимых педагогических умений и навыков;

-овладение навыками исследовательской работы: педагогическое наблюдение, анкетирование, изучение и составление документации;

-формирование умения анализировать степень собственной готовности к работе с детьми, определять программу профессионального совершенствования.

3.МЕСТО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Всоответствии с профилем подготовки «Баян, аккордеон и струнные щипковые инструменты (по видам инструментов: домра, балалайка, гитара, гусли)» при реализации ООП предусматривается педагогическая практика.

Учебная (педагогическая) практика является обязательным этапом обучения бакалавра. Рабочая программа практики предусматривает активное закрепление теоретических знаний и приобретение практических навыков по подготовке студентов к самостоятельной профессиональной деятельности.

Вусловиях, максимально приближенных к реальным условиям работы музыканта-исполнителя, студентам предоставляется возможность применить знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплин профессионального, психолого-педагогического, искусствоведческого и гуманитарного циклов.

3

Для успешного прохождения педагогической практики необходимы знания, умения и компетенции, сформированные в результате изучения студентами следующих дисциплин: «Психология и педагогика», «Возрастная психология», «Музыкальная педагогика и психология», «Методика обучения игре на инструменте», «Специнструмент» и др.

4. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОЙ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ

Основные формы практики следующие: ассистентская практика в классе преподавателя по специнструменту, а также самостоятельные занятия с учеником (студентом) под руководством педагога-консультанта.

5. МЕСТО И ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОЙ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ

Для прохождения учебной (педагогической) практики студентов по направлению «Музыкально-инструментальное искусство» кафедрой народных инструментов совместно с отделом практики вуза закрепляются базовые учреждения, которые являются юридическими лицами и осуществляют, согласно программе практики, профессионально-образовательный процесс студентов-практикантов.

Базами учебной (педагогической) практики яляются различные виды образовательных учреждений культуры и искусства среднего профессионального и дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей:

музыкальные училища;

училища искусств;

колледжи культуры и искусств;

детские музыкальные школы;

детские школы искусств;

центры эстетического воспитания;

дома творчества детей и юношества, принадлежащие к государственной, ведомственной муниципальной собственности.

Субъектами прохождения учебной (педагогической) практики могут быть также студенты младших курсов кафедры народных инструментов.

4

Практика студентов организуется кафедрой народных инструментов совместно с руководителем закрепленной базы практики. В обязанности руководителя практики в базовом учреждении входит:

организация практики в соответствии с программой;

контроль выполнения заданий практики;

контроль соблюдения распорядка работы студентов в учреждении. Учебная (педагогическая) практика проводится в течение 5–8-м се-

местров.

Аттестация по итогам практики осуществляется выпускающей кафедрой на основе отчета практиканта, утвержденного руководителем практики, и отзыва руководителя практики.

6.КОМПЕТЕНЦИИ, ФОРМИРУЕМЫЕ У СТУДЕНТОВ

ВРЕЗУЛЬТАТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ УЧЕБНОЙ

(ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ

В результате прохождения практики у студента должны быть сформированы следующие компетенции:

-способность и готовность работать со специальной литературой

вобласти музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией (ОК-4);

-способность и готовность осуществлять педагогическую деятельность в учебных заведениях среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях (ПК-20);

-способность и готовность овладевать необходимым комплексом общепедагогических, психолого-педагогических знаний, представлений в области музыкальной педагогики, психологии музыкальной деятельности

(ПК-21);

-способность и готовность к изучению и овладению основным педагогическим репертуаром (ПК-22);

-способность и готовность к изучению принципов, методов и форм проведения урока в исполнительском классе, методики подготовки к уроку, методологии анализа проблемных ситуаций в сфере музыкальнопедагогической деятельности и способами их разрешения (ПК-23);

5

-способность и готовность воспитывать у обучающихся потребность в творческой работе над музыкальным произведением (ПК-24);

-способность и готовность к непрерывному познанию методики и музыкальной педагогики, умение соотносить собственную педагогическую деятельность с достижениями в области музыкальной педагогики (ПК-25);

-способность и готовность анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения музыкального произведения, проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций на занятиях с обучающимися (ПК-26);

-способность и готовность использовать индивидуальные методы поиска путей воплощения музыкального образа в работе над музыкальным произведением с обучающимся (ПК-27);

-способность и готовность применять рациональные методы поиска, отбора, систематизации и использования информации; ориентирования

ввыпускаемой специальной учебно-методической литературе по профилю подготовки и смежным вопросам, анализировать различные методические системы и формулировать собственные принципы и методы обучения

(ПК-28);

-способность и готовность планировать учебный процесс, вести методическую работу, разрабатывать методические материалы, формировать у обучающихся художественные потребности и художественный вкус

(ПК-29).

В результате прохождения практики студент должен:

Знать:

-специальную литературу в области музыкального искусства, образования и науки, профессиональную терминологию (ОК-4);

-основной педагогический репертуар (ПК-22);

-принципы, методы и формы проведения урока в исполнительском классе, методику подготовки к уроку (ПК-23);

-методы поиска путей воплощения музыкального образа в работе над музыкальным произведением с обучающимся (ПК-27);

-основы планирования учебного процесса в образовательных учреждениях (ПК-29).

6

Уметь:

-работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией (ОК-4);

-осуществлять педагогическую деятельность в учебных заведениях среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях (ПК 20);

-воспитывать у обучающихся потребность в творческой работе над музыкальным произведением (ПК-24);

-соотносить собственную педагогическую деятельность с достижениями в области музыкальной педагогики (ПК-25);

-анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения музыкального произведения, проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций на занятиях с обучающимися

(ПК-26);

-планировать учебный процесс, вести методическую работу, разрабатывать методические материалы (ПК-29).

Владеть:

-профессиональной лексикой; понятийно-категориальным аппаратом (ОК-4);

-необходимым комплексом общепедагогических, психологопедагогических знаний, представлений в области музыкальной педагогики, психологии музыкальной деятельности (ПК-21);

-основным педагогическим репертуаром (ПК-22);

-принципами, методами и формами проведения урока в исполнительском классе, методики подготовки к уроку, методологии анализа проблемных ситуаций в сфере музыкально-педагогической деятельности и способами их разрешения (ПК-23);

-индивидуальными методами поиска путей воплощения музыкального образа в работе над музыкальным произведением с обучающимся

(ПК-27);

-рациональными методами поиска, отбора, систематизации и использования информации; ориентирования в выпускаемой специальной учебно-методической литературе по профилю подготовки и смежным вопросам, анализировать различные методические системы и формулировать собственные принципы и методы обучения (ПК-28).

7

В результате прохождения практики студент должен:

-обладать знаниями об организации и планировании учебного процесса музыкальных учебных учреждений;

-изучать и применять в своей практической деятельности передовой педагогический опыт;

-знать особенности составления индивидуального плана учащегося

сучетом его реальных возможностей;

-осуществлять текущее и перспективное планирование;

-овладеть современными методами обучения игре на народных инструментах; использовать научно-обоснованные формы организации учеб- но-воспитательного процесса;

-анализировать педагогическую ситуацию, находить адекватные способы педагогического воздействия на личность обучающегося;

-работать с методической и нотной литературой, аудио- и видеоматериалами;

-организовывать самоподготовку учащихся;

-уметь анализировать и описывать собственный педагогический

опыт.

Организация практики определяется настоящей программой и выполняется в соответствии с планом-графиком.

Результаты выполнения заданий практики фиксируются в дневнике практики.

Студент при прохождении практики обязан нести ответственность за выполняемую работу и ее результаты; представить руководителю практики отчет о выполнении всех заданий.

7.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

7.1. Содержание учебной практики (педагогической) для студентов очной формы обучения

Общая трудоемкость учебной (педагогической) практики – 4 недели, что составляет 7 зачетных единиц или 252 часа.

8

7.2. Содержание учебной практики (педагогической) для студентов заочной формы обучения

Общая трудоемкость учебной (педагогической) практики составляет 4 недели.