новая папка 1 / 465833

К ВОПРОСУ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

В. Ю. Зиамбетов, доц. Кафедра физической культуры

Оренбургский государственный медицинский университет

Одной из ключевых задач Национальная доктрина образования провозглашает воспитание молодого поколения в духе высокой нравственности и профессионализма. В современных социально-экономических условиях, в век новейших компьютерных технологий, когда в некоторых случаях машины заменяют людей, эту задачу

необходимо разрешать в комплексе. Комплексность воздействия на сознание личности, на его нравственную сферу, именно это должно осуществляться педагогами всех учебных дисциплин, независимо от специализации.

Исторический опыт свидетельствует, что переходный период в любом социуме происходит смена не только политической власти и экономических структур, но и остро встает вопрос о нравственности, так как происходит трансформация прежней ценностной иерархии.

В научно-методической литературе, изученной нами, где посвящено немало внимания проблеме воспитания, постоянно повторяется неоспоримая мысль: другому

можно передать только те духовные качества, которыми обладаешь сам.

Будущие учителя ведут наблюдения на уроках и переменах, составляют психолого-педагогический портрет класса или ученика, анализируют свое собственное общение с учащимися, отмечают трудности, с которыми столкнулись, и ищут пути их преодоления. Не редко студенты проводят уроки в парах, при непосредственном

проведении урока одним студентом. Роль же второго вспомогательная, которая включает: помощь в подготовке к уроку (инвентарь); участие в показе физического упражнения; индивидуальная работа с учениками; наблюдение; анализ урока;

обязательный подсчет общей и моторной плотности урока.

Таким образом, понимая это, осознанно, преподаватели стараются строить свою стратегию и на основе идеи целенаправленного взаимодействия, с постепенным переходом на самовоздействие, самосовершенствование. Любой квалифицированный специалист потенциально соединяет в себе органически учителя и духовного наставника для лиц, решивших посвятить себя соответствующей специальности. Необходимость такого подхода в профессионально-педагогической подготовке будущего специалиста физической культуры обусловлена возрастающими

требованиями к уровню образованности выпускников вузов, где элементарные знания теоретических основ физического воспитания и спорта являются традиционной частью.