новая папка 1 / 270292

Содержание

1.Пояснительная записка…………………………………………………………………3

2.Виды самостоятельных работ………………………………………………………….4

4.Подготовка конспекта первоисточника……………………………………………….7

5.Оформление отчѐтов по практическим работам…………………………………… .8

7.Критерии оценки внеаудиторной самостоятельной работы студентов……………10

8.Заключение……………………………………………………………………………..11

9.Литература …………………………………………………………………………… 12

10.Приложения ……………………………………………………………………………13

2

1.Пояснительная записка

Всвязи с введением в образовательный процесс нового Федерального государственного образовательного стандарта все более актуальной становится задача организации самостоятельной работы студентов. Самостоятельная работа определяется как индивидуальная или коллективная учебная деятельность, осуществляемая без непосредственного руководства педагога, но по его заданиям и под его контролем.

Самостоятельная работа студентов является одной из основных форм внеаудиторной работы

при реализации учебных планов и программ. По дисциплине ОП.06 «Основы гидравлики, теплотехники и аэродинамики» специальности СПО«270841.51 «Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения»

практикуются следующие виды и формы самостоятельной работы студентов:

- отработка изучаемого материала по печатным и электронным источникам, конспектам лекций;

-изучение лекционного материала по конспекту с использованием рекомендованной литературы;

-написание конспекта-первоисточника;

-завершение практических работ и оформление отчѐтов;

-подготовка информационных сообщений, докладов с компьютерной презентацией, рефератов;

-подготовка материала-презентации.

Самостоятельная работа может проходить в лекционном кабинете, лаборатории, дома. Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными

знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности.

Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Студент в процессе обучения должен не только освоить учебную программу, но и приобрести навыки самостоятельной работы. Студенту предоставляется возможность работать во время учебы более самостоятельно, чем учащимся в средней школе. Студент должен уметь планировать и выполнять свою работу.

Максимальное количество часов, предусмотренное учебным планом, составляет 108 часов, из которых аудиторных – 72 часа и 36 часов – внеаудиторная самостоятельная работа. Удельный вес самостоятельной работы составляет по времени 50% от количества аудиторных часов, отведѐнных на изучение дисциплины. Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом.

При определении содержания самостоятельной работы студентов следует учитывать их уровень самостоятельности и требования к уровню самостоятельности выпускников для того, чтобы за период обучения искомый уровень был достигнут. Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия:

-готовность студентов к самостоятельному труду;

-наличие и доступность необходимого учебно-методического и справочного материала;

-консультационная помощь.

Формы самостоятельной работы студентов определяются при разработке рабочих программ учебных дисциплин содержанием учебной дисциплины, учитывая степень подготовленности студентов.

3

2.Виды самостоятельных работ

Вучебном процессе выделяют два вида самостоятельной работы:

-аудиторная;

-внеаудиторная.

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Содержание внеаудиторной самостоятельной определяется в соответствии с рекомендуемыми видами заданий согласно примерной и рабочей программ учебной дисциплины.

Согласно Положения об организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов на основании компетентностью подхода к реализации профессиональных образовательных программ, видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы являются:

-для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы), составление плана текста, графическое изображение структуры текста, конспектирование текста, выписки из текста, работа со словарями и справочниками, ознакомление с нормативными документами, учебно-исследовательская работа, использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др.

-для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции, обработка текста, повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио и видеозаписей, составление плана, составление таблиц для систематизации учебного материала, ответ на контрольные вопросы, заполнение рабочей тетради, аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, конспектанализ и др), завершение аудиторных практических работ и оформление отчѐтов по ним, подготовка мультимедиа сообщений/докладов к выступлению на семинаре (конференции), материалов-презентаций, подготовка реферата, составление библиографии, тематических кроссвордов, тестирование и др.

-для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу, решение вариативных задач, выполнение чертежей, схем, выполнение расчетов (графических работ), решение ситуационных (профессиональных) задач, подготовка к деловым играм, проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности, опытно экспериментальная работа, рефлексивный анализ профессиональных умений с использованием аудио- и видеотехники и др.

Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений студентов.

Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов может осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия по дисциплине и внеаудиторную самостоятельную работу студентов по дисциплине, может проходить в письменной, устной или смешанной форме.

4

4. Подготовка конспекта первоисточника

Написание конспекта первоисточника (статьи, монографии, учебника, книги и пр.) –

представляет собой вид внеаудиторной самостоятельной работы студента по созданию обзора информации, содержащейся в объекте конспектирования, в более краткой форме . В конспекте должны быть отражены основные принципиальные положения источника, то новое, что внес его автор, основные методологические положения работы, аргументы, этапы доказательства и выводы. Ценность конспекта значительно повышается, если студент излагает мысли своими словами, в лаконичной форме.

Особо значимые места, примеры выделяются цветным подчеркиванием, взятием в рамку, пометками на полях, чтобы акцентировать на них внимание и прочнее запомнить.

Работа выполняется письменно. Озвучиванию подлежат главные положения и выводы работы в виде краткого устного сообщения (3-4 мин) в рамках теоретического занятия . Контроль может проводиться и в виде проверки конспектов преподавателем.

Деятельность преподавателя:

-заинтересовывает учащихся выбором интересной темы;

-консультирует при затруднениях.

Деятельность студента:

-читает материал источника, выбирает главное и определяет второстепенные моменты;

-устанавливает логическую связь между элементами темы;

-записывает только то, что хорошо уяснил;

-выделяет ключевые слова и понятия;

-заменяет сложные развернутые обороты текста более лаконичными (свертывание).

Критерии оценки:

- содержательность конспекта, соответствие плану; -отражение основных положений, результатов работы автора, выводов; - ясность, лаконичность изложения мыслей студента;

-наличие схем, графическое выделение особо значимой информации;

-соответствие оформления требованиям;

-грамотность изложения;

-конспект сдан в срок.

8

5. Оформление отчѐтов по практическим и лабораторным работам

Программой самостоятельной работы студентов предусмотрена работа по завершению и оформлению лабораторных или практических работ, решение задач.

Деятельность преподавателя:

-предоставляет методическое руководство по выполнению практических работ;

-определяет информационные источники;

-устанавливает сроки сдачи отчѐтов по практическим работам: занятие;

-консультирует при затруднениях;

-оценивает предоставленные отчѐты.

Деятельность студентов:

-организует свою деятельность в соответствии с методическим руководством по выполнению практических работ;

-изучает информационные материалы;

-проводит мини-исследование;

-подготавливает и оформляет материалы практических работ в соответствии с требованиями;

-предоставляет отчѐты в срок.

Критерии оценки:

-грамотность и последовательность изложения содержания проведѐнного мини-исследования по практической работе;

-оформление в соответствии с требованиями;

-предоставление в срок.

9

6. Составление сводной (обобщающей) таблицы по теме

Составление сводной (обобщающей) таблицы по теме – самостоятельная работа студента по систематизации объемной информации, которая сводится (обобщается) в рамки таблицы. Формирование структуры таблицы отражает склонность студента к систематизации материала и развивает его умения по структурированию информации. Краткость изложения информации характеризует способность к ее свертыванию. В рамках таблицы наглядно отображаются как разделы одной темы (одноплановый материал), так и разделы разных тем (многоплановый материал). Такие таблицы создаются как помощь в изучении большого объема информации, желая придать ему оптимальную форму для запоминания. Задание чаще всего носит обязательный характер, а его качество оценивается по качеству знаний в процессе контроля. Оформляется письменно.

Деятельность преподавателя:

-определяет тему и цель;

-осуществляет контроль правильности исполнения, оценивает работу.

Деятельность студента:

-изучает информацию по теме;

-выбирает оптимальную форму таблицы;

-информацию представляет в сжатом виде и заполняет ею основные графы таблицы;

-пользуясь готовой таблицей, эффективно готовится к контролю по заданной теме.

Критерии оценки:

-соответствие содержания теме;

-логичность структуры таблицы;

-правильный отбор информации;

-наличие обобщающего (систематизирующего, структурирующего, сравнительного) характера изложения информации;

-соответствие оформления требованиям;

-работа сдана в срок.

10