новая папка 1 / 239069

Министерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств»

Институт музыки Кафедра эстрадного оркестра и ансамбля

ОРКЕСТРОВЫЙ КЛАСС

Учебно-методический комплекс по специальности 071301

«Народное художественное творчество», специализации «Эстрадный оркестр и ансамбль»

Кемерово 2013

1

Утвержден на заседании кафедры 26.12.2012 года, протокол № 4.

Рекомендован к изданию УМС института музыки 31.01.2013 года, протокол № 3.

Оркестровый класс [Текст]: учебно-методический комплекс по специальности 071301«Народное художественное творчество», специализации «Эстрадный оркестр и ансамбль» / сост. А. П. Мохонько – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2013. – 19 с.

Составитель: канд. пед. наук, профессор

А. П. Мохонько

2

ВВЕДЕНИЕ

Среди разнообразных видов музыкального искусства немаловажную роль играет музыка для эстрадного оркестра. В последние годы наблюдается тенденция к возрождению популярности этой формы коллективного исполнительства. Эстрадная музыка обладает значительной силой эмоционального воздействия на слушателей, способностью организовывать большие массы людей; она удовлетворяет эстетическим потребностям молодежи конкретностью своих форм, доходчивостью мелодики, острым ритмом.

Учебно-методический комплекс «Оркестровый класс» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта ВПО по специальности 071301«Народное художественное творчество», специализации «Эстрадный оркестр и ансамбль».

Введение курса «Оркестровый класс» обусловлено необходимостью повышения уровня практической профессиональной подготовки студентов специализации «Эстрадный оркестр и ансамбль» в целях снижения до минимума периода адаптации молодых специалистов-дирижеров и участников эстрадных оркестров.

Курс является базовым в структуре учебного плана специализации «Эстрадный оркестр и ансамбль». Изучение данного курса тесно связано с такими специальными дисциплинами, как «Сольфеджио», «Гармония», «Полифония», «Инструментоведение», «Инструментовка», «Чтение оркестровых партитур», «Дирижирование», «Методика работы с эстрадным оркестром» и др., а также дисциплинами педагогического и психологического цикла.

Задачи курса:

Практические занятия призваны решить следующие задачи:

-выработать навыки индивидуальной и коллективной настройки инструментов;

-развивать навыки правильного чтения нотного текста и интонационно чистого его воспроизведения;

-развивать ансамблевые навыки игры в оркестре (интонационных, штриховых, динамических, темповых);

-учиться слушать во время игры свою партию и все голоса в оркестре;

-развивать коллективные навыки чтения с листа и оркестрового аккомпанирования;

3

-ознакомить студентов с репертуаром различных стилей, жанров, направлений и особенностями их исполнения;

-ознакомить студентов с общими принципами и методами работы дирижера с оркестром;

-ознакомить со спецификой игры оркестра в репетиционном классе и на эстраде.

Дисциплина изучается с I по V курс в объеме 482 часов, в том числе 262 часа – практические занятия, 220 часов – самостоятельная работа студентов.

Промежуточный контроль осуществляется руководителем оркестра на практических занятиях либо в другое внеучебное время в виде прослушивания исполнения студентами оркестровых партий.

Промежуточный и итоговый контроль: зачеты в конце каждого семестра, согласно учебному плану.

Структура. В структуру учебно-методического комплекса входят: введение, тематический план (таблица), содержание курса, примерный репертуар для практических занятий учебного эстрадного оркестра, описание хода практических занятий в оркестровом классе, методические рекомендации для преподавателя, методические указания по освоению курса, требования к зачету, список литературы, перечень ключевых слов.

1.ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

4

7

4.ОПИСАНИЕ ХОДА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

ВОРКЕСТРОВОМ КЛАССЕ

Эстрадный оркестр как музыкальный коллектив, охватывающий разнообразные жанры, стили. Руководитель эстрадного оркестра заботится об обновлении жанров и стилей музыки по мере развития современных средств выразительности, звукоакустической техники, следит за злободневностью тематики музыкальной эстрады, ответственно относится к художественному содержанию репертуара, поддержанию высокого уровня исполнительского мастерства коллектива, воспитанию художественного вкуса участников оркестра. Приведем примерные требования к репертуару оркестровых коллективов:

-художественная ценность произведений;

-разносторонность тематики (от тем высокой гражданственности до развлекательно-бытовых, танцевальных жанров музыки отечественных и зарубежных композиторов);

-многоплановость применения музыки эстрадного оркестра;

-доступность как в содержательном, так и в исполнительском плане для всех участников коллектива.

Игра в оркестре должна рассматриваться как фактор воспитания высокой требовательности к себе и выработка самодисциплины, чувства коллективизма и товарищества.

Формирование учебного эстрадного оркестра, состоящего из сбалансированных между собой групп инструментов: деревянных духовых, медных духовых, ударных, клавишных и гитар (в случае необходимости возможно создание сводного оркестра из двух или нескольких курсовых оркестров).

Примерный состав большого эстрадного оркестра: Саксофоны (альт (1–2), тенор (1–2), баритон);

Трубы (1–4);

Тромбоны (1–4); Ритм-группа: гитара-соло, гитара-ритм, клавишные, ударные.

При необходимости в состав эстрадного оркестра вводятся дополнительно: флейта, гобой, кларнет, фагот, сопрано и сопраниносаксофон, фортепиано, смычковые (скрипки, альты, виолончель, контрабас) различные ударные инструменты, вокальная группа.

8

Важность предварительной настройки инструментов (по отдельным звукам, квинтам, аккордам), постоянного слухового контроля за строем своего инструмента и общего строя оркестра.

Проигрывание после предварительной настройки всем оркестром гамм, арпеджио и специальных упражнений на различные виды ансамблевой техники, что ведет к чистоте интонации, появлению навыков владения гибким профессиональным звуком.

Эстрадный оркестр может также аккомпанировать солисту (певцу, инструменталисту), ансамблю солистов, хору. Аккомпанирование расширяет сферу применения эстрадного оркестра, объединяет его творчески с другими жанрами музыкального искусства, развивает гармонический слух студентов, приучает вслушиваться в соотношение главной мелодической линии и аккомпанирующих голосов, помогает лучше усвоить навыки ансамблевой игры.

Существенный компонент оркестрового исполнительства – чтение с листа. Для чтения с листа оркестровый коллектив должен уже обладать определенной суммой навыков и умений. Эта форма исполнения способствует предельной концентрации внимания оркестрантов, сплачивает коллектив, расширяет круг музыкально-эстетических представлений студентов.

Для чтения с листа не следует брать слишком трудные пьесы: они выбираются с расчетом на возможность достаточно высокого уровня исполнения, со всеми нюансами, штрихами, фразировкой. Остановки во время чтения с листа желательно делать как можно реже. Именно на чтении с листа проверяется рост мастерства оркестра, поэтому на каждой репетиции необходимо часть времени посвящать развитию этого навыка.

Наиболее характерные причины ошибок, встречающиеся во время чтения нот с листа в оркестре:

-сложность мелодического или ритмического рисунка;

-обилие ключевых знаков или знаков альтерации;

-завышенный технический уровень пьесы;

-быстрый темп;

-неумение продолжительное время держать себя в состоянии предельной собранности и внимания.

Перед дисциплиной «Оркестровый класс» ставится цель научить студентов коллективному исполнительству в оркестре, познакомить с его

9

репертуаром и различными формами работы, а также обеспечить практику дирижирования эстрадным оркестром.

Особенностью изучаемого курса является высокий уровень индивидуальной работы студента, как на практических, так и на самостоятельных занятиях, направленных на всестороннее раскрытие творческих и организаторских способностей будущих руководителей эстрадных оркестров. На практические занятия по программе отводится 262 часа.

5. КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Эстрадный оркестр является музыкальным коллективом, охватывающим разнообразные жанры и стили, постоянно обновляющиеся по мере развития современных средств выразительности, достижений звукоакустической техники. Широкая популярность музыкальной эстрады связана с тем, что она, как никакой другой жанр музыкального искусства, моментально реагирует на все важнейшие события современности. Это налагает особую ответственность на руководителей эстрадных оркестров за художественное содержание репертуара и высокий уровень исполнительского мастерства коллективов.

Задачи образовательного процесса и задачи воспитания студентов вузов культуры и искусств, получающих специализацию «Эстрадный оркестр и ансамбль», требуют дальнейшего совершенствования содержания, форм и методов преподавания специальных дисциплин, повышения научного уровня обучения, усиления его практической направленности. Перед вузами искусств и культуры стоят серьезные задачи по подготовке специалистов данной квалификации, которые смогут правильно и уверенно организовать учебно-воспитательный процесс в любом эстрадном коллективе (детском, взрослом, любительском, профессиональном, большого состава, рок- и поп-группах), будут способствовать не только росту художественноисполнительского мастерства, но и их эстетическому развитию, формированию высоких художественных вкусов у участников коллективов.

Вся работа по изучению дисциплины «Оркестровый класс» ведется по плану, составленному руководителем на весь семестр и утвержденному кафедрой (репертуар, формы работы и выступлений оркестра). Основной принцип построения всего процесса обучения студентов – движение от простого к сложному. Постепенное повышение уровня трудности испол-

10