новая папка 1 / 291672
.pdfВалеология и физическое воспитание / Развитие физической культуры и спорта в современных условиях
Зиамбетов В.Ю.
доцент, к. пед. н., заведующий кафедрой теории и практики физического воспитания Институт физической культуры и спорта ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный
педагогический университет» Российская Федерация, г. Оренбург
Коровин С.С.
профессор, д. пед. н., кафедра теории и практики физического воспитания, проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический
университет»
Российская Федерация, г. Оренбург
Физическое воспитание как фактор становления эстетических способностей личности в условиях информационного общества
В настоящее время физическое образование понимается как неотъемлемая часть и функция физического воспитания, а проблемы в своем большинстве носят системный характер, касающийся не только физического образования. Важной проблемой в физическом образовании является вовлечение личности в деятельность, ориентированную на социокультурные ценности, в которой бы формировались особенности личности, соответствующие социально адекватному типу отношения - мотивация, адекватная самооценка, нравственные, эстетические, творческие и другие духовные качества [2, c.9]. В этой связи благоприятным воздействием на потенции личности оказывает и культура физическая, где проявляется также эстетика.
Как известно важной характеристикой личности на всех этапах её развития является нравственное сознание, в котором отражались бы её ответственность, совесть, добро, красота, порядочность. Особая роль при этом отводится эстетике личности, когда современное информационное общество и образование направляет все усилия на разработку и совершенствование технологий успешного формирования прекрасного в человеке, духовной
красоты, морали, где значительное место занимает физическая культура и спорт.
Эстетика понимается как наука о прекрасном в жизни и о законах, формах отображения прекрасного в природе и искусстве [1; 2; 4]. Однако прекрасное выражается не только в эстетике и искусстве. Эстетика изучает те общие законы, которые определяют её как особую форму общественного сознания и художественно - творческое освоение действительности. Эстетическая развитие человека проявляется в физкультурной деятельности, а она распространяется на все сферы общественных отношений. В свою очередь физическое образование воздействует на грани личности ценностями физической культуры, которые в себе несут общекультурный характер.
Прекрасно, прежде всего, тело человека, формируемое под воздействием систематических занятий физической культурой и спортом. Красота человеческого тела связана с разнообразным проявлением общей для людей пропорциональной симметричной формы, пластики его движений и тела. Но проявление прекрасного в этих сферах не ограничивается красото й хорошо сложенного, свободно двигающегося, внешне красивого человека [4, c.168]. В мире физкультурной и спортивной деятельности человек прекрасен, прежде всего, как всесторонне развитая гармоничная личность, сочетающая в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. В этом отношении прекрасен спортсмен:
-отдающий все свои силы и проявляющий непреклонную волю для достижения победы;
-подчиняющий в случае необходимости свою личную цель, свой личный успех общим целям спортивного коллектива, команды;
-ведущий честную борьбу при высшем напряжении своих физических и интеллектуальных сил;
-бескорыстно приходящий на помощь своему попавшему в беду сопернику;
-в момент наивысшего подъема физических и духовных сил - победа, которая является логическим завершением всей его целенаправленной деятельности;
-отказывающийся воспользоваться случайными обстоятельствами для достижения легкой победы.
Прекрасное в сфере физической культуру и спорта проявляется и как целенаправленное действие целостного сплоченного коллектива. Тонкое проникновение, особенно в спорте, в тактический замысел противника, понимание действий товарищей по команде и приведение в соответствие с этим своих действий, согласованные действия всей команды, независимо от того ,
является ли она игровым коллективом или командой единоборцев - все это, конечно же, моменты прекрасного.
Вформировании духовных качеств личности эстетика наряду с физической культурой является необходимой стороной воздействия на становление всесторонней личности. Эстетика во многом зависит от форм и методов, способствующих целенаправленному развитию отношений человека к миру и искусству. «Эстетическая энергия», полученная от общения с эстетическими ценностями, в том числе и от искусства, должна, в конечном счете эстетизировать всю жизнь человека, стимулировать его деятельность в создании новых ценностей [1, с.21]. В этой цепной эстетической реакции смысл
ицель эстетической культуры вообще, равно и культуры физической.
Вфизической культуре как социальном явлении, находит свое отражение отношения человека не только к миру искусства, но и к социальным и индивидуальным ценностям, к красоте и общечеловеческим идеалам. Следовательно, физическое воспитание является значимым фактором в формировании эстетической культуры, так как характеризует эмоциональную и интеллектуальную, нравственную жизнь личности исходя из внутренних побуждений человека в познании прекрасного [4].
Врамках физического образования как педагогического процесса обучения, воспитания и развития способностей личности направленным
использованием ценностей физической культуры, присуще неразделимое целое духовного и физического (телесного) начала в человеке, это позво ляет решать именно нравственно-эстетического характера в компоненте и процесса физического воспитания. Эстетика в физическом воспитании присутствовала ещё во времена Античности.
С точки зрения древних греков, чем прекраснее тело человека, тем прекраснее его поступки. Не случайно «хозяина Олимпа» Зевса и богов из его окружения эллины представляли себе человеческими существами, превосходившими обычного человека в таких качествах как сила, красота, смелость, мудрость, величественность. Иначе, по каким бы еще причинам победители Олимпийских Игр - избирались скульпторами в качестве моделей для произведений, выражавших преклонение перед божественным началом (классические скульптуры «Дискобол» Мирона, «Копьеносец» Поликлета, «Метатель» Акламенеса).
Внастоящее время возможности физического образования как педагогического процесса направленным использованием ценностей физической культуры, в рамках физического воспитания, представляются действенными в плане их комплексности, ощутима и действенность спорта. Под ценностями физической культуры следует понимать совокупность материальных и духовных объектов и явлений, отражающих культуру физическую и социальную; значимые для человека и служащие ему для удовлетворения системы потребностей (в том числе духовных) и развития двигательных способностей. Именно физическая культура раскрывает широкий круг возможностей личности, обусловленных и личностными устремлениями, касающихся эстетики физкультурной деятельности.
Вэтом случае целью является дать личности в сфере физической культуре и спорте систематизированные представления об основных закономерностях функционирования и развития данной сферы, а также помочь
вусвоения содержания эстетики в специальных условиях спортивной
деятельности и в формировании, в конечном счете, эстетического сознания [3, c.313].
Положительные эстетические эмоции вызывает красота физического облика человека, особенно красив человек в целеустремленном, совершенном движении. Соразмерность усилий, координационная слаженность движений, динамика ритмов и другие черты рациональных двигательных действий составляют взаимосвязь эстетики и физической культуры, доставляющее человеку удовольствие и радость. В целом эстетичность физического упражнения определяется объективной основой целесообразного соотношения формы и содержания. Эстетические свойства в сфере физической культуры и спорта раскрываются особенно ярко в гимнастических выступлениях, физкультурных парадах, легкоатлетических состязаниях и т. д.
Таким образом, тенденция взаимосвязи эстетики и физического воспитания очевидна, особенно во влиянии на эстетические способности личности, в условиях информационного общества, где по силе эстетического воздействия явления отдельные стороны физической культуры граничат с искусством.
Литература
1.Абдуллаев, М. Эстетическая культура: метод. пособие / М. Абдуллаев.
–Ташкент, 1991. – 93с. С. 21.
2.Берулава, М.Н. Состояние и перспективы гуманизации образования / М.Н. Берулава // Педагогика, 1996. – №1. – С. 9-10.
3.Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: учебник / Л.П. Матвеев. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 543с. – С. 312-315.
4.Подласый, И.П. Педагогика: в 2 кн. / И. П. Подласый. – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1999. – Кн. 2: Процесс воспитания.- 256 с.: ил.- С. 168-169.