новая папка 1 / 288320

Технология обучения проведению сеансов релаксации в процессе развития профессиональных компетенций психологов

дополнительного профессионального образования для развития базовых компетенций психолога. Предлагается технология авторской программы при подготовке психологов для проведения сеансов релаксации. Представляется опыт Центра социально-психологической помощи Сибирского государственного технологического университета по развитию профессиональных компетенций психологов.

В статье впервые дается аргументация технологии обучения психологов проведению сеансов релаксации в рамках дополнительных профессиональных образовательных программ с целью расширения их профессиональных возможностей.

Прогрессивное развитие общества невозможно без подготовки высококвалифицированных специалистов, при этом требования к их характеристикам на рынке труда повышаются и на первый план выходят составляющие профессиональной компетентности.

Высшее образование способствует профессиональному становлению через развитие базовых компетенций, которыми должен владеть психолог.

При этом, выполняя основные виды деятельности, практикующий психолог,

не имея специальной подготовки по психотерапевтическим направлениям и соответствующим методам работы, сталкивается с дефицитом применяемых им навыков [Марина, 2012, с.35]. В свою очередь, профессиональная компетентность состоит из профессиональных знаний, умений, навыков,

способностей и характеризуется диапазоном профессиональных возможностей [Карандашев, 2008].

По статистическим данным обращений за профессиональной психологической помощью в индивидуальной форме на базе Центра социально-психологической помощи СибГТУ (г.Красноярск) с момента его образования (2007 год) 86 % запросов индивидуальных обращений реализуются либо через сеансы релаксации и другие методы саморегуляции либо нуждаются в групповой форме работы методами саморегуляции.

Так, в связи с высокой потребностью в оказании данных услуг и необходимостью готовить психологов как тренеров для проведения сеансов релаксации, разрабатываются программы профессионального дополнительного образования. Смысл и назначение таких программ – непрерывное повышение квалификации тех, кто ощущает необходимость в пополнении или обновлении своих знаний [Татур, 2002, с.31].

Количество слушателей Центра социально-психологической помощи СибГТУ (г.Красноярск) за период с 2007 год по 2013 год по программам дополнительного профессионального образования представлено в рисунке 1,

который демонстрирует востребованность подготовки специалистов по авторскому алгоритму организации и проведения сеанса релаксации.

Рисунок 1 – Соотношение количества слушателей программ дополнительного профессионального образования ЦСПП СибГТУ

12%

34%

Психологическое консультирование: тренинг консультанта

Психология суицида

Социально-психологические аспекты управления группой

Сеанс релаксации

Тренинг тренеров личностного роста

Курс «Сеанс релаксации» предоставляет методическую возможность психологам применять алгоритм сеанса релаксации и использовать в нем релаксационные техники в рамках своей работе с клиентами.

Целью программы является предоставить теоретические знания и практические умения и навыки, позволяющие психологам более эффективно организовывать свою деятельность по организации и проведению сеанса релаксации.

Задачи программы:

1)познакомиться с алгоритмом сеанса релаксации;

2)выделить условия организации и проведения, а также средства сеанса релаксации;

3)рассмотреть навыки, необходимые тренеру при реализации сеанса релаксации;

4)сформировать психологические знания и умения, необходимые для организации и проведения сеанса релаксации.

Учебно-тематический план профессиональной дополнительной

образовательной программы «Сеанс релаксации» представлен в таблице 1.

Таблица 1 - Учебно-тематический план профессиональной

дополнительной образовательной программы «Сеанс релаксации»

Особенность данной программы заключается в практико-

ориентированной направленности, что раскрывается в содержании практических занятий таблицей 2.

Таблица 2 - Содержание практических занятий профессиональной дополнительной образовательной программы «Сеанс релаксации»

Слушатели, окончившие курс «Сеанс релаксации» знают: сущность основных понятий; условия проведения и средства реализации сеанса релаксации; составляющие алгоритма сеанса релаксации; основные навыки,

необходимые тренеру, реализующему сеанс релаксации. Психологи,

прошедшие обучение, умеют: самостоятельно применять релаксационные техники, организовывать и проводить сеанс релаксации, а также владеют:

системой составления алгоритма сеанса релаксации; социально-

психологическими и психолого-педагогическими технологиями работы с клиентом / группой клиентов; техникой психологического анализа проведенного сеанса.

Исторически и объективно сложились четыре типа методов обучения:

информация передавалась устно и воспринималась на слух – аудиальные;

информация была представлена визуально и воспринималась с помощью зрения – визуальные; информация фиксировалась и воспринималась посредством мышечных усилий – кинестетические; информация шла по нескольким сенсорным каналам одновременно – полимодальные

(смешанные) [Садовская, 2007, с.58]. Курс «Сеанс релаксации» использует полимодальный метод изучения.

Технология процесса обучения отражена в следующей схеме:

методическая подготовка (слушатель осваивает алгоритм проведения сеансов релаксации) – личностная проработка (слушатель является клиентом:

потребителем релаксационных услуг) – тренировка профессионального навыка (развитие компетенций, необходимых для проведения сеансов релаксации: собственное проведение слушателями сеансов релаксации).

В процессе обучения по программе «Сеанс релаксации» у слушателей

формируются следующие основные профессиональные возможности,

складывающиеся в компетенции практикующих психологов:

1)создавать условия организации сеанса релаксации;

2)создавать условия проведения сеанса релаксации;

3)применять релаксационные техники в ходе сеанса релаксации как технологичного процесса;

4)составлять алгоритм сеанса релаксации в зависимости от цели.

По технологии обучения, описанной выше, определение уровня

развития данных профессиональных возможностей осуществляется дважды:

перед началом обучения и в конце обучения самооценочным методом и методом экспертной оценки.

Анализ усредненной динамики развития навыков всех слушателей программы дополнительного профессионального образования «Сеанс релаксации» представлен в рисунке 2.

Рисунок 2 – Динамика развития профессиональных возможностей слушателей программы «Сеанс релаксации»

9585

0

начало обучения

окончание обучения

организация сеансов релаксации

проведение сеансов релаксаци

применение релаксационных техник

составление алгоритма сеанса релаксации

Примечание к рисунку 2. Недостаточный уровень распределяется в промежутке между 0-40 %, достаточный в промежутке между 41-75 %,

успешный в промежутке между 76-100 %.

Профессиональная компетентность, сформированная у слушателей программы «Сеанс релаксации» посредством технологического процесса обучения расширяет диапазон профессиональных возможностей практикующих психологов и позволяет решать следующие цели в процессе оказания психологической помощи методом проведения сеанса релаксации:

-профилактика синдрома эмоционального выгорания;

-коррекция симптомов эмоционального выгорания;

-построение собственной антистрессовой стратегии;

-развитие навыков саморегуляции;

-овладение навыками самостоятельной релаксации;

-усвоение позитивных установок;

-снятие синдрома усталости;

-снижение тревожности;

-отдых и восстановление сил за короткий промежуток времени;

-решение психотерапевтических задач (например, работа со страхами; с чувствами злости, обиды, вины, стыда; преодоление неуверенности в себе; построение стратегии по достижению собственной цели и многое другое);

-снятие мышечных зажимов / физического напряжения;

-выход негативных эмоций общественно-приемлемым способом.

Дополнительное профессиональное образование играет значимую роль в непрерывном образовании, развивая профессиональные компетентности и способствуя расширению «репертуара» психолога, что позволяет эффективнее работать с клиентом (клиентами) при обращении как индивидуально, так и в группе.

Технология обучения при подготовке психологов по программе «Сеанс релаксации» способствует развитию навыков применения релаксационных

4. Садовская И.Л. Методы обучения: новая концепция // Вестник

Красноярского государственного технологического университета им.В.П.Астафьева. 2007 (1). – Красноярск: Краснояр. гос. пед. ун-т им.

В.П.Астафьева, 2007. – 124 с.