новая папка 1 / 286513

Введение

Патологическая физиология – это фундаментальная теоретическая дисциплина, занимающая центральное место в системе высшего ветеринарного образования и формирующая врачебное мышление.

Целью предлагаемых методических указаний по самостоятельной работе является:

Обучение студентов самостоятельной работе над литературой, как дополнительной так и специальной научной;

Более глубокое освоение предмета;

Выработка умения анализировать учебный материал, и применять полученные знания в практической деятельности.

Вметодических указаниях приводятся:

Краткое содержание темы самостоятельной работы и форма выполнения и контроля работы.

Вопросы для самоподготовки и контроля знаний по каждой теме.

Задачи.

Список основной и дополнительной литературы.

Общие методические указания к выполнению самостоятельной работы студентами:

1. Для самостоятельного изучения тем по данному курсу студент должен завести отдельную тетрадь и разлиновать поля. Выполнять работу грамотно и разборчивым почерком. Тетради периодически собираются преподавателем для проверки.

2.В работе над темой важно выделять в ней основное. После проработки материала по теме можно приступать к составлению конспекта. Хорошо составленный конспект окажет большую помощь не только в усвоении материала, но и в работе над контрольным заданием и при подготовке к экзамену.

3.При изучении заданной темы студент обязан разобраться с приведенными таблицами, рисунками и результатами экспериментальных исследований на животных.

4.Ко всем изучаемым темам предлагается перечень используемой литературы, сформированы вопросы для самоконтроля знаний. Можно также использовать материалы из других источников, которые необходимо указать в конце работы.

5.Вопросы, возникающие в ходе изучения темы нужно выписать на полях тетради для последующего разбора с преподавателем во время семинарских занятиях

Для самостоятельной работы предлагается темы, для изучения которых имеется достаточно литературы. Самостоятельная работа выполняется письменно и сдается в виде конспекта с последующим обсуждением и разбором темы на практических занятиях или семинарах.

1. Темы самостоятельных работ для студентов II курса:

Тема. 1. Патологическая физиология клетки. Этиология, патогенез и проявления поврежденной клетки. Изменение сорбционных свойств клеточной мембраны при повреждении клетки – 2 часа.

При изучении данной темы необходимо знать строение клетки, клеточной мембраны, субклеточных и межклеточных структур. Иметь представление об обмене веществ в клетке, основных функциях клетки. Выяснить этиологию повреждения клеток, механизмы развития и проявление повреждения клетки. Изучить изменение сорбционных свойств клеточной мембраны при повреждении клетки. Дистрофии как стадии клеточных повреждений. Опишите общую реакцию организма на повреждение.

Вопросы для самоподготовки и контроля знаний:

1.Какие причины вызывают повреждение клетки?

2.Как проявляются специфические и неспецифические повреждения клетки?

3.Опишите изменения структуры и функции компонентов клетки.

4.В чем причина смерти при укусе ядовитых змей?

5.Какие изменения гиалоплазмы вызывают провреждающие факторы?

6.Что такое «кариопикноз», «кариорексис» и «кариолихис»?

7.Какие изменения происходят в клетках при изменеии структуры и функции эндоплазматической сети?

8.В чем выражается повреждение аппарата Гольджи?

9.Какие изменения возникают в клетках при повреждении цитоскелета?

10.Перечислите неспецифические реакции митохондрий на повреждение клетки.

11.Защитно - компенсаторные процессы в клетке при повреждении.

12.Как называются вещества, образующиеся в клетках при повреждении и воздействующие на другие клетки?

13.Что такое «апоптоз», как влияет на развитие патологии?

14.Какие общие реакции организма возникают на повреждение клеток?

15.Шок и его виды.

16.Опишите механизм развития коллапса.

17.Назовите главный патогенетический фактор при коме.

Задача: после серьезных механических травм животное лежит без движения, дыхание поверхностное, на раздражения не реагирует, артериальное давление резко понижено. Как называется эта общая реакция на повреждение клеток и каков ее механизм?

Тема 2. Защитно – компенсаторные процессы при повреждениях. Компенсаторный процесс. Формирование срочных компенсаторных процессов. Формирование долговременных компенсаторных процессов. Основные стадии компенсаторных процессов – 4 часа.

Вопросы для самоподготовки и контроля знаний:

1.Роль барьеров и компенсаторных механизмов в ответной реакции организма на действие вредоносного фактора.

2.Какую роль играет возраст животного в развитии компенсаторных мезанизмов?

3.Определение понятия «основное звено патогенеза»

4.Назовите внешние барьеры организма.

5.Какие органы относятся к внутренним барьерным системам?

6.Саногенез. Механизм восстановления нарушенных функций.

7.Каков механизм компенсаторных реакций?

8.Роль наследственности в генезе болезней животных.

9.Определение наследственных болезней.

10.Какие типы наследования патологий существуют?

Задача: От коровы, больной бруцеллезом, родился теленок. Спустя 6 месяцев после рождения у теленка обнаружена + реакция на бруцеллез. Правомерно ли считать данную реакцию наследственным заболеванием?

Тема 3. Гуморальные явления в реакциях иммунитета – 4 часа. При изучении темы необходимо знать определение иммунитета, виды иммунитета, а также центральные и периферические органы иммунной системы. Иметь представление о механизме образования антител и их взаимодействия с антигеном. Выяснить роль нервной системы в реакциях иммунитета. Действие в организме антител и продуктов их реакции с антигенами. Определить первичный источник иммуннокомпетентных клеток и фагоцитов в организме. Роль и значение В – и Т – лимфоцитов в реакциях иммунитета, места их колонизации. Роль тимуса в естественной резистентности животного организма.

Вопросы для самоподготовки и контроля знаний:

1.Назовите основные иммуннокомпетентные клетки, их функции.

2.Краткая биография И.И. Мечникова и его вклад в развитие учения о фагоцитозе.

3.Опишите стадии фагоцитоза.

4.Клеточные явления в реакциях иммунитета.

5.Какими свойствами обладают антигены?

6.Теория возникновения антител (теории я боковых цепей Эрлиха Борде, адсорбционная).

7.Физиологические защитные реакции организма.

8.Где вырабатываются антитела?

9.Что такое фагоцитарный индекс?

10.Опишите функции клеточных популяций Т-лимфоцитов.

11.Где вырабатываются В-лимфоциты и какую функцию они выполняют?

Задача №1: Во время внутрикожного введения туберкулина животное забеспокоилось, шприц выскользнул из иглы, и его содержимое попало на слизистую оболочку глаза ветеринарному врачу. Через несколько часов у врача возник острый конъюнктивит с сильной отечностью век, появилось гнойное истечение из угла глаза, повысилась температура тела. Как объяснить подобную реакцию человека при попадании туберкулина на конъюнктиву глаза?

Задача №2: после повторного введения корове сыворотки жеребых кобыл (СЖК) для стимуляции половой охоты развилась тяжелая картина с расстройствами двигательной функции. Что это за явление и каков его механизм?

Тема 4. Патофизиология голодания – 4 часа. Важно уяснить виды голодания, какова продолжительность жизни при полном голодании у различных видов животных в зависимости от возраста. Студент должен разобраться, как протекает в различные периоды голодания обмен веществ: углеводный, жировой, белковый, минеральный и водный.

При изучении гипо-и авитаминозов необходимо обратить внимание на нарушения в организме при недостатке и отсутствии различных витаминов. Нужно не только обьяснить, но и проанализировать механизм расстройств в организме при дефиците различных витаминов. Задание облегчит разделение витаминов на группы: водорастворимые и жирорастворимые.

Вопросы для самоподготовки и контроля знаний:

1.Како голодание называют полным?

2.Назовите основное отличие полного голодания от частичного.

3.Белковое голодание и ее виды.

4.Углеводное голодание и его последствия для организма.

5.Жировое голодание.

6.Минеральное голодание: недостаток макро-и микроэлементов.

7.Водное голодание.

8.К чему приводит недостаток водорастворимых витаминов?

9.Недостаточность жирорастворимых витаминов.

Задача №1: У коровы обнаружена желчнокаменная болезнь с закупоркой желчных ходов – механическая желтуха. Рацион кормления концентратный. Понижено свертывание крови

– длительное кровотечение после небольшой раны. Недостаток какого витамина наблюдается? Почему?

Задача №2: Мальчик в феврале месяце принес в ветлечебницу двух голубей с однотипным заболеванием. Птицы стояли широко расставив ноги, опустив крылья, периодически возникали судороги с запрокидыванием головы. Мальчик рассказал, что кормит своих голубей рисом. Какое заболевание у голубей? Каким образом их вылечить, как проводить профилактику болезни в будущем?

II Темы самостоятельных работ для студентов III курса:

Тема1. Опухоли – 2 часа. Надо уяснить, что нарушение обмена веществ и состояние нервной системы имеют большое значение в развитии атрофических, гипертрофических процессов и регенерации тканей. Расстройство функции эндокринной системы также может привести к глубоким изменениям в обмене веществ, что, в свою очередь, вызывает патологические изменения в тканях.

При изучении раздела «Опухоли» необходимо обратить внимание на этиологию опухолей, отметить характер роста опухолей, классификацию, проанализировать нарушения обмена веществ в опухолевой ткани. Уделите внимание локализации опухолей у различных видов животных.

Вопросы для самоподготовки и контроля знаний:

1.Характеристика дистрофических процессов.

2.Атрофия. Классификация и этиология.

3.Гипертрофия, гиперплазия, трансплантация.

4.Объясните термины «регенерация» и «анаплазия».

5.Каковы биологические особенности злокачественных опухолей?

6.Этиология опухолей.

7.Каковы особенности обмена веществ в опухолевой ткани?

8.Опишите механизм канцерогенеза.

9.Перечислите факторы, относящиеся к неимунногенным антицеллюлярным механизмам.

10.История экспериментальной онкологии. Роль отечественных ученых в развитии учения об опухолевых болезнях.

Тема 2. патологическая физиология типических нарушений обмена веществ – 4 часа.

При изучении патофизиологии обмена веществ необходимо иметь представление о биохимии и физиологии обменных процессов в животном организме. Различные патологические процессы могут привести к изменению относительного постоянства веществ, циркулирующих в крови: белков, жиров, углеводов, минеральных и других соединений. Одновременно с этим происходит сдвиг кислотно-щелочного равновесия, состава электролитов крови и изменения ферментативной активности.

Поэтому студент должен хорошо уяснить, что представляет собой обмен веществ, какие основные звенья обслуживают обменные процессы.

С целью облегчения задания студент должен разделить расстройства обмена веществ по отдельным видам: белковый, углеводный, жировой, минеральный и водный. Изучить каждый вид расстройства обмена веществ с обьяснением причин и анализом механизма их развития.

Вопросы для самоподготовки и контроля знаний:

1.Назовите причины нарушения обмена веществ.

2.Классификация нарушений кислотно-щелочного равновесия.

3.Что такое компенсированный ацидоз?

4.В каких случаях возникает декомпенсированный ацидоз?

5.Каковы причины и механизм развития ацидоза?

6.Каков механизм развития газового ацидоза?

7.Что такое гипергликемия?

8.Назовите виды гипергликемии.

9.Этиология сахарного диабета

10.Что такое гипокалиемия и гиперкалиемия?

11.Роль кальция в организме.

12.Какие нарушения минерального обмена наблюдаются при недостаточности паращитовидных желез?

13.Причины и последствия нарушения обмена веществ.

14.Как изменяется дыхательный коэффициент при нарушении обмена веществ?.

Задача №1: У лошади в течении 3 дней для производственных нужд собрали 10-15 литров желудочного сока. К какому нарушению кислотно-щелочного равновесия это может привести?

Задача №2: Действие на кожу ядовитых веществ, укусы насекомых, ядовитых змей приводят к развитию отека. Как называют такой отек? Какой механизм его развития?

Тема3. Патологическая физиология системы крови – 4 часа.

В начале важно уяснить, какое влияние оказывают болезнетворные факторы, а также температура, атмосферное давление, кормление, условия содержания и эксплуатации животных на морфологический и физико-химический состав крови. Записать в тетради общий объем крови по видам животных, какие изменения общей массы крови у животных отмечают: гиповолемия, гиперволемия и их последствия.

Выяснить влияние гетерогенной гемотрансфузии на организм животных и механизм развития гемотрансфузионного шока.

Количественные и качественные изменения красной крови при анемиях. Особое внимание надо обратить на компенсаторные реакции при различных видах анемий. Зарисовать в тетради патологические формы эритроцитов (анизоцитоз , пойкилоцитоз).

При изучении патологии белой крови разберитесь с явлениями лейкоцитоза и лейкопении, их разновидностями. Выясните что такое лейкограмма (лейкоцитарная формула), для чего необходимо ее выведение. Надо уяснить, что лейкоцитозы и лейкопения – симптомы заболеваний, появляющиеся в результате действия различных факторов на организм, потому это явление вторичного порядка. Приведите примеры с первичным поражением кроветворных органов.

Вопросы для самоподготовки и контроля знаний:

1.Функции крови и возможные их нарушения.

2.Как влияет на организм сельскохозяйственных животных изменения объема циркулирующей крови?

3.Что такое гемотрансфузионный шок? Каковы причины его возникновения?

4.Причины возникновения общих анемий.

5.Классификация анемий. Проанализировать симптоматику анемических состояний у животных.

6.Какие компенсаторные реакции развиваются при анемиях?

7.Какая существует зависимость эритропоэза от состояния микрофлоры рубца жвачных животных?

8.Что такое анизоцитоз?

9.Что такое пойкилоцитоз?

10.В каких случаях в крови появляются микроциты и шизоциты?

11.Какие патологические формы эритроцитов появляются при железодефицитной анемии?

12.Какой витамин активно участвует в кроветворении?

13.Как изменяется лейкограмма при наличии воспалительных процессов в организме? Объясните сдвиги ядра влево и вправо.

14.Какие нарушения гемостаза могут встречаться у животных?

15.Каковы видовые особенности проявления гемофилии?

Задача №1: Свинья съела соленую рыбу, в организм попало с кормом несколько сот граммов NaCl. Какие изменения состава крови возникнут у этого животного? Как провести лечение?

Задача №2: У 1,5 – месячного теленка в течение 6 дней наблюдали диарею. Какой формой гиповолемии он страдает?

Задача №3: У лошади глубокая колотая рана, осложненная гнойной кокковой инфекцией. Какие изменения могут быть обнаружены в лейкограмме при гемоталогическом обследовании больного животного?

Тема 4. Гемобластозы – 2 часа.

Охарактерезуйте гемобластозы как форму патологии кроветворной ткани наиболее широко распространенный во всем мире, в том числе и в Республике Саха (Якутия). Основные признаки саркомы. Злокачественный гистиоцитоз. Лейкоз – самостоятельная нозологическая форма болезни. Приведите таблицу классификации лейкозов. Разберите

причину и мезанизм развития лейкозного процесса у крупного рогатого скота. Сделайте анализ количественного и качественного состава лейкоцитов при разных формах лейкоза. Опишите различные методы диагностики лейкоза у крупного рогатого скота. Определите основные причины наличия лейкемоидных реакций у животных. Дифференциальная диагностика при лейкозах.

Вопросы для самоподготовки и контроля знаний:

1.Что такое гемобластозы? Каковы их причины и общий патогенез?

2.Назовите наиболее распространенные виды гемобластозов.

3.Виды лейкозов.

4.Отличие лейкозов и лейкемоидных реакций.

5.Особенности течения лейкоза крупного рогатого скота.

6.Пути передачи вируса крупного рогатого скота (ВЛКРС).

7.Методы диагностики лейкоза крупного рогатого скота.

8.Особенности течения лейкоза птиц.

9.Определения понятия «лейкозный ключ».

10.Какова микроскопическая картина периферической крови при лейкозах?

11.Чем характерезуется саркома?

12.Злокачественный гистиоцитоз; этиология и патогенез.

13.Какие формы нарушения гемостаза различают?

14.Виды коагулопатий. Этиология и патогенез.

15.Как можно корректировать расстройства системы гомеостаза?

Задача №1: При гематологическом исследовании больной коровы в возрасте 12 лет (клинические признаки – плохой аппетит, вялость и истощение) была выведена слеждующая лейкоцитарная формула: базофилы – 0,5%, эозинофилы- 1,5, п/я нейтрофилы

– 4, с/я нейтрофилы – 14, лимфоциты – 63, моноциты – 3,5%. Вычислить лейкоцитарный профиль, определить характер гематологических сдвигов, сделать предположение о причине нарушений системы крови.

Тема 5. Иммунодефициты – 2 часа.

При изучении данной темы необходимо вспомнить общую характеристику иммунной системы. Иметь представление о клеточном и гуморальном иммунитете. Иммуннодефицитные сосотояния – одна из форм патологии иммунной системы. Выясните, на какие еще формы подразделяют патологию иммунной системы. Охарактеризуйте иммунодефициты по видам, их основные признаки и причины возникновения.

Вопросы для самоподготовки и контроля знаний:

1.Определение понятия «иммуннодефициты».

2.Классификация иммунодефицитов.

3.Опишите первичные иммуннодефицитные состояния у животных.

4.Какие формы наследования имеют первичные иммунодефициты?

5.Какие факторы обуславливают возникновение вторичных иммунодефицитов у животных?

6.Патологическая толерантность. Опишите основные механизмы его развития.

7.Какие существуют методы выявления иммунодефицитов?

8.Иммунодефициты с преимущественным нарушением клеточного иммунитета.

9.Иммунодефициты, обусловленные нарушением гуморального звена иммунной системы.

10.Комбинированные иммунодефициты.

11.Синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД).

12.Чем обусловлено возникновение аутоиммунной патологии?

ЛИТЕРАТУРА Основная литература:

1.Лютинский С.И. Патологическая физиология животных.-М.; КолосС, 2005.-496с.

2.Лютинский С.И., Степин В.С. Практикум по патологической физиологии сельскохозяйственных животных. – М.: Агропромиздат, 1989,-272с.

Дополнительная литература:

1.Абрамов М.Г. Гематологический атлас.- М.: Медицина,1985.

2.Беклемишев И.Д. Иммунопатология и иммуннорегуляция.-М.: Медицина,1986.

3.Болотников И.А., Конопатов Ю.В. Физиолого-биохимические основы иммунитета сельскохозяйственных птиц.- Л.: Наука,1987.

4.Кагава Я. Биомембраны. – М.: Высшая школа,1989.

5.Карамышева В.Я. Поражение клеток при вирусных инфекциях.- М.: Медицина,1981.

6.Карпуть И.М. Гематологический атлас сельскохозяйственных животных.- Минск Ураджай,1986.

7.Коляков Я.Е. Ветеринарная иммунология.-М.: Агропромиздат,1986.

8.Кудрявцев А.А., Кудрявцева Л.А. Клиническая гематология животных.- М.:

Колос,1984.

9.Лейкозы и злокачественные опухоли животных / под ред. В.П. Шишкова, Л.Г. Бурбы.- М.6 Агропромиздат,1988.-380с.

10.Нахмансон В.М. Лейкоз крупного рогатого скота.- М. Россельхозиздат,1986.

11.Патофизиология / под ред. П.Ф. Литвицкого.- М.: Медицина,1997.-752с.

12.Петров Р.В. Иммунология.- М.: Медицина,1987.

13.Проблемы лейкозов животных/под ред. П.Н. Смирнова.- Новосибирск, 1990.-300с.

14.Седов В.В., Пауков В.С. Ультраструктурная патология.-М.: Медицина, 1981.

15.Симонян Г.А.., Хисамутдинов Ф.Ф. Ветеринарная гематология. – М.: «КОЛОС»,

1995.-256с.