новая папка 1 / 226711
.pdfТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТАКТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕВУШЕК-ФУТБОЛИСТОК В
ТРЕНИРОВОЧНОМ ПРОЦЕССЕ
М.А. Коган, В.Ю. Зиамбетов
ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет», г. Оренбург, Российская Федерация
На сегодняшний день футбол является наиболее популярным видом спорта. Традиционно его считают чисто мужской игрой. Однако, с недавних пор, эта игра приобретает широкое распространение и среди женщин: во многих странах она становится общедоступной для женской половины человечества, для этого открываются различные специализированные спортивные секции, отделения спортивных школ.
В России женский футбол начинает активно развиваться во второй половине 80-х годов прошлого столетия. Постепенное становление женского футбола в нашей стране приводит к значимым спортивным достижениям национальной сборной на международном уровне. На данный момент женская сборная России по футболу является одним из лидеров мирового женского футбола, занимая девятое место в рейтинге ФИФА (Д.А. Вдовин, Д. Уилсон) [4].
Для успешного воплощения тактической схемы в игровом процессе футболист должен обладать тактическим мышлением. Тактическая схема - организация возможных индивидуальных и коллективных действий игрока, направленных на достижение победы над соперником, иными словами, взаимодействие футболистов команды по определенному плану, позволяющему успешно вести борьбу с соперником (А.В. Ищенко, В.А. Выжгин, М.С. Полишкис) [6]. Мышление как навык, который можно
совершенствовать, улучшать. Второй вид мышления - обусловлен природой, характеризуется индивидуальными особенностями мышления (А.В. Брушлинский, Р.С. Немов) [1,С.42; 3]. Формирование тактического мышления у девушек-футболисток в подростковом периоде является сложным процессом, в ходе которого тренеру целесообразно опираться на психические особенности девушек для качественного обучения, воспитания и тренировки. Подростковый период у девочек начинается с 12 лет, заканчивается примерно к 15-ти годам, в то время как у мальчиков этот период начинается на год позже, то есть с 13-ти лет, соответственно, к 16-ти годам он заканчивается. В этом возрасте у девочек происходят значительные перестройки в деятельности всех физиологический систем организма, поэтому для повышения эффективности совместной деятельности наставника (тренера) и его воспитанника нужно учитывать эти изменения, так как их значение в учебно-тренировочном процессе очень велико (В.И. Кобрин, Г.Ф. Коротько, В.М. Покровский и др.) [5,С.91]. Задачей каждого тренера на данном этапе является: 1) создание благоприятного климата в команде; 2) воспитание моральных и волевых качеств личности, позволяющих управлять психическим состоянием воспитанников в процессе тренировочной и соревновательной деятельности; 3) оптимизация условий тренировочных занятий с учетом индивидуальных особенностей каждого футболиста [2].
Выделяют несколько основных направлений тактического совершенствования: изучение сущности основных теоретикометодических положений спортивной тактики; овладение основными элементами, приемами, вариантами тактических действий; совершенствование тактического мышления; изучение информации,
необходимой для практической реализации тактической подготовленности; практическая реализация тактической подготовленности [4;6].
В современном женском футболе, в частности девушек 14-16 лет, используют основные методы обучения и совершенствования тактических действий: метод упражнения (многократное повторение разучиваемых упражнений; этот метод способствует образованию двигательных стереотипов (движений, комбинаций) у девушек; метод демонстрации
(наглядно показать, каким образом можно обыграть ту или иную ситуацию в игре); целостный, расчлененный метод (перед тем, как перейти к тактическим действиям в целом, осваивают основные части каждого; к этому методу обращаются обычно для закрепления и совершенствования тактических действий игроков); анализ своих действий и действий соперника (игровых ситуаций, передвижений); анализ материалов по тактике (н-р видеоматериалов, матчей, игровых моментов); игровой метод (использование различных игр на развитие мышления, например, эстафет (с использованием мяча, без мяча)).
Вподростковом возрасте девочки лучше всего осваивают приемы техники игры (в особенности финтов), но в то же время, сила ударов по мячу у них значительно меньше, чем сила ударов мальчиков-футболистов (у девушек ниже показатели простых и сложных реакций, реакции с выбором) [5]. В этой связи у девочек несколько замедленно восприятие игровых ситуаций, выбор решений в постоянно изменяющейся обстановке
вигре, что, как правило, и является причиной тактических ошибок. Для уменьшения тактических ошибок во время игрового и учебного процесса и формирования грамотного тактического мышления девушек применяют игровой метод с использованием подвижных игр, являющийся одним из самых эффективных методов подготовки футболистов.
Всвязи с этим кратко остановимся на некоторых играх,
использование которых будет, на наш взгляд, способствовать эффективному решению простых тактических задач тренировочного процесса девушек в футболе (группа нач. подготовки, УТГ-1) и
формированию их мышления в игре. Специализированная подвижная игра для девушек-футболисток подросткового возраста - «Салки с футбольным мячом». Ее задачи: воспитание ловкости; обучение умения ориентироваться на поле; формирование тактического мышления. На площадке произвольно располагаются 6-8 футболистов с мячом, из них выбирается один водящий - салка. По сигналу салка стремится догнать и осалить любого игрока, кроме того, кто владеет мячом. Задача игрока с мячом - выполнить своевременную передачу партнеру, за которым идет преследование. Салке нужно переключиться на другого игрока и так далее. Без мяча игрок становится салкой. Салке запрещается перехватывать и отбивать мячи. Вариант: на площадке больших размеров могут играть 1012 человек одновременно двумя мячами, выбрав двух водящих.
Игра «Конверт», ее суть - согласованные передвижения целой группы игроков с целью предоставить возможность замаскированному до определенного времени завершителю задуманной атаки оказаться с мячом у ворот противника. Крайний нападающий, вытянув на себя крайнего защитника, отдал мяч вышедшему по его краю вперед полузащитнику, то вся дальнейшая комбинация будет выстраиваться в зависимости от того, пойдет ли на него центральный защитник или полузащитник или его будет преследовать полусредний нападающий противника.
Разновидность игры «Квадрат», где задачей будет формирование мышления игроков, способности к принятию быстрого решения. Игрок отдает короткий пас партнеру с минимальной потерей времени, без обработки мяча - игра идет в квадрате 20x20 м. Трем играющим против одного водящего предлагается играть друг с другом, как о стенку, получая и отдавая мяч в «одно касание». С помощью этой игры в таком же квадрате троих против двух водящих с применением всех средств футбола можно развивать в тренирующихся умение непрерывно открываться и выходить на свободную позицию для получения мяча: игрок,
совершивший потерю становится водящим, а из двойки водящих водивший идет играть в тройку [6]. Также возможно использование игровых заданий и игр «Свободное место», «Стенка», «Забегание».
Таким образом, для формирования тактического мышления у девушек в футболе в тренировочном процессе используются различные методы, которые помогают футболистке адекватно анализировать игровые ситуации, принимать быстрые решения для выбора технического действия, а также методы, способствующие предвидению форм взаимодействий с партнером. Организованный тренировочный процесс обеспечит формирование грамотного тактического мышления, результативность и разумность взаимодействия игроков в игре.
Список использованной литературы
1.Брушлинский, А.В. Психология мышления и проблемное обучение
/А.В. Брушлинский. - М.,1983. - 98 с. С.42.
2.Годик, М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок / М. А. Годик. - М.: Физкультуры и спорта, 1980. -136 с.
3.Немов, Р.С. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн.- 4е изд. / Р.С. Немов. – М.: Владос, 2003, Кн. 1: Общие основы психологии. - 688 с.
4.Уилсон, Д. Революции на газоне. Книга о футбольных тактиках / Д.Уилсон // пер. с англ. Д.С. Курочка. - М., 2012. - 352 с.
5.Физиология человека: учебник в 2-х т. / В.М. Покровский, Г.Ф. Коротько, В.И. Кобрин и др. // под общ. ред. В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько. - М.: Медицина, 1997. - 448 с: ил. С.91.
6.Футбол: учебник для ин-тов физ. культ. // под ред. М.С. Полишкиса, В.А. Выжгина. - М.: Физкультура, образование и наука, 1999. -
254с., ил.