новая папка 1 / 236406

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма»

(ГЦОЛИФК)

КУЗЬМИЧЕВА Е.В., СТЕПАНОВА Т.М.

МУЗЫКА В ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ

Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины для студентов, обучающихся по направлению 071400.62 «Режиссура театрализованных представлений и праздников», профиль «Художественноспортивные праздники»

Москва-2013

1

ВВЕДЕНИЕ

В современной режиссуре массовых спортивно-художественных представлений и праздников музыке отводится большое значение. Она становится важнейшим средством образного выражения конфликта,

сверхзадачи, сквозного действия.

Необходимость введения курса «Музыка в театрализованных представлениях» обусловлено тем, что студенты, обучающиеся данной специальности , должны быть музыкально образованы, так как «каждый режиссер должен быть не просто режиссером, а режиссером-мыслителем,

режиссером-поэтом, режиссером-музыкантом».

В основе всей работы над музыкальным оформлением театрализованного, спортивно-художественно представления и праздника лежит режиссерский замысел. В реализации своего замысла режиссер определяет роль и место каждого из выразительных средств, в том числе и музыки. При этом играет роль многое: особенность художественного мышления режиссера, его культура, вкус, темперамент и его профессионализм.

Структура курса «Музыка в театрализованных представлениях» включает в себя лекционные, семинарские и практические занятия.

Целью освоения дисциплины «Музыка в театрализованных представлениях» является воспитание личности режиссера компетентного в вопросах музыкальной драматургии и музыкального оформления театрализованных спортивно-художественных представлений и праздников.

Задачи курса:

-изучить историю музыки в представлениях и праздниках, теоретические основы музыки как составную часть театрализованного спортивнохудожественного представления и праздника;

-уметь использовать полученные знания и навыки при составлении, как отдельной двигательной композиции, так и всего представления в целом;

-овладеть методикой использования музыки в театрализованных спортивно-

художественных представлениях и праздниках.

3

Курс логично взаимосвязан, прежде всего с профессионально-

ориентированными дисциплинами «Основы режиссуры художественно-

спортивных праздников», «Сценарное мастерство», «Режиссура

2этап - прослушать аудиозапись предложенных преподавателем произведений;

3этап - проанализировать прослушанные музыкальные произведения;

4этап - выполнить задания преподавателя по прослушанным музыкальным произведениям;

5этап - сдать контрольную работу преподавателю

6этап - сдать зачет преподавателю.

При работе с литературой необходимо четко знать:

-какую литературу нужно взять в библиотеке,

-в каком разделе искать необходимый материал для изучения;

-законспектировать основные положения.

Косновным трудностям при самостоятельной работе студента по изучению курса можно отнести:

-самостоятельную работу с литературой;

-анализ предложенных музыкальных произведений;

-выполнение заданий преподавателя.

Врезультате изучения курса будущий режиссер должен получить представление об истории музыки в представлениях и праздниках, о музыке как составной части спортивно-художественного представления и методике использования музыки в спортивно-художественных представлениях и спортивно-

развлекательных программах.

К форме отчетности о результатах самостоятельной работы по курсу

относятся:

- конспект самостоятельно изученного материала (лекции);

4

-сдача микрозачетов по представленным разделам и темам;

-анализ музыкального оформления просмотренной видеозаписи спортивно -

художественного представления или спортивно-развлекательной программы по

заданию преподавателя;

- сдача зачета и экзамена по курсу.

РАЗДЕЛЫ И ТЕМЫ

Раздел 1. История музыки в представлениях и праздниках. Темы 1-3

Основные вопросы

1.Музыка в народных представлениях и праздниках.

2.Музыка в сценических видах искусств.

3.Музыка в современных спортивно-художественных представлениях.

Цели и задачи изучения курса

Изучить историю музыки в представлениях и праздниках.

Требования к уровню подготовленности студента

Элементарные знания по «Музыке», «Материальной художественной культуре», которые могут быть почерпнуты из соответствующих учебников.

Понятийно-терминологический аппарат

Скоморохи, балаган, водевиль, обряд, мистерия, карнавальный фарс. Обзор

5

Путеводитель по рекомендуемой литературе

1.Герман Е.В. Музыка Древней Греции и Рима. - СПб, 1995.

2.Каган М.С. Музыка в мире искусств. - СПб, 1966.

3.Марголин Л.М. Музыка в театрализованном представлении. - М.:

Советская Россия, 1981.

Краткие выводы

Появление различных музыкальных форм и музыкальных направлений.

Контрольные вопросы

1.Музыка в праздниках Древней Греции.

2.Музыка в мистериях и карнавальных фарсах в странах Западной Европы.

3.Музыка в народных представлениях Древней Руси, скоморохи, балаган и т.д.

4.Музыка в спектаклях Станиславского, Вахтангова, Мейерхольда,

Охлопкова.

5.Музыка в спектаклях драматического театра (трагедия, драма,

комедия).

6.Музыка в современных спортивно-художественных представлениях.

6

Раздел 2. Музыка как составная часть спортивно-художественного представления. Темы 1-3

Основные вопросы

1.Выразительные средства музыкального языка.

2.Содержание и формы в музыке.

3.Жанры и стили музыкального искусства.

Цели и задачи изучения раздела

Сформировать представление о музыке как составной части спортивно-

художественного представления.

Требования к уровню подготовленности студента

Элементарные знания по музыке, которые могут быть почерпнуты из соответствующего учебника.

Понятийно-терминологический аппарат

Звук, звукоряд, диапазон, темп, ритм, размер, ритмический рисунок,

длительность, такт, затакт, метр, гармония, тембр, мажор, минор, аккорды, мелодия,

полифония, динамические оттенки.

Обзор-путеводитель по рекомендуемой литературе

1.Вахромеев В.А. Элементарная теория музыки. - М.: Музыка,

1983.

2.Лензон В.М. Музыкальный анализ в профессиональной работе режиссера: Учебное пособие. - М.: МГУКИ, 1995.

7

3.Петров Б.Н. Массовые спортивно-художественные представления. - М., 2006.

Краткие выводы

Значение выразительных средств музыки, языка. Понятие о содержании и формах в музыке. Понятия о жанрах и стилях музыкального искусства.

Контрольные вопросы

1.Звук, его качества, звукоряд, ступени, лад и тональность.

2.Стили современной музыки, основные музыкальные формы.

3.Темп, регистр, динамика, тембр.

4.Понятие о форме музыкального произведения.

5.Понятие музыкального стиля, классификация стилей.

Раздел 3. Методика использования музыки в спортивно-художественных представлениях. Темы 1-4

1.Функции музыки в СХП.

2.Музыкальная драматургия СХП.

3.Методика создания музыкальной партитуры СХП.

4.Техника музыкального оформления СХП.

Цели и задачи изучения раздела

Изучить методику использования музыки в СХП.

8

Требования к уровню подготовленности студента

Элементарные знания по музыке, которые могут быть почерпнуты из

соответствующего учебника.

Понятийно-терминологический аппарат

Функции музыки, лейтмотив, музыкальное образование,

музыкальный монтаж, фонотека, синхронизация.

Обзорный путеводитель по рекомендуемой литературе

1.Марголин Л.М. Музыка в театрализованном представлении. - М.:

Советская Россия, 1981.

2.Туманов И.М. Режиссура массового праздника и театрализованного концерта. - М.: Просвещение, 1974.

3.Луначарский А.О. О массовых празднествах, эстраде, цирке. - М.,

1981.

Краткие выводы

Появление методики создания музыкальной партитуры СХП.

Определение функции музыки в СХП. Определение музыкальной драматургии в СХП

Контрольные вопросы

1. Особенности музыкальной структуры произведений, выбираемых в качестве музыкального сопровождения массовых спортивно-

художественных представлений.

9

2.Особенности схематической записи музыкального произведения режиссером-постановщиком двигательной композиции.

3.Значение темпа и ритма для восприятия и понимания музыкального произведения.

4.Методика создания музыкальной партитуры спортивно-художественного представления.

РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

Выполнение домашних заданий по всем разделам изучаемого материала обеспечивает закрепление и углубление теоретических знаний, полученных в процессе самостоятельной работы студента с литературой.

Выполнение практических домашних заданий в основном будет связано с прослушиванием и разбором музыкальных произведений, подбором и выстраиванием музыкальной партитуры для спортивно-художественного представления или спортивно-развлекательной программы, а также с анализом аудио и видеоматериалов, предложенных преподавателем и выполнением определенных заданий.

Практические домашние задания рекомендуется выполнять:

-по каждому разделу отдельно;

-по дидактическому принципу «от простого к сложному» в той последовательности, которая представлена выше или предлагается преподавателем;

-после изучения теоретического раздела, чтобы четко знать алгоритм

(последовательность) выполнения задания;

-после подбора и прослушивания музыкального материала необходимого для выполнения задания;

-соблюдая технологию по подбору и выстраиванию музыкальной партитуры.

10