610940

Левкин Г.Г. Практико-ориентированный подход при подготовке логистов / Г.Г. Левкин, Т.А. Мугак, С.Б. Гнатко // Инновационные технологии в современном образовании / Сборник трудов по материалам III Международной научно-практической Интернет-конференции 18 декабря 2015 г. М.: Издательство «Научный консультант», 2016. C. 434-437.

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД ПРИ ПОДГОТОВКЕ ЛОГИСТОВ

Мугак Т.А.

Омский государственный университет путей сообщения, Омск, Россия

Гнатко С.Б.

Омский государственный университет путей сообщения, Омск, Россия

Левкин Г.Г.

Омский государственный университет путей сообщения, Омск, Россия

В настоящее время при получении высшего образования становятся востребованы новые подходы к формированию практико-ориентированных компетенций студентов – будущих логистов. При решении представленной задачи необходимо обеспечить не только теоретическую, но и практическую подготовку. Целями обучения являются становление исследовательской культуры студентов, а также их готовность к применению полученных навыков на практике. В статье рассматриваются основные вопросы и современные методики подготовки будущих работников в сфере логистического менеджмента.

Ключевые слова: практико-ориентированный подход, логистическая лаборатория, логистика, компетенции, организация.

PRACTICE-ORIENTED APPROACH

TO EDUCATION PROGRAM OF LOGISTICIANS

Mugak T.A.

Omsk State Transport University, Omsk, Russia

Gnatko S.B.

Omsk State Transport University, Omsk, Russia

Levkin G.G.

Omsk State Transport University, Omsk, Russia

In our days new approaches of the formation of practice-oriented competencies of students - the future logisticians, are in demand. Education institutions should ensure not only theoretically, but also the methodological approach. With the aim of formation a research culture of students and their readiness to use the acquired skills into practice. This article discusses the major issues and modern methods in the preparation of prospective employees in logistics.

Key words: practice-oriented approach, the logistics laboratory, logistics, competence, organization.

Одним из стратегических направлений деятельности коммерческих организаций является их взаимодействие с высшими учебными заведениями. Результатом такого взаимодействия для организаций является целевая подготовка будущих работников с учетом отраслевой принадлежности предприятия и приобщения к корпоративной культуре. В результате происходит повышение практико-ориентированности студентов, что позволяет будущим логистам рассматривать движение материальных потоков не только теоретически, но и практически.

Известно, что не существует одинаковых организаций, поэтому учет специфики внутренних логистических процессов студентами является важным конкурентным преимуществом предприятий, ориентированных на стратегическое развитие человеческих ресурсов.

Для образовательных организаций взаимодействие с производственными, торговыми и транспортными предприятии приводит к усилению практической подготовки и возможности использования производственных ситуаций в научной и учебно-методической работе.

Следовательно, необходимость сотрудничества коммерческих организаций и образовательных учреждений продиктована потребностями обеих сторон. На настоящий момент существуют традиционные и инновационные формы взаимодействия предприятий и вузов.

Цель исследования – изучить направления повышения практико-ориентированности при подготовке логистов в вузе.

Задачи исследования:

изучить примеры деятельности вузов, связанные с усилением практической подготовки в процессе обучения;

определить направления взаимодействия студентов и предприятий-работодателей; изучить особенности функционирования логистических лабораторий.

Анализ доступных информационных источников свидетельствует о том, что переход обучения «от теории к практике» в образовательных организациях дает положительные результаты. Одним из примеров практико-ориентированности студентов является кафедра логистики Международного университета «МИТСО», которая приглашает к проведению открытых лекций, семинаров, мастер-классов ведущих специалистов в области транспортноэкспедиционной деятельности, логистики и управления цепями поставок, информационных технологий. Такая специализация учебного процесса необходима для того, чтобы студенты могли услышать от специалистов об организации логистических процессов на примерах компаний. [2]

Сцелью приближенности к практической деятельности может быть использован метод кейсов (конкретных ситуаций), чтобы студенты, применяя теоретические знания, решали реальные экономические бизнес-ситуации. Использование подобных кейсов помогает избавиться от шаблонных решений в логистических исследованиях.

Например, решая проблему с нехваткой складских площадей, некоторые предприятия предлагают их увеличить, нанять дополнительный персонал, закупить технику, но лишь единицы выберут не экстенсивный путь, а будут решать вопросы по оптимизации складских процессов, синхронизации всей цепи поставок. Формирование представлений об этих процессах также возможно при проведении практических консультаций с представителями предприятий.

Сцелью формирования у студентов практических навыков в области логистики возможно также взаимодействие с логистическими центрами. Такое сотрудничество позволяет студентам не только проходить стажировку или практику, но и зарекомендовать себя в будущем на дальнейшее трудоустройство.

К сожалению, в настоящее время не многие логистические центры способны предложить такое сотрудничество. Например, Д. Курочкин отмечает, что в Белоруссии действует более 30 логистических центров, однако с университетами взаимодействуют лишь некоторые. Данное утверждение не только касается Белоруссии, но и России, где взаимодействие логистических центров и высших учебных заведений единичны. [2, 6]

Ещё одной сферой взаимодействия студентов и предприятий-работодателей является выполнение выпускной квалификационной работы (ВКР). Подготовка ВКР и предшествующая этому производственная практика, как заключительный этап обучения, способствуют формированию у студентов навыков самостоятельной работы в профессиональной области деятельности. Однако лишь незначительная часть выпускных работ студентов обладают практической значимостью и рекомендуются к внедрению в деятельность организации. Для

улучшения этого показателя студенты должны быть ориентированы на использование предприятиями своих разработок, чтобы изначально выбор темы ВКР осуществлялся с учетом актуальных проблем мест прохождения практики.

Открытое обсуждение тем выпускных квалификационных работ представителями предприятий (работодателей), студентами старших курсов и преподавателями позволяет найти альтернативные решения актуальных проблем, а также приобрести студентам необходимые практические навыки.

Следует отметить, что в России необходимость в практико-ориентированности студентов дало толчок к образованию лабораторий логистических процессов, которые на настоящий момент являются инновацией.

В Российском государственном университете нефти и газа имени И.М. Губкина на факультете международного энергетического бизнеса создана лаборатория моделирования логистических процессов, которая функционирует в рамках кафедры нефтегазотрейдинга и логистики.

Эта лаборатория позволяет организовывать учебный процесс по подготовке специалистов по логистике в области топливно-энергетического комплекса (ТЭК). Лаборатория оснащена всем необходимым компьютерным оборудованием и специализированным программным оснащением за счет компании ООО «Логистика североевропейских газопроводов». Целью создания подобной лаборатории является привлечение работодателями таких выпускников, которые сочетают в себе не только базовые знания экономических дисциплин, но и владеют более углубленными знаниями и навыками в области логистики [1; 5].

Анализ доступной литературы показал, что созданная лаборатория подобного уровня является пока единственной на территории нашей страны, но является важным достижением при подготовке специалистов и серьезным заделом на будущее.

Таким образом, при подготовке логистов необходимо уделять внимание ориентации на взаимодействие предприятий с потенциальными работниками с целью привлечения новых кадровых ресурсов, что в итоге может привести к совершенствованию деятельности отечественных предприятий. Логистика в России до настоящего времени не получила должного распространения на всех предприятиях, поэтому совместная работа с образовательными организациями приведет к синергетическому эффекту и взаимному росту производственной и образовательной сфер деятельности.

Список литературы

1. Белоусова Л. Логистика: Дорог много, путь – один / Режим доступа: http://www.gubkin.ru/departaments/university_departments/diacs/gazeta/pub/2014/9-10-20141/pub. pdf [электронный ресурс]

2. Курочкин Д. Практикоориентированность в подготовке логистов (на примере международного университета «МИТСО») // Логистика сегодня. №2. 2015. С. 74-78.

3.Левкин Г.Г. Логистическая лаборатория как инструмент интегрированного управления / Г.Г. Левкин, К.О. Дзюбина // Сучасні економічні системи: стан та перспективи: тези доп. VІ Міжнародної наук.-практ. інтернет-конф., 14-15 травня 2015 р. Хмельницький: ХКТЕІ, 2015. С.408. С. 90-91.

4.Левкин Г.Г. Инновационная модель образовательного процесса в вузе / Наука и просвещение: Материалы I Междунар. науч.-практ. конф. (15 апреля 2011 г.) / Г.Г. Левкин, Е.А.Левкина. - Киев. : Издательство Простобук – 2011. С. 178-180.

5.Международная конференция, посвященная открытию Научно-образовательного центра инновационных технологий в логистике / Режим доступа: http://www.eclogistics.ru/news.htm?id=124

6.Шекк Л.Ф. Практикоориентированные технологии как базовая составляющая компетентностного подхода / Л. Ф. Шекк // Педагогическое мастерство: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Москва, февраль 2014 г.). М.: Буки-Веди, 2014. С. 214-216.