Философия_2023

48. Творческий потенциал личности и механизмы его развития: образование и самообразование.

Творческий потенциал личности – это совокупность ее свойств, состоянии и способностей, набор средств и приемов, применяемых в решении творческих задач.

Часть качеств, которые обуславливают творческий потенциал личности, формируется генетически, часть – в период детского развития, а остальная составляющая появляется в разные периоды человеческой жизнедеятельности.

Так, генетически закладывается память человека, острота его мышления (в зависимости от условий как детского, так и дальнейшего развития, может или развиваться, или притупляться), его физические данные и темперамент. Структура творческого потенциала:

1)собственно-потенциальной составляющей (индивидуальные психические процессы,

способности)

2)мотивационной составляющей (убеждения, готовность как внутриличностная структура, механизм, обеспечивающий актуализацию способности и социально-психологическая установка на развертывание сущностных сил индивида – потребностей, ценностных ориентаций, мотивов)

3)когнитивной составляющей (знания, умения, отношения, способы деятельности и самовыражения, приобретенные в результате образования, творческой деятельности, социализации).

Степень проявления творческих способностей зависит также от внутренней и внешней мотивации:

1)под внешней мотивацией творчества понимается реакция социального окружения, как положительная (поощрение вниманием, признание, одобрение, а также материальное вознаграждение), так и отрицательная (резкая критика, наказание). Причем следует отметить, что значимость внешней мотивации проявляется наиболее полно лишь в случае, если она исходит от референтной группы. Существенность влияния внешней мотивации напрямую зависит от уровня внутренней мотивации, т.е. чем меньше уровень внутренней мотивации, тем существеннее сказывается мотивация внешняя.

2)на уровень внутренней мотивации к творчеству влияют такие факторы, как ценностно-ориентационные установки личности, самооценка, стабильность эмоционального состояния.

Развитие творческого потенциала обучающихся в образовательном процессе может эффективно осуществляться, если учебно-познавательная деятельность организуется как учебно-творческая с использованием личностно-ориентированных, и развивающих, технологий обучения. Необходимым условием организации учебно-творческой деятельности обучающихся выступает создание развивающей, культурно-образовательной, среды школы (ВУЗа). Принципами создания такой среды являются: адаптивности, развития, психологической комфортности, смыслового отношения к миру, ориентировочной функции знаний, обучения деятельности, креативность.

51