Разработка программы научно-исследовательской работы в семестре ООП
..pdf
(– ПСК-1.М.3.Б.01-у1 – уметь выполнять обоснование выбора метода анализа и идентификации СУ ДЛА;
– ПСК-1.М.3.Б.01-у2 – уметь разработать и преобразовать математические модели СУ ДЛА;
– ПСК-1.М.3.Б.01-у3 – уметь выполнять планирование проведения эксперимента для исследования экспериментальных моделей СУ ДЛА;
– ПСК-1.М.3.Б.01-у4 – уметь использовать методики обработки результатов теоретических и экспериментальных исследований СУ ДЛА, а также сравнения полученных результатов с известными из аналитического обзора.)
(– ПСК-1.М.3.Б.01-в1 – владеть опытом выбора метода анализа и идентификации СУ ДЛА с применением современных информационных технологий;
– ПСК-1.М.3.Б.01-в2 – владеть опытом разработки сложных уровневых структур для синтеза и исследования математических моделей СУ ДЛА;
– ПСК-1.М.3.Б.01-в3 – владеть опытом проведения эксперимента для исследования экспериментальных моделей СУ ДЛА с использованием современных информационных технологий;
– ПСК-1.М.3.Б.01-в4 – владеть опытом обработки и представления результатов научных исследований СУ ДЛА с использованием современных информационных технологий)
Наименование части компетенции, формируемой в разделе ООП «Научно-ис- следовательская работа в семестре»
Код |
Формулировка части |
[…]компетенции:
(ОК-3.М.3.Б.01) […………………………………]
(Способность свободно пользоваться русским и иностранным языками для профессионального общения в научной среде)
11
Заданный компонентный состав части компетенции
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Техноло- |
Средства |
||
Перечень компонентов компетенций |
|
|
гии фор- |
и технологии |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мирования |
оценки |
||
[….…] |
|
[………………………………] |
[Само- |
[Заключи- |
||||||||
(ОК-3. М.3.Б.01-з |
|
– знать требования к подготов- |
стоятель- |
тельный от- |
||||||||
|
|
ке научных докладов и оформле- |
наяработа] |
чет, |
оценива- |
|||||||
|
|
нию публикаций) |
|
|
|
|
|
ние |
по |
каж- |
||
(ОК-3. М.3.Б.01-у |
|
– уметь отбирать материал и |
|
дому |
|
компо- |
||||||
|
|
готовить |
сообщения, доклады, |
|
ненту |
компе- |
||||||
|
|
обзоры, |
научные |
публикации, |
|
|||||||
|
|
|
тенции] |
|||||||||
|
|
иные материалы по результа- |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
там научных исследований) |
|
|
|
|
|
|
||||
(ОК-3. М.3.Б.01-в |
|
– владеть способностью свободно |
|
|
|
|
||||||
|
|
формулировать результаты науч- |
|
|
|
|
||||||
|
|
ных исследований в дискуссиях, вы- |
|
|
|
|
||||||
|
|
ступлениях, сообщениях и докла- |
|
|
|
|
||||||
|
|
дах, атакжевнаучныхстатьях) |
|
|
|
|
||||||
Наименование |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Код |
|
|
Формулировка части |
|
|||||||
части компетенции, |
|
|
|
|
|
|
компетенции: |
|
|
|||
формируемой |
в раз- |
(ОК-6.М.3.Б.01) |
(Способность самостоятельно приобре- |
|||||||||
деле ООП «Научно- |
|
|
|
тать с помощью информационных тех- |
||||||||
исследовательская |
|
|
|
нологий и использовать в практической |
||||||||
работа в семестре» |
|
|
|
деятельностиновыезнанияиумения) |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Заданный компонентный состав части компетенции |
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Техноло- |
Средства |
||
Перечень компонентов компетенций |
|
|
гии фор- |
и технологии |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мирования |
оценки |
||
[….…] |
[………………………………] |
[Самостоя- |
[Отчеты по |
|||||||||
(ОК-6.М.3.Б.01-з |
– знать технологии поиска учеб- |
тельнаяра- |
НИР, с оцени- |
|||||||||
|
ной и научной информации в из- |
бота] |
ванием по |
|||||||||
|
бранной профессиональной |
об- |
|
каждому |
||||||||
|
ласти) |
|
|
|
|
|
|
компоненту |
||||
(ОК-6.М.3.Б.01-у |
– уметь находить, систематизи- |
|
|
|||||||||
|
компетенции] |
|||||||||||
|
ровать, применять, интерпрети- |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
||||||||
|
ровать информацию, работать в |
|
|
|
|
|||||||
|
глобальных |
информационных |
се- |
|
|
|
|
|||||
|
тях) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
(ОК-6.М.3.Б.01-в |
– владеть |
методами |
оценивания |
|
|
|
|
|
||||
|
информации, формулирования вы- |
|
|
|
|
|||||||
|
водов и предложений по резуль- |
|
|
|
|
|||||||
|
татамнаучныхисследований) |
|
|
|
|
|
|
|||||
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(Коды и формулировки частей компетенций и их компонентов должны быть заимствованы из компетентностной модели выпускника по соответствующему направлению подготовки.
Формулировки компонентов частей компетенций представляют планируемые результаты в компетентностной форме: см. таблицу компонентного состава ОК-6.
В необходимых случаях разработчики программы производят детализацию заданных формулировок компонент частей компетенций до уровня формулировок компонентов элементов, определяющих объекты контроля: см. таблицу компонентного состава ПСК-1.)
3.СТРУКТУРА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
ВСЕМЕСТРЕ
[НИРС структурируется по видам работ, относящихся к этапам выполнения исследований.]
Этап 1 (семестр 1). Анализ проблемы и выбор направления исследования:
[● проведение аналитического обзора информационных источников;
•исследование объекта НИРС;
•проведение патентных исследований;
•выбор направления исследований, в том числе:
−разработка возможных направлений исследований;
−разработка возможных направлений решения отдельных задач исследований;
−сравнительная оценка эффективности возможных направлений исследований;
−обоснование выбора оптимального варианта направления исследований;
−формулирование целей, задач, объекта и предмета исследова-
ний;
•подведение итогов выполнения этапа НИРС;
•разработка промежуточного отчета и его защита.]
13
Этап 2 (семестр 2). Теоретические исследования:
[– исследование объекта и предмета НИРС;
−разработка и анализ теории функционирования объекта
НИРС;
−разработка моделей исследуемого объекта;
−преобразование моделей с целью достижения заданных характеристик;
−разработка научной документации;
−подведение итогов выполнения этапа НИРС;
−разработка промежуточного отчета и его защита.]
Этап 3 (семестр 3). Экспериментальные исследования:
[– подготовка модельного эксперимента (выбор средств, планирование и пр.);
−проведение экспериментов с процессами (изучение функционирования объекта);
−исследование технических, функциональных и других характеристик объекта, предусмотренных требованиями задания;
−проведение дополнительных исследований;
−обработка результатов экспериментов;
−подведение итогов выполнения этапа НИРС;
−разработка промежуточного отчета и его защита.]
Этап 4 (семестр 4). Обобщение и оценка результатов исследований:
[– сопоставление результатов анализа информационных источникови результатовтеоретических и экспериментальных исследований;
−оценка эффективности полученных результатов;
−разработка рекомендаций по использованию результатов;
−разработка заключительного отчета и его защита.]
[Учебная работа, реализуемая в рамках НИРС, структурируется по видам и трудоемкости (табл. 1).]
(В виде таблицы раскрывается структура НИРС по видам учебных работ и трудоемкости.)
14
Таблица 1
Структура НИРС*
№ |
Виды учебных работ |
|
|
Трудоемкость, АЧ |
|
|||||
|
По семестрам |
|
|
|
||||||
п/п |
|
|
|
Всего |
||||||
|
|
1 |
|
2 |
3 |
|
4 |
|
||
1 |
Аудиторная работа |
|
2 |
|
2 |
2 |
|
2 |
|
8 |
|
Контроль самостоятельной рабо- |
2 |
|
2 |
2 |
|
2 |
|
8 |
|
|
ты (КСР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Самостоятельная работа |
|
142 |
|
106 |
106 |
|
106 |
|
460 |
|
Выполнение исследований по эта- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пам задания. |
|
106 |
|
61 |
61 |
|
48 |
|
284 |
|
Другие виды самостоятельной ра- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
боты: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– подготовка статей в |
сборники |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
научных трудов; |
|
9 |
|
9 |
9 |
|
9 |
|
36 |
|
– написание тезисов на |
студенче- |
9 |
|
9 |
9 |
|
9 |
|
36 |
|
ские и другие научные конференции; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– освоение инструментальных сред; |
– |
|
9 |
9 |
|
8 |
|
26 |
|
|
– подготовка промежуточного от- |
18 |
|
18 |
18 |
|
– |
|
54 |
|
|
чета; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– подготовка заключительного от- |
– |
|
– |
– |
|
24 |
|
24 |
|
|
чета |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Трудоемкость |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: в академических часах (АЧ), |
144 |
|
108 |
108 |
|
108 |
|
468 |
|
|
в зачетных единицах (ЗЕТ) |
4 |
|
3 |
3 |
|
3 |
|
13 |
|
4. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ КОМПОНЕНТОВ ЧАСТЕЙ КОМПЕТЕНЦИЙ ПО ВИДАМ РАБОТ И ЭТАПАМ ВЫПОЛНЕНИЯ НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ В СЕМЕСТРЕ
[НИРС в отличие от других видов деятельности магистрантов имеет дуальный характер: с одной стороны, это часть учебного процесса, а с другой (при проектном подходе) – конкретная научная
* Пример заполнения таблицы относится к направлению подготовки 160700 – «Двигатели летательных аппаратов». Цифровые значения в таблице следует указать в соответствии с базовым учебным планом направления подготовки.
15
(профессиональная) деятельность специалиста с высшим профессиональным образованием (имеющим степень бакалавра), требующая на выходе конкретного научного результата. В связи с этим формирование заданных компонентов частей компетенций магистранта происходит последовательно через освоение типовых методов и инструментов НИР (учебный процесс), с представлением конкретных научных результатов (профессиональная научная деятельность). С этой целью для каждого этапа НИРС и видов работ устанавливаются отношения принадлежности компонентов частей компетенций, форм представления результатов и объектов контроля, являющихся индикаторами уровня освоения формируемых компетенций (табл. 2).]
(Ниже приводится пример таблицы отношения принадлежности заданных компонентов частей компетенций, форм представления результатов и объектов контроля компонентов частей компетенций и этапов НИРС. По строкам таблицы разбиты этапы и основные виды работ, а по столбцам – части компетенций; их компоненты; форма представления результатов; объекты контроля, по которым можно оценить уровень освоения компонентов частей компетенций. В графах 3–7 приведен пример заполнения таблицы для направления подготовки 160700.68 – «Двигатели летательных аппаратов». В графе 2 даны типовые виды работ для НИР, при оформлении программы НИРС сюда записываются виды работ соответствующие профилю подготовки и планируемым результатам. Кроме того, в графе 7 индикаторы уровня освоения формируемых компетенций должны соответствовать формулировке компонентов из графы 5. При этом каждому компоненту должен соответствовать объект контроля, содержащийся в явном виде в форме представления результатов (графа 6) и позволяющий оценить уровень освоения компетенции. Для корректного определения объекта контроля такого вида деятельности, как научно-исследовательская работа (связанной с операциями над знаниями), как правило, руководствуются следующим соответствием уровней компетенций:
«знать» – воспроизводство информации, понимание; «уметь» – применение и анализ знаний; «владеть» – синтез и оценка знаний [4].)
16
|
|
Распределение компонентов частей компетенций |
Таблица 2 |
||||||||
|
|
|
|||||||||
|
|
по видам работ и этапам НИРС |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Перечень |
|
Форма |
Объекты контро- |
|||||
№ |
Наименование |
Части |
компонентов |
|
пред- |
ля (индикаторы |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
ставле- |
||||
этапа и основ- |
|
|
|
|
|
|
|
уровня освоения |
|||
п/п |
ных видов работ |
компетенций |
код |
формулировка |
ния ре- |
формируемых |
|||||
|
|
зульта- |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тов |
компетенций) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
5 |
6 |
7 |
1 |
Этап 1. (Анализ |
[……..…] |
[…..…] |
|
|
[……………] |
(Проме- |
[……..…] |
|||
|
проблемы и выбор |
(ПСК-1.М.3.Б.01: |
(ПСК-1.М.3.Б.01-з1 – знать |
методы |
жуточный |
(Аналитическийобзор |
|||||
|
направления иссле- |
способен использо- |
|
|
|
анализа |
|
и иденти- |
отчет) |
методов анализа |
|
|
дования: |
вать современные |
|
фикации СУ ДЛА) |
|
и идентификации |
|||||
|
– проведение ана- |
информационные |
|
|
|
|
|
|
|
|
СУ ДЛА) |
|
литического обзора |
технологии при |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
информационных |
разработке проек- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
источников; |
тов систем управ- |
(ПСК-1.М.3.Б.01-у1 |
– уметь |
выполнять |
|
(Критерии и мето- |
||||
|
– исследование объ- |
ления двигателями |
|
|
|
|
|
дики выбора метода |
|||
|
|
обоснование выбо- |
|
||||||||
|
екта НИРС; |
летательных ап- |
|
ра метода анализа |
|
идентификации |
|||||
|
– проведение |
паратов) |
|
и идентификации |
|
СУ ДЛА) |
|||||
|
патентных |
|
|
СУ ДЛА) |
|
|
|
||||
|
исследований; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– выбор направле- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ния исследований) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
18
Продолжение табл. 2
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|||||
|
|
|
(ПСК-1.М.3.Б.01-в1 |
– владеть опытом |
|
(Примеры обоснован- |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ного выбора метода |
|
|
|
|
выбора метода |
|
||||||
|
|
|
|
анализа и иденти- |
|
анализа и идентифи- |
|||||
|
|
|
|
фикации СУ ДЛА |
|
кации СУ ДЛА) |
|||||
|
|
|
|
с применением |
|
|
|||||
|
|
|
|
современных ин- |
|
|
|||||
|
|
|
|
формационных |
|
|
|||||
|
|
|
|
технологий) |
|
|
|||||
2 |
Этап 2. (Теорети- |
(ПСК-1.М.3.Б.01: |
(ПСК-1.М.3.Б.01-з2 |
– |
знать |
|
матема- |
(Проме- |
(Структура систе- |
||
|
ческие исследова- |
способен использо- |
|
|
тические |
|
|
методы |
жуточный |
мы, математические |
|
|
ния: |
вать современные |
|
описания модели |
отчет) |
модели СУ ДЛА) |
|||||
|
– исследование объ- |
информационные |
|
СУ ДЛА) |
|
|
|||||
|
екта и предмета |
технологии при |
|
|
|
|
|
|
|||
|
(ПСК-1.М.3.Б.01-у2 |
– уметь разраба- |
|
(Математические |
|||||||
|
НИРС; |
разработке проек- |
|
|
тывать |
и преобра- |
|
модели, преобразова- |
|||
|
– анализ функцио- |
тов систем управ- |
|
зовывать мате- |
|
ние моделей) |
|||||
|
нирования объекта |
ления двигателями |
|
матические моде- |
|
|
|||||
|
НИРС; |
летательных ап- |
|
ли СУ ДЛА) |
|
|
|||||
|
– разработка моде- |
паратов) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(ПСК-1.М.3.Б.01-в2 |
– владеть опытом |
|
(Сложные уровневые |
|||||||
|
лей исследуемого |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
разработки слож- |
|
структуры для син- |
||||||
|
объекта; |
|
|
|
|||||||
|
|
|
ных уровневых |
|
теза математичес- |
||||||
|
– преобразование |
|
|
|
|||||||
|
|
|
структур для син- |
|
ких моделей СУ ДЛА) |
||||||
|
моделей с целью |
|
|
|
|||||||
|
|
|
теза математиче- |
|
|
||||||
|
достижения задан- |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
ских моделей СУ |
|
|
||||||
|
ных характери- |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
ДЛА) |
|
|
||||||
|
стик) |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продолжение табл. 2
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|||||
3 |
Этап 3. (Экспери- |
(ПСК-1.М.3.Б.01: |
(ПСК-1.М.3.Б.01-з3 |
– |
знать |
методы |
(Проме- |
(Анализ методов по- |
|||
|
ментальные иссле- |
способен использо- |
|
|
|
построения экспе- |
жуточный |
строения экспери- |
|||
|
дования: |
вать современные |
|
риментальных мо- |
отчет) |
ментальных моделей |
|||||
|
– подготовка мо- |
информационные |
|
делей СУ ДЛА) |
|
СУ ДЛА) |
|||||
|
дельного экспери- |
технологии при |
|
|
|
|
|
||||
|
(ПСК-1.М.3.Б.01-у3 |
– уметь выполнять |
|
(Программа исследо- |
|||||||
|
мента; |
разработке проек- |
|
|
|
|
|
|
вания эксперимен- |
||
|
|
планирование про- |
|
||||||||
|
– проведение экспе- |
тов систем управ- |
|
ведения экспери- |
|
тальных моделей |
|||||
|
риментов с процес- |
ления двигателями |
|
мента для иссле- |
|
СУ ДЛА) |
|||||
|
сами; |
летательных ап- |
|
дования экс- |
|
|
|||||
|
– исследование тех- |
паратов) |
|
периментальных |
|
|
|||||
|
нических, функцио- |
|
|
моделей СУ ДЛА) |
|
|
|||||
|
нальных и других |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
(ПСК-1.М.3.Б.01-в3 |
– владеть опытом |
|
(Оценка результатов |
||||||
|
характеристик объ- |
|
|
|
проведения |
экспе- |
|
исследования экспе- |
|||
|
екта, предусмот- |
|
|
римента для ис- |
|
риментальных мо- |
|||||
|
ренных требова- |
|
|
следования экс- |
|
делей СУ ДЛА) |
|||||
|
ниями задания; |
|
|
периментальных |
|
|
|||||
|
– проведение допол- |
|
|
моделей СУ ДЛА |
|
|
|||||
|
нительных исследо- |
|
|
с использованием |
|
|
|||||
|
ваний; |
|
|
современных ин- |
|
|
|||||
|
– обработка ре- |
|
|
формационных |
|
|
|||||
|
зультатов экспери- |
|
|
технологий) |
|
|
|||||
|
ментов) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19
20
Продолжение табл. 2
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|||||
4 |
Этап 4. (Обобще- |
(ПСК-1.М.3.Б.01: |
(ПСК-1.М.3.Б.01-з4 |
– |
знать |
|
методы про- |
(Заклю- |
(Описание основных |
||
|
ние и оценка ре- |
способен использо- |
|
|
|
ведения |
|
сравнитель- |
читель- |
методов проведения |
|
|
зультатов иссле- |
вать современные |
|
ного анализа резуль- |
ный от- |
сравнительного ана- |
|||||
|
дований: |
информационные |
|
татов исследований |
чет) |
лиза результатов ис- |
|||||
|
– сопоставление ре- |
технологии при |
|
СУ ДЛА) |
|
следований СУ ДЛА) |
|||||
|
зультатов анализа |
разработке проек- |
(ПСК-1.М.3.Б.01-у4 |
– уметь использовать |
|
(Научное обоснование |
|||||
|
информационных |
тов СУ ДЛА) |
|
|
методики |
|
обработки |
|
достоверности и ве- |
||
|
источников и ре- |
|
|
результатов теоре- |
|
рифицируемости ре- |
|||||
|
зультатов теоре- |
|
|
тических и экспери- |
|
зультатов теорети- |
|||||
|
тических и экспе- |
|
|
ментальных исследо- |
|
ческих и экспери- |
|||||
|
риментальных ис- |
|
|
ваний СУ ДЛА, |
|
ментальных иссле- |
|||||
|
следований; |
|
|
а также сравнения |
|
дований СУ ДЛА) |
|||||
|
– оценка эффек- |
|
|
полученных резуль- |
|
|
|||||
|
тивности получен- |
|
|
татов с известными |
|
|
|||||
|
ных результатов; |
|
|
из аналитического |
|
|
|||||
|
– разработка реко- |
|
|
обзора) |
|
|
|||||
|
мендаций по исполь- |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
(ПСК-1.М.3.Б.01-в4 |
– владеть опытом |
|
(Формулировка выво- |
||||||
|
зованию результа- |
|
|
|
обработки |
и пред- |
|
дов и рекомендаций |
|||
|
тов) |
|
|
ставления результа- |
|
по результатам ис- |
|||||
|
|
|
|
тов научных исследо- |
|
следования) |
|||||
|
|
|
|
ваний СУ ДЛА с ис- |
|
|
|||||
|
|
|
|
пользованием совре- |
|
|
|||||
|
|
|
|
менных информа- |
|
|
|||||
|
|
|
|
ционных технологий) |
|
|
|||||