310591
.pdfСодержание
Введение Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
Рекомендуемая литература Словарь лингвистических терминов
Якутская государственная сельскохозяйственная академия
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ
по дисциплине «Культура устной речи»
Якутск
2011г.
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Якутская государственная сельскохозяйственная академия» Экономический факультет Кафедра языка и культуры
Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ
Дисциплина ГСЭ.В.03 Культура устной речи
Специальность 280400 Природообустройство
Якутск
2011г.
УДК 811.161.1’271(075.8)
ББК 81.2Рус-5я73
Культура устной речи: методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ по специальности 280400 Природообустройство. Якутск: ЯГСХА, 2011. – 29 с.
Составитель: Афанасьева И.С., ассистент кафедры языка и культуры.
Утверждена МК Экономического факультета Якутской ГСХА от 30.03.2011, протокол №5
© Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Якутская государственная сельскохозяйственная академия», 2011
Содержание
Введение Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ
Рекомендуемая литература Словарь лингвистических терминов
6.3. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентов
6.3.1. Введение
Особое место в овладении курсом «Культура устной речи» отводится самостоятельной работе студента.
Задания для СРС преподаватель дает в начале семестра и систематически проверяет (очная форма обучения). Самостоятельная работа выполняется в специальной тетради.
СРС предполагает следующие задания: конспектирование, работа со словарями, подготовка к практическим занятиям.
6.3.2. Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ
№ |
Название раздела |
Задание для СРС |
Учебная литература |
раздела |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Культура делового |
Конспект |
Учебники Граудина |
|
общения |
Темы: |
А.К. «Культура устной |
|
|
Речевой этикет; |
речи» М., 2005 |
|
|
Виды делового общения |
|
|
|
Подготовка к |
Введенская Л.А. |
|
|
практическому занятию |
«Русский язык и |
|
|
|
культура речи» |
|
|
|
Рн/Д, 2004 |
|
|
|
|
2 |
Техника речи |
Конспект |
Учебники Граудина |
|
|
Темы: |
А.К. «Культура устной |
|
|
Техника речи |
речи» М., 2005 |
|
|
Подготовка к |
Введенская Л.А. |
|
|
практическому занятию |
«Русский язык и |
|
|
|
культура речи» |
|
|
Работа с орфоэпическим |
Рн/Д, 2004 |
|
|
словарем |
|
3 |
Логическая |
Конспект |
Учебники Граудина |
|
культура |
Тема: |
А.К. «Культура устной |
|
|
Логическая культура в |
речи» М., 2005 |
|
|
речи |
|
|
|
|
Введенская Л.А. |
|
|
|
«Русский язык и |
|
|
|
культура речи» |
|
|
|
Рн/Д, 2004 |
|
|
|
|
4 |
Ошибки в деловой |
Конспект |
Учебники Граудина |
|
речи |
Тема: |
А.К. «Культура устной |
|
|
Ошибки в речи |
речи» М., 2005 |
|
|
Подготовка к |
Введенская Л.А. |
|
|
практическому занятию |
«Русский язык и |
|
|
|
культура речи» |
|
|
|
Рн/Д, 2004 |
|
|
|
|
5 |
Спор. Основы |
Конспект |
Учебники Граудина |
|
полемического |
Тема |
А.К. «Культура устной |
|
мастерства |
Основы полемического |
речи» М., 2005 |
|
|
мастерства |
|
|
|
|
|
|
|
Введенская Л.А. |
|||
|
|
|
|
|
|
«Русский язык и |
|||
|
|
|
|
|
|
культура речи» |
|
||
|
|
|
|
Конспект |
Рн/Д, 2004 |
|
|||
6. |
|
Подготовка речи и |
Тема: |
|
|
|
|
||
|
|
выступления |
|
Подготовка к |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выступлению |
|
|
|
|
|
Рекомендуемая литература |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|||
№ |
|
Наименование |
Наличие |
|
Год |
||||
п\п |
|
|
|
|
Изд-во |
|
Кол. |
|
выпус |
|
|
|
|
|
|
|
Экз |
|
ка |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Основная литература |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|||
1 |
Русский язык для студентов – |
М, Флинт |
|
20 |
|
2001 |
|||
|
|
нефилологов |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|||
2 |
Русский язык для студентов – |
М., Флинт |
|
25 |
|
2004 |
|||
|
|
нефилологов |
|
|
|
|
|
||
3 |
Лекант М. Современный |
М, |
|
10 |
|
1999 |
|||
|
русский литературный язык |
Высшая школа |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|||
4 |
Дроняева М. Стилистика |
М, Высшая школа |
|
9 |
|
2002 |
|||
|
современного русского языка |
|
|
|
|
|
|||
|
|
(практикум) |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|||
5 |
Граудина А.К. Культура |
М.Высшая школа |
|
50 |
|
2005 |
|||
|
|
устной речи |
|
|
|
|
|
||
6 |
Касаткина В.М. Русский язык |
М., |
|
24 |
|
2004 |
|||
|
|
для высших пед. уч. |
Академия |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|||
7 |
Введенская Л.А. Русский |
Рн/Д |
|
10 |
|
2004 |
|||
|
|
язык и культура речи |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
8 |
Казарцева,О.М |
Культура |
М. : Флинта, Наука |
|
7 |
|
2001 |
||
|
речевого общения:Теория и |
|
|
|
|
|
|||
|
практика |
обучения: |
|
|
|
|
|
||
|
учеб.пособие для вузов /. - 4-е |
|
|
|
|
|
|||
|
изд. -. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
9 |
Дроняева,Т.С., Клушина,Н.И., |
М. : Флинта,Наука |
|
2 |
|
2002 |
|||
|
Бирюкова,И.В Стилистика |
|
|
|
|
|
|||
|
современного русского языка: |
|
|
|
|
|
|||
|
практикум. - 2-е изд. |
|
|
|
|
|
|||
Дополнительная литература
10. |
Даль, В. И. |
- М: : Русский язык, |
|
1989 |
|
Толковый словарь |
|
|
|
|
живого великорусского |
|
|
|
|
языка |
|
|
|
11. |
Ефремова,Т.Ф. |
|
М. : Рус.яз., |
|
1986. |
|
|
Словарь |
|
|
|
|
|
|
грамматических |
|
|
|
|
|
|
трудностей |
русского |
|
|
|
|
|
языка - |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. |
Ожегов,С.И. |
|
|
М. : Азбуковник |
1 |
1999 |
|
Толковый словарь |
|
|
|
||
|
русского языка: 80000 |
|
|
|
||
|
слов |
|
и |
|
|
|
|
фразеологических |
|
|
|
|
|
|
выражений |
|
4-е |
|
|
|
|
изд.,доп. - |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. |
Еськова,Н.А. |
|
|
М. : Рус.яз. |
1 |
2000 |
|
Краткий словарь- |
|
|
|
||
|
трудностей русского |
|
|
|
||
|
языка: грамматические |
|
|
|
||
|
формы.Ударение 3-е |
|
|
|
||
|
изд.,стереотип. |
|
|
|
|
|
14. |
Словарь русского |
|
М. : |
|
1999 - |
|
|
языка - 4-е |
|
|
Рус.яз.,Полиграфресурсы, |
|
|
|
изд.,стереотип. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15. |
Дроняева,Т.С., |
|
М. : Флинта,Наука |
2 |
2002 |
|
|
Клушина,Н.И., |
|
|
|
|
|
|
Бирюкова,И.В |
|
|
|
|
|
|
Стилистика |
|
|
|
|
|
|
современного русского |
|
|
|
||
|
языка: практикум. - 2-е |
|
|
|
||
|
изд. |
|
|
|
|
|
16. |
Бердникова, Е. Д. |
|
; М. Флинта |
10 |
2000. |
|
|
Тесты по |
|
|
|
|
|
|
культуре речи: тесты. |
|
|
|
||
17. |
Культура устной и |
|
- М. : Флинта, Наука, |
7 |
2001. |
|
|
письменной речи |
|
|
|
|
|
|
делового человека |
: |
|
|
|
|
|
справочник-практикум. |
|
|
|
||
|
- 7-е изд.,испр. |
|
|
|
|
|
18. |
Лопатин |
|
|
М : Русский язык, - |
5 |
1990. |
|
В.В.,Лопатина Л.Е. |
|
|
|
||
|
Малый |
толковый |
|
|
|
|
|
словарь русского языка |
|
|
|
||
Словарь лингвистических терминов
Изобразительно-выразительные средства языка - приемы, которые делают речь наглядной, образной и особым образом оформляют ее, привлекая к ней внимание.
Аллегория - прием, основанный на замене абстрактных понятий названием конкретных образов; иносказание (в баснях: лиса - аллегория хитрости,
мураве.I - трудолюбия).
Анафора - фигура речи, представляющая собой повторение однотипных языковых единиц в начале каждого отрезка речи («Пора снимать янтарь, пора менять словарь, пора гасить фонарь наддверный...» — М. Цветаева).
Антитеза - фигура речи, основанная на резком противопоставлении понятий, образов («Познай, где свет, - поиметь, где тьма...» — А. Блок).
Гипербола - прием, представляющий собой образное выражение,
содержащее непомерное преувеличение («В сто сорок солнц закат пылал...» - В. Маяковский).
Градация - фигура речи, представляющая собой такое расположение частей высказывания, при котором каждая последующая часть заключает в себе усиливающееся (восходящая градация) или уменьшающееся (нисходящая градация) смысловое или эмоционально-экспрессивное значение («Пришел, увидел, победи;!». - Ю. Цезарь).
Инверсия - фигура речи, представляющая собой нарушение обычного
(прямого) порядка следования членов предложения с целью усиления выразительности речи. При прямом порядке слои согласованное определение обычно стоит перед определяемым словом, несогласованное определение - носче определяемого слова, подлежащее - перед сказуемым, дополнение - после сказуемого и т. д. («Судьбы свершился приговор...» - М.Лермонтов, и это же предложение при прямом порядке слов: «Приговор судьбы свершился»).
Метафора - прием, в основе которого лежит перенос значения по сходству явлений (речь льется, бурлит).