Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук Профессиональное самоопределение молодежи в условиях социокультурной трансформации российского общества (на примере Мурманской области). (110

Обозначенные в ходе теоретико-прикладного исследования противоречия (разрыв институциональных связей между рынком труда, системой образования и ориентациями молодежи) находят свое отражение в ценностномотивационной структуре профессионального самоопределения, которая, с одной стороны, является показателем нормативной системы общества, с другой - детерминирует направленность планов и выборов молодых людей. В условиях социокультурной трансформации российского общества парадоксальность становится базовой чертой сознания и поведения индивидов (Ж.Т. Тощенко), что не может не отражаться на стратегиях профессионального самоопределения молодежи.

Многими отечественными социологами (среди них - Л.А. Беляева, В.С. Магун, Г.М. Мкртчян, А.Л. Темницкий и др.) отмечается, что под влиянием трансформационных процессов современного российского общества меняется отношение к труду среди различных групп населения, в том числе и молодежи. Формируется новая трудовая культура молодого поколения, в основу которой положены ценности индивидуализма, достижения и потребления. Данная тенденция проявляет себя на региональном уровне.

Особый интерес в данном конкретном исследовании представляет изучение тех смыслов и ценностей, которыми руководствуются молодые люди в своем профессионально-образовательном выборе. Анализ мотивации доминирующей ориентации на высшее образование выявил следующие особенности. Во-первых, в обеих группах учащихся преобладающим является профессиональный мотив (желание получить профессию). Это противоречит тому факту, что большинство не имеет четкой определенности с будущей профессией. Во-вторых, в сознании учащихся вуз прочно ассоциируется с гарантированным и успешным трудоустройством (диплом как необходимое условие для выхода на рынок труда). Это достаточно абстрактная мотивация, ничего не говорящая о содержании предполагаемой работы. Таким образом, с вузом связываются надежды молодежи получить «какую-нибудь» профессию и устроиться на «какую-нибудь» работу.

С учетом специфики регионального рынка труда, испытывающего дефицит рабочих, анализу подвергалось отношение выпускников к начальному профессиональному образованию (в сравнении с отношением к высшему). В целом, обе группы учащихся, имеющих различные образовательные ориентации, достаточно высоко оценивают возможности высшего образования и низко – начального профессионального. При этом нельзя говорить, что молодежь настроена категорически против рабочих профессий (45,9 и 30,8% учащихся 9 и 11-х классов соответственно не исключают для себя такую возможность). Высшее образование, напротив, имеет универсальное значение для молодежи, приобретая статус самостоятельного ценностного ориентира.

В мотивации профессионального выбора обеих групп учащихся доминируют такие ценности, как зарплата и возможность карьерного роста. Две трети девятиклассников и более половины одиннадцатиклассников в принципе исключили интересное содержание труда из важных характеристик будущей профессии. В ходе анализа выявилась зависимость иерархии мотивов от

21

образовательных устремлений: учащиеся, ориентированные на вуз, относительно чаще опираются в своем выборе на внешние (статусные) атрибуты той или иной профессии (карьера, престиж, интеллектуальный характер, возможность управлять другими).

Также была обнаружена связь между профессиональной мотивацией и определенностью с выбором профессии: те, кто не определился с профессией, чаще ориентируются на зарплату и возможность иметь свободное время, в меньшей степени руководствуются интересным содержанием труда и возможностью приносить людям пользу. Это говорит о следующей тенденции: инструментализм в отношении к труду определяет безразличие к профессиональному выбору.

Многомерность ценностно-мотивационной структуры сознания учащихся была проиллюстрирована с помощью методов факторного и кластерного анализа. Первый позволил обнаружить устойчивые сочетания ценностей, отражающие скрытые установки учащихся в профессиональной сфере. В частности, ассоциация ценностей карьеры с ценностью свободного времени, а также обратная зависимость между ценностями престижа профессии и интересного содержания труда в сознании определенных групп отражают не только специфическую парадоксальность мотивационной структуры молодежи, но и служат индикаторами противоречивости складывающейся трудовой культуры на макроуровне.

Входе кластерного анализа трудовых ценностей все учащиеся были разделены на относительно автономные социокультурные типы, различающиеся не только мотивацией профессионального выбора, но и образовательной мотивацией. В предложенных двух типологиях в целом преобладают материалистически-ориентированные группы учащихся. Перекрестный анализ различных типов позволил выявить ценностные константы (культурные универсалии) профессионального самоопределения молодежи: заработная плата и карьерный рост. Но наряду с этим были выделены так называемые идеалистически-ориентированные типы с терминальным отношением к труду. Основу мотивационной структуры данных групп составляют такие ценностные ориентации, как интересное содержание труда, возможность развить свои способности и творческий характер труда, безразличие к заработной плате и карьерному росту. Данный тип в меньшинстве представлен среди учащихся 11 и 9-х классов (14,9 и 21,4% соответственно).

Обнаруженная в ходе анализа эклектика ценностных ориентиров в профессиональном самоопределении учащихся (особенно девятиклассников) свидетельствует, с одной стороны, о сложности внутреннего механизма профессионального самоопределения, с другой стороны, является индикатором состояния ценностно-нормативной системы общества, находящегося в процессе трансформации.

ВЗаключении подводятся общие итоги и основные выводы исследования, представляются результаты реализованных цели и задач диссертационной работы.

22

В Приложениях описывается программа конкретного социологического исследования, представлены инструментарий эмпирических исследований, некоторые результаты обработки и анализа социологической информации в табличной форме, не вошедшие в основной текст диссертации.

Публикации

По теме исследования опубликовано 23 работы общим объемом 7,4 п. л.,

втом числе 4 статьи - в научных изданиях, входящих в Перечень ВАК РФ.

1.Шарова, Е. Н. Молодежь и современный рынок труда: социологический анализ основных противоречий / Е. Н. Шарова // Вестн. СПБГУ. Сер. 12, Психология. Социология. Педагогика. - 2009. – Вып. 3, ч. I. - С. 111 – 121. (0,9 п. л.)

2.Шарова, Е. Н. Профессиональное самоопределение молодежи в условиях социокультурной трансформации российского общества (региональный аспект) / Е. Н. Шарова, Т. В. Мулина // Журн. социологии и социал. антропологии. – 2010. – Т. XIII, №1. - С. 50 – 68. (1 п. л.)

3.Шарова, Е. Н. Профессионально-образовательные ориентации учащихся профессиональных лицеев / Е. Н. Шарова, Е. В. Филиппова // Вестн. Помор. ун-та. Сер. Гуманитар. и социал. науки: науч. журн. – Архангельск, 2010. - №10. – С. 145 – 148 .(0,2 п. л.)

Н. Шарова, Е. В. Филиппова // Социология образования. – 2011. - №8. – С.

«Гуманитарные знания как условие прогресса науки и общества» (8-14 февр. 2008 г.). – Мурманск : МГТУ, 2008. - С. 229-232. (0,3 п.л.)

6.Шарова, Е. Н. Проблема маргинализации молодежи на рынке труда: личностные и институциональные факторы / Е. Н. Шарова // Материалы докладов XV Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов» / отв. ред. И. А. Алешковский, П. Н. Костылев, А. И. Андреев. — Москва : Изд-во МГУ ; СП МЫСЛЬ, 2008. – С. 143-145.(0,2 п.л.)

7.Шарова Е.Н. Положение молодежи на рынке труда: проблема маргинализации / Е. Н. Шарова // Тезисы докладов XI Межрегиональной научно-практической конференции (Апатиты, 10-11 апреля 2008 г.). – Апатиты

:Изд. КФ ПетрГУ, 2008. - Ч. 2. - С. 56. (0,1 п.л.)

8.Шарова, Е. Н. Профессиональная идентичность выпускника вуза как фактор адаптации на современном рынке труда [Электронный ресурс] / Е. Н. Шарова // Первая региональная конференция «Профессиональное образование и бизнес: состояние, тенденции, развитие». – Мурманск : МГТУ, 2008. – С. 35-

39. (0,3 п.л.)

9.Шарова, Е. Н. Выпускники вузов как одна из групп риска на современном рынке труда [Электронный ресурс] / Е. Н. Шарова // Материалы III Всероссийского социологического конгресса (Москва 21-24 окт. 2008 г.). –

23

Москва : ИС РАН, РОС, 2008. - 1 опт. компакт-диск (CD ROM). – Систем.

требования: PC не ниже класса Pentium I; 32 Mb RAM ; Windows 9x/2000/XP ;

дисковод CD-ROM (0,1 п. л.)

10.Шарова, Е. Н. Высшее образование как универсальная ценность в современном обществе: к постановке проблемы / Е. Н. Шарова // Ценности и смыслы современного образования : материалы Всерос. науч.-практ. конф. 1011 дек. 2008 года / отв.ред. В. Э. Черник. – Мурманск : МГПУ, 2009. - С. 28-31. (0,3 п.л.)

11.Шарова, Е. Н. Профессиональное самоопределение молодежи в контексте проблематики регионального рынка труда (на примере г. Мурманска) [Электронный ресурс] / Е. Н. Шарова // Международная научно-практическая конференция «Молодежь и социальные проблемы Северо-Западного региона».

–Мурманск : МГТУ, 2009. - 1электрон. опт. диск (CD-ROM). – Систем.

требования: Pentium 1 ; 32 Mb ; Windows 9x/2000/XP ; дисковод CD-ROM. (0,3 п.л.)

12.Шарова, Е. Н. Проблемы рабочих профессий: к вопросу о свободе профессионального выбора современной молодежи [Электронный ресурс] / Е. Н. Шарова // Материалы докладов XVI Международной конференции

студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов» / отв. ред. И. А. Алешковский, П. Н. Костылев, А. И. Андреев. — Москва : МАКС Пресс,

2009. – Режим доступа: http://www.lomonosov-msu.ru/2009/ (0,2 п.л.)

13.Шарова, Е. Н. Рабочие профессии и выбор молодежи: соотношение свободы и необходимости / Е. Н. Шарова // Тезисы докладов XII Межрегиональной научно-практической конференции (Апатиты, 15-17 апр. 2009 г.). – Апатиты : Изд. КФ ПетрГУ, 2009. – Ч. II. - С. 97. (0,1 п. л.)

14.Шарова, Е. Н. Образовательный выбор в структуре профессионального самоопределения молодежи (на примере Мурманской области) [Электронный ресурс] / Е. Н. Шарова // Всероссийская социологическая конференция «Образование и общество» (Москва 20-22 окт. 2009 г.). – Москва : ИС РАН, РОС, 2009. - 1 опт. компакт-диск (CD ROM). – Систем. требования: PC не ниже класса Pentium I; 32 Mb RAM ; Windows 9x/2000/XP ; дисковод CD-ROM (0,1 п.л.)

15.Шарова, Е. Н. Молодежь и трудовые ценности: к вопросу о социокультурной динамике / Е. Н. Шарова // Ученые записки МГПУ. Общественные науки : сб. науч. ст. / отв. ред. Т. П. Штец. – Мурманск : МГПУ, 2009. – Вып. 6 : XXI век. Проблема смысложизненных ценностей. - С. 207 –

212.(0,4 п. л.)

16.Шарова, Е. Н. Профессионально-образовательные стратегии молодежи: ценностно-мотивационный аспект / Е. Н. Шарова // Молодежь как созидатель новой эпохи : материалы регион. науч.-практ. конф. 13 нояб. 2009 г. / отв. ред. Е. Н. Шовина. – Мурманск : МГПУ, 2010. - С. 167 – 171. (0,3 п. л.)

17.Шарова, Е. Н. Профессионально-образовательный выбор современной молодежи (по материалам регионального исследования) / Е. Н. Шарова // Всероссийская научно-практическая конференция с международным

24

участием «Социально-гуманитарные чтения памяти профессора В. О. Гошевского». – Мурманск : МГТУ, 2010. – С. 675-678.(0,3 п. л.)

18.Шарова, Е. Н. Рискологический подход к определению сущности молодежи / Е. Н. Шарова // Тезисы докладов XIII Межрегиональной научнопрактической конференции (Апатиты, 14-16 апр. 2010 г.). – Апатиты : Изд. КФ ПетрГУ, 2010. – Ч. II. - С. 82. (0,1 п.л.)

19.Шарова, Е. Н. Рискологический подход к пониманию сущности молодежи: диалектика определенности и неопределенности // Ученые записки МГПУ. Общественные науки : сб. науч. ст. / Е. Н. Шарова / отв. ред. А. А. Сауткин. – Мурманск : МГПУ, 2010. – Вып. 7 : Проблемы диалектики: от Гегеля до наших дней. - С. 164 – 172. (0,4 п.л.)

20.Шарова, Е. Н. Проблемы профессионального самоопределения молодежи в контексте трансформационных процессов российского общества / Е. Н. Шарова // Молодежь и общество: перспективы развития : сб. материалов

–152. (0,5 п.л.)

21.Шарова, Е. Н. Профессиональное самоопределение молодежи в трансформирующемся обществе как динамический процесс Е. Н. Шарова // Пятые Ковалевские чтения : материалы науч.-практ. конф. 12-13 нояб. 2010 г. / отв. ред. Ю. В. Асочаков. - СПб., 2010. – С. 923 – 925. (0,1 п. л.)

22.Шарова, Е. Н. «Модернизация» или «трансформация»: к вопросу о соотношении понятий / Е. Н. Шарова // Стратегия инновационного развития России как особой цивилизации в XXI веке : VI Всерос. науч. конф. «Сорокинские чтения - 2010»: сб. тез. – Москва : МАКС Пресс, 2010. – С. 1802

–1804. (0,2 п. л.)

23.Шарова, Е. Н. Рискологический подход к пониманию проблем профессионального самоопределения молодежи: соотношение определенности и неопределенности / Е. Н. Шарова // Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-гуманитарное знание: история и современность». – Мурманск : МГТУ, 2011. – С. 256-260. (0,2 п. л.)

25