514_Istorija Rossii

Федеральное агентство связи

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский государственный университет телекоммуникаций и информатики»

(ФГОБУ ВПО «СибГУТИ»)

ИСТОРИЯ РОССИИ

С ДРЕВНЕЙШИХ BPEMЕН ДО НАШИХ ДНЕЙ

Под редакцией А.В. Коновалова

Методические указания

Новосибирск 2013

Оглавление

3

ВВЕДЕНИЕ

Семинарские занятия – важнейшая составная часть учебного процесса, проверка регулярности и качества самостоятельной работы студентов в межэкзаменационный период.

Занятия проводятся в виде собеседования по темам и вопросам настоящего методического пособия.

Формы проведения семинаров (диспуты, функциональные игры, прессконференции, обобщающие контрольные работы и т.д.) в каждом отдельном случае определяет преподаватель.

Студент должен изучить рекомендованные источники, литературу (документы, мемуары, монографии, учебники и т.д.) и быть готовым принять участие в обсуждении всех вопросов семинарской темы.

Для лучшего усвоения и аргументированного изложения материала на занятии рекомендуется составлять тезисы или краткий план ответа.

Вместе с тем чтение заранее подготовленных текстов запрещается. Студенты должны быть готовы к устному изложению проблем.

Обязательная подготовка к каждому занятию – непреложное правило. Пропущенное занятие, отказ от участия в обсуждении вопросов дают право преподавателю вызвать студента на обязательную консультацию, снизить оценку на очередной контрольной неделе, задать дополнительные вопросы на экзамене по неотработанным темам семинаров.

В результате изучения курса: студент должен знать основные этапы развития российского государства, характер и особенности социальных и экономических преобразований в различные периоды российской истории, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные и культурные различия; должен уметь работать с источниками; научной, научно-популярной литературой, излагать и обосновывать свою точку зрения, давать объективный анализ процессов, происходящих в социально-экономической и политической сферах, владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения.

4

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРАМ

Внимательно прочтите методические рекомендации к семинару – это ориентир на понимание проблемы, логику ее решения с учетом причинноследственных связей изучаемых исторических событий.

Лекция преподавателя – консультация «на дому». Обратитесь к ней прежде, чем начать изучение исторической литературы по теме семинара.

Следующая ступень подготовки – чтение основной литературы по вопросам плана семинара. Для успешного выступления составьте свой план и продумайте тезисы к каждому из вопросов плана.

Сделайте выписки из рекомендованных пособий – это важный процесс накопления материала к экзамену, итоговой конференции, контрольной работе, выполнению тестовых заданий.

После того как Вами будет отработан исторический материал по вопросам плана семинара, обратитесь к соответствующим документам. Изучите их и постарайтесь сделать на них ссылки в процессе работы на семинаре.

Просмотрите дополнительную литературу в соответствии с заданиями семинара, выберите то, что с Вашей точки зрения, углубит знание, расширит исторический кругозор.

С целью участия в интерактивном общении на самом занятии продумайте свои авторские вопросы, выводы, оценки по изучаемой проблеме.

В процессе работы используйте словарь исторических терминов, обратите внимание на даты основных событий.

5

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИОННОГО КУРСА

6

4. ТЕМЫ, ВОПРОСЫ, ИСТОЧНИКИ, ЛИТЕРАТУРА, ЗАДАНИЯ, МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К СЕМИНАРАМ

Семинар 1: Введение

1.Предмет; задачи истории как науки; социальные функции исторической науки.

2.Основные методологические принципы и методы исторического исследования.

3.Общее и особенное в историческом развитии России.

4.Методические приемы изучения истории.

Задания

Объясните эти понятия:

История, генеология, историография, источниковедение, этноведение, методология, геральдика, метод, цивилизация, формация, менталитет, концепция, парадигма, дедукция, индукция, ретроспекция, эволюция, детерминизм, социальный, рациональный, идеографический, исторический источник, базис, надстройка, производительные силы, производственные отношения, западники, славянофилы, евразийство.

Основная литература

1.Деревянко А.Ю., Шабельникова Н.А.. История России. – М.: «Проспект»,

2011.

2.Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Шестаков В.А. История России с древнейших времен до наших дней: учебник: в 2 т. Т.1. / под ред.А.Н. Сахарова. – М.: Проспект, 2012.

Дополнительная литература

1.Кузнецов И.Н. Отечественная история: Учебник. – М.: ИНФРА–М., 2012.

2.Орлов А.С., Георгиев В.А. и др. История России. – М.: Проспект, 2008.

3.Смоленский Н.И. Теория и методика истории. – М.: «Академия», 2007.

Семинар 2: Древнерусское государство – Киевская Русь (вторая половина IX-первая половина XII вв.)

1.Государственный строй Древней Руси.

2.Социально-экономические отношения («Русская Правда»).

3.Внешняя политика Древней Руси.

Сообщения

1.Норманнская концепция происхождения Древнерусского государства.

2.Историческое значение Крещения Руси.

3.Культура Древней Руси.

7

Задания

Объясните эти понятия:

Этногенез; род; племя; соседская община; вервь; военная демократия; вече; князь; дружина; каганат; путь «из варяг в греки»; перелог; подсечно-огневая система земледелия; бортничество; волхвы; язычество; вои; нарочитая чадь; смерд; закуп; рядович; политеизм; власть; государство; норманнская теория; культура; Русская правда; вотчина; холоп; челядь; бояре; черное духовенство; белое духовенство; раздробленность.

К каким историческим событиям относятся эти даты?

862 г.; 882 г.; 907 г.; 911 г.; 945 г.; 957 г.; 964-972 гг.; 980-1015 гг.; 988 г.; 1019-1054 гг.; 1097 г.; 1113-1125 гг.; 1132 г.; 1147 г.; 1223 г.; 1237 г.; 1240 г.; 1241-1242 гг.; 1242 г.

Методические рекомендации

1.Обратите внимание на три периода в истории Киевской Руси. Первый – период становления Древней Руси при первых князьях Рюриковичах (вторая половина IX – последняя треть X вв.); второй – период расцвета Киевской Руси при Владимире I и Ярославе Мудром (конец X – первая половина XI вв.); тре-

тий – период начала территориальной и политической раздробленности

Древнерусского государства и его распада (вторая половина XI – первая треть XII вв.). Составьте таблицу основных событий и сделайте краткий анализ каждого периода.

2.Раскройте особенности происхождения Древнерусского государства. Ваша оценка «норманнской теории».

3.Что означает понятие «военная демократия»? Отразите в схеме государственный строй Киевской Руси. Назовите элементы демократии в древнерусской государственности.

4.«Лествичный» принцип наследования власти. Объясните это понятие. Какую роль он сыграл в судьбе Древней Руси?

5.Дайте характеристику основных социальных слоев Киевской Руси и отношений между ними, используя «Русскую Правду».

6.В.О. Ключевский Древнюю Русь IX – XII вв. назвал «торговой» или «городовой». Какое место занимали города и торговля в экономическом и политическом развитии Киевской Руси?

7.Нравственный аспект православного христианства: ваши аргументы.

8.Ваша точка зрения на занимаемое Киевской Русью место в мировой цивилизации раннего средневековья. Аргументируйте свой ответ историческими фактами.

9.Объясните причины распада Древнерусского государства.

8

10. Борьба Древней Руси («леса») с народами «Великой Степи» (по выражению Л.Н. Гумилева) – как это отразилось на судьбе Древнерусского государства?

11. Подчеркните отрицательные последствия распада Киевской Руси. Были ли положительные? Ваша точка зрения.

Основная литература

1.Деревянко А.Ю., Шабельникова Н.А.. История России. – М.: «Проспект»,

2011.

2.Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Шестаков В.А. История России с древнейших времен до наших дней: учебник: в 2 т. Т.1. / под ред. А.Н. Сахарова. – М.: Проспект, 2012.

Дополнительная литература

1.История России с древнейших времен до конца XVII века / под ред. академика РАН Л.В. Милова. – М.: Эксмо, 2010.

2.Кириллов В.В. История России. – М.: «Юрайт», 2011.

3.Павленко Н.И., Андреев И.Л., Федоров В.А. История России с древнейших времен до 1861 года / под ред. Н.И. Павленко. – М.: «Высшее образование», 2009.

4.Сахаров А.Н. 860 год в истории России. // Вопросы истории. – 2012. – №7.

Семинар 3: Единое Российское государство (вторая половина XVвторая половина XVI вв.)

1.Формирование Московского государства (XIV-вторая половина XV вв.).

2.Социально-экономический и политический строй Московской Руси.

3.Российское государство в середине - второй половины XVI в. Иван IV, Грозный: реформы и опричнина.

Сообщения

1.Иван III – Государь всея Руси.

2.Оценки Ивана IV, Грозного в исторической науке.

3.Внешняя политика Российского государства (вторая половина XV-XVI вв.).

Задания

Объясните эти понятия:

Поместье; барщина; оброк; пожилое; Юрьев день; заповедные лета; урочные лета; посад; Судебник; царь; приказ; местничество; кормление; служилые люди; самодержавие; Боярская дума; Земский собор; стрельцы; земщина; опричнина; Двор; Дворец; тягло; дьяк; подьячий; губной староста; централизованное государство; сословно-представительная монархия; нестяжатели; Домострой; Стоглав; Задонщина; воевода; земский староста.

9

К каким историческим событиям относятся эти даты?

1276 г.; 1303-1325 гг.; 1318-1340 гг.; 1325-1340 гг.; 1326 г.; 1359-1389 гг.; 1378 г.; 1380 г.; 1382 г.; 1389-1425 гг.; 1425-1462 гг.; 1425-1453 гг.; 1462-1505 гг.; 1471 г.; 1478 г.; 1480 г.; 1485 г.; 1487 г.; 1505-1533 г.; 1533-1584 гг.; 1547 г.; 1547-1560 гг.; 1549 г.; 1550 г.; 1551 г.; 1552 г.; 1556 г.; 1557 г.; 1558-1583 гг.; 1565-1572 гг.; 1569-1570 гг.; 1571-1572 гг.; 1580-1590 гг.; 1581 г.; 1584-1598 гг.

Методические рекомендации

1.Объясните, почему именно Москва стала центром собирания русских земель в единое государство.

2.Согласны ли Вы с точкой зрения В.О. Ключевского: Москва своим величием обязана Орде?

3.Какую роль сыграли московские князья (Даниил Александрович, Иван I Калита, Дмитрий Донской, Иван III Великий) в великом объединительном движении? Аргументируйте свою точку зрения.

4.Куликовская битва 1380 г. («Мамаево побоище») в Вашей оценке.

5.Иван III Васильевич, «Государь Всея Руси», считается создателем нового централизованного государства. Подтвердите это фактами.

6.Сравните Московскую Русь с Киевской Русью: найдите разницу между ними. Общее есть?

7.Изучите Судебник 1497 года и установите: какие изменения произошли

вгосударственном строе и социально-экономическом развитии России?

8.Внимательно ознакомьтесь с реформами Ивана IV, Грозного. Можно ли их отнести к прогрессивным?

9.Как Вы считаете, была ли опричнина необходимой политикой Ивана Грозного?

10.Познакомьтесь с оценками историков личности Ивана IV и дайте свою оценку.

11.Установите основные направления внеш. политики Ив. Гр. Ливонская война (1568-1583) продолжительностью 25 лет. Не являлось ли ошибкой Ив. IV, Грозного в условиях того времени воевать за выход к Балтийскому Морю?

12.Ермак покорил Сибирь в эпоху царствования Ив. IV Гр. – как это событие повлияло на дальнейшее историч. развитие России?

13.«Домострой» – первый свод правил этикета: ваша оценка.

Основная литература

1.История России с древнейших времен до конца XVII века / под ред. академика РАН Л.В. Милова. – М.: Эксмо,2010.

2.Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Шестаков В.А. История России с древнейших времен до наших дней: учебник: в 2 т. Т.1. / под ред. А.Н. Сахарова. – М.: Проспект, 2012.

10