Учебное пособие 800314
.pdf6)Техника - это новый (технический) способ бытия, новый девиз нашего века. То, что совершается, посредством техники - это не неквалифицированное завоевание природы, а замена нашего природного окружения окружением техническим. Техника призвана помочь людям построить свой дом здесь, на Земле, но превращается в угрозу человечества.
7)Поскольку техника угрожает человечеству (отчуждает от природы, создает угрозу безопасности и пр.) необходима этика отказа от власти техники (идея самоограничения человека). Эта этика призывает не включать телевизоры, водить машины с меньшей скоростью, отказаться от чрезмерного потребительства, от загрязнение окружающей среды. Люди должны договариваться между собой не делать всего того, что они вообще в состоянии технически осуществить. Эту установку можно назвать «антитехнологическим императивом», она становится и актуальной, и судьбоносной, так как на фоне непомерного усиления власти техники приходит убеждение в полном отсутствии внешних сил, способных противостоять технике и активно противодействовать ее всевластию.
8)Реальной альтернативы технике все же не существует, поэтому приходится с ней «уживаться». В этих условиях остается одно: следовать этике отказа от власти техники. Такая этика требует не только самоограничения, но и отказа от техники, разрушающей личность. Для этого, по мнению Ж. Эллюля, необходима революция: только она сможет обратить технику из фактора порабощения человека в фактор его освобождения. Философ называет эту революцию «политико-технической» – это своеобразная утопическая модель развития современного западного общества, которая предполагает решение пяти проблем:
1)оказание безвозмездной помощи странам «третьего мира»;
2)отказ от применения силы, в «какой бы то ни было форме и ликвидация «централизованного бюрократического государства»;
3)развертывание способностей и диверсификации занятий, расцвет национальных дарований, признание всех автономий, создание свободной и достойной жизни малым народам;
4)сокращение рабочего времени, замены 35-часовой рабочей недели двухчасовой ежедневной работой;
5)критерием прогресса считать количество «сэкономленного» человеком времени, оплату труда вести не деньгами, а путем продуктообмена, причем независимо от количества вложенного труда.
Целью «политико-технической» революции признается не захват власти, а реализация позитивных потенций современной техники, ориентированных на полное освобождение человека.
4.Советская (марксистская) школа: формируется в рамках марксистской философии.
Представители: К. Маркс, Ф. Энгельс, советские философы.
Техническая составляющая в марксистском учении занимает весьма важное место. Наука - «непосредственная производительная сила». Это означает возможность и необходимость материализации закономерностей природы,
21
выявленных наукой. Речь идет о социализации и практизации научного знания. Этим тенденциям в полной мере отвечает система технического знания. Техника трактуется в рамках марксизма, как материальная форма целесообразной деятельности. Динамика техники, обусловлена социальной практикой, социально-экономическими взаимоотношениями. Именно совокупность экономических отношений определяет социальные функции техники. Если технологические функции технических средств выражают их отношение к предмету труда и природе, то социальные функции – систему общественных отношений (экономических, политических, социокультурных и др.). Отсюда выводится противоречивость феномена техники в социальной динамике. С одной стороны, техника обеспечивает эффективность деятельности во всех ее проявлениях; а с другой стороны, в условиях антагонистических общественно-экономических формаций человек попадает в зависимость от технических систем. В динамике технического развития человек отчуждается от своей сущности. Эти противоречия техники должны преодолеваться (если следовать марксистской доктрине) в рамках социалистического типа развития, где предполагалось сочетание технического и социокультурного прогресса.
Развитие машины в истории:
1.Простые орудия.
2.Сложные орудия, приводимые в действие одним двигателем – руками, илами природы.
3.Машина.
4.Система машин с одним двигателем.
5.Система машин с автоматически действующим двигателем.
Вучении Маркса присутствует технологический детерминизм – теоретико-методологическая установка, по которой уровень развития науки, техники, информатики и другого крупного производства определяет социально-экономическое развитие в целом; любое крупное технологическое изменение влечет за собой некое социальное изменение.
Выводы: очевидно, что в философии техники с XIX века сложилось множество учений и направлений, которые условно можно разбить на техницистские и антитехницистские (гуманитарные). Их различие определяется степенью доверия технике и разностью в прогнозах о последствиях ее влияния на судьбы цивилизации. Молодость философии техники и стремительное развитие самой техники порождает все новые проблемы, которые ложатся в основание все новых направлений и учений. К концу XX века оформляется современная проблематика философии техники, разрабатываются синтетические программы исследования техники в ее социально-политическом, этическом, эстетическом, аксиологическом контекстах. Под осмыслением сущности техники имеются в виду попытки ответить на вопросы о природе техники; об отношении техники к другим сферам человеческой деятельности, о возникновении техники и этапах ее развития, о влиянии техники на человека и природу, наконец, о перспективах развития и изменения техники.
22
Контрольные вопросы.
1.Когда и при каких условиях сформировалась философия техники?
2.Как соотносится философия техники с другими философскими дисциплинами: этикой, философией науки, аксиологией, антропологией, гносеологией?
3.Какие цели и задачи ставит перед собой философия техники?
4.Можно ли говорить о философии технике как новой междисциплинарной науке или она все же – раздел философского знания?
5.Что общего и сходного между философией науки и философией техники?
6.Какие концепции философии техники можно отнести к антропологическим?
7.Почему философское учение Дессауэра можно отнести к трансценденталистскому? Как он понимает технику?
8.Как вы понимаете смысл введенного М. Хайдеггером термина «постав»? Имеет ли этот термин лишь негативный смысл?
9.Как осмысливает феномен философии техники К. Ясперс в связи со своей концепцией Осевого времени?
10.К какого рода учениям можно отнести концепцию Ж. Эллюля – гуманитарному или инженерному (техницистскому или антитехницистскому)?
11.Согласны ли вы с тезисом Ж. Эллюля, что человек должен отказаться от власти техники (не включать телевизоры, не пользоваться телефоном и пр.)?
12.Что такое монотехника в понимании Мэмфорда, и чем она отличается от политехники?
13.Какой вклад внесли русский философы в осмыслении техники?
14.Как связана техника и экономика в марксизме?
ТЕМА II. СТАНОВЛЕНИЕ ТЕХНИКИ И ТЕХНИЧЕСКИХ НАУК
§1. Формирование и эволюция техники в культуре.
§2. Сущность и природа техники. Техника и технологии.
§3. Ступени рационального обобщения в технике: частные технологии, общая технология, техникознание, системотехника.
§1. Формирование и эволюция техники в культуре.
Основные понятия: техника, технэ, артефакт, агротехника, изобретательская деятельность, конструирование, инженерное проектирование, машина, механизм, инженерное сооружение, научно-техническая революция, биологизация производства, машинная техника.
23
Понятие «техника» древнее по происхождению, чем понятие «наука». В основе своей техника включает в себя умения, навыки, опыт, а также предметы, средства и способы, с помощью которых они приобретаются и проявляются. Содержание понятия «техника» изменялось и дополнялось в историческом времени, получало разнообразное воплощение в социальном пространстве.
Техника претерпела сложную и разностороннюю эволюцию, что отразилось на существовании большого количества ее определений:
1.Техника как искусство, мастерство, умение, ремесло (греческое значение слова «технэ»).
2.Техника как совокупность знаний, приемов и правил выполнения чеголибо.
3.Техника как деятельность, направленная на удовлетворение потребностей человека, которая ведет к переменам в материальном мире.
4.Техника как совокупность орудий и машин.
5.Техника как совокупность средств труда в широком смысле, то есть все материальные условия, необходимые для того, чтобы процесс производства мог вообще совершаться.
6.Техника как система действий, посредством которой человек стремится достичь осуществления «внеприродной» программы, то есть осуществления самого себя.
7.Техника как совокупность приемов и правил выполнения чего-либо.
8.Техника как совокупность материальных объектов, производимых обществом.
9.Техника как совокупность материальных средств целесообразной деятельности людей.
10.Техника как система искусственных органов деятельности человека.
11.Техника как собрание механических роботов для выполнения нужной человечеству работы.
12.Техника как совокупность средств, создаваемых для осуществления процессов производства и обслуживания непроизводственных
потребностей общества.
Техника возникла вместе с «человеком умелым» (homo habelis) и долгое время развивалась независимо от научного знания и науки. В древности техника, техническое знание и техническое действие были тесно связаны с практикой подражания природе, магическим действием и мифологическим мировосприятием. Прогресс техники (от простейших орудий до сложнейших машин и компьютерной техники), сначала постепенный, а затем лавинообразный, не мог происходить без взаимосвязи с эволюцией научного знания и без превращения науки в культурообразующий фактор развития человечества [64]. В общем и целом можно сказать, что историческое развитие техники связано с переходом от канонической традиционной культуры к проектной культуре.
Периоды развития техники:
24
1. Первобытная эпоха охватывает огромный промежуток исторического времени от появления на земле человека до возникновения первых государственных образований (от 2,6 млн. лет назад до 4 тыс. до н.э.).
Наиболее важные события:
1)Возникновение мышления и речи.
2)Освоение огня.
3)Появление и технико-технологическое совершенствование присваивающих видов хозяйствования (охота, собирательство, рыболовство, бортничество).
4)Переход к производящим видам (земледелие, скотоводство) в результате неолитической революции.
5)Развитие форм организации человеческого общества (первобытное человеческое стадо, община, род, племя, семья, брак).
6)Зарождение и распространение первых идеологических представлений (ранние формы религии, миф, магия).
7)Начало художественной деятельности (наскальная живопись, ювелирные изделия).
Специфика техники и системы знаний в первобытную эпоху:
1.Познание окружающего мира и его техническое освоение были синкретично включены в жизнедеятельность древних людей.
2.Архаические практики (охота, захоронение, лечение, изготовление жилища и одежды, общение с духами и душами) послужили контекстом, в котором формировалась древняя техника и технология.
3.Человек открыл и научился использовать в своей деятельности различные природные эффекты, создав тем самым первую технику (орудия труда, оружие, одежда, дом, печь и т.д.).
4.Произошло соединение в одной деятельности разных операций, относящихся до этого к другим деятельностям, и схватывание (осознание) самой "логики" деятельности, т.е. уяснение и запоминание типа и последовательности операций, составляющих определенную деятельность. Архаический человек создавал тексты (песни, рассказы), в которых описывалась деятельность, приводящая к нужному результату. В этих текстах помимо описания операций и их последовательности значительное место отводилось рассказу о том, как нужно влиять на души, чтобы они помогали человеку. Сегодня мы эти фрагменты текста относим к древней магии, хотя магия не то слово, которое здесь необходимо использовать. В представлении о магии есть оттенок тайны и сверхъестественных сил. Для архаического же человека души (духи), вероятно, ничего таинственного и сверхъестественного не заключали. Таким образом, основным способом трансляции технического опыта в архаической культуре являлась устная традиция, запоминание, ну и, конечно, подражание.
5.Техническая деятельность человека осознавалась не в рациональных формах сознания, а в анимистической модальности. Когда архаический человек подмечал эффект какого-нибудь своего действия (удара камня, действия рычага, режущие или колющие эффекты), он объяснял этот эффект тем, что
25
подобное действие благоприятно воздействует на души. В этом смысле все древние технологии были магическими и сакральными, т.е. способными влиять на души тех существ, которые помогают человеку.
6. Древние технологии возникли из нужды и наблюдения. Это так, с одной существенной поправкой: нужда понимается анимистически, т.е. как возможность, предоставляемая душами, наблюдение, осмысленное анимистически, т.е. открытие действия, эффективного с точки зрения влияния на души.
Итак, то, что с современной точки зрения выглядит как настоящая древняя технология, для архаического человека – способ побуждения и воздействия на души сакральных существ.
2. Эпоха древних цивилизаций (Древний Египет, шумеро-вавилонская цивилизация, Древняя Индия, Древний Китай) (с 4 тыс. до н.э. до 1 тыс. до н.э.).
Эпоха характеризуется:
1)образованием первых теократических и деспотических государств в результате сложившихся институтов власти и бюрократии, системы рабовладения, религиозных традиций;
2)освоением ирригационного земледелия (прежде всего в рамках дворцовых и храмовых хозяйств);
3)строительством городов;
4)развитием ремесел и торговли; появлением письменности, письменных законов и светских школ и т.д. Древние цивилизации при всей неравномерности и специфичности развития имели общие черты в познавательной деятельности, прежде всего в формировании естественнонаучных представлений и технологий, связанных с нуждами хозяйственной деятельности;
5)изменением в технологиях: технология становится простой, точной и эффективной, она позволяет связать одни деятельности с другими, осуществить эффективный контроль, организовать большие массивы деятельности.
Техника понимается как действия богов (бог Солнца отвечает за дневной свет и тепло, Иштар, богиня луны – за ночное освещение, боги города – за городской порядок, бог кирпичей (был и такой бог в Шумере) отвечает за то, чтобы кирпичи имели правильную форму и быстро сохли).
3.Античная эпоха датируется IX в. до н.э. – V в. н.э. Географическими пределами эпохи были территории древнегреческого (IX – I вв. до н.э.) и древнеримского государств (VIII в. до н.э. – середина V в. н.э.), а также стран и народов, находившихся под их влиянием.
Особенности античного понимания техники:
1.Античное "технэ" – это не техника в нашем понимании, а все, что сделано руками (и военная техника, и игрушки, и модели, и изделия ремесленников и даже произведения художников).
2.Историческое развитие техники и технологий эпохи оценивается как новый уровень в организации труда, в применении новых материалов для
26
изготовления более сложных орудий труда, в совершенствовании различных операций в ремесленном производстве и строительстве, в распространении технических механизмов и приспособлений, в развитии оружия и т.д.
3.В основе технологического мышления лежат рациональные формы (а не религиозно-мифологические верования).
4.Развитие наук о равномерном движении, небе, душе, музыке, государстве, плавающих телах и прочих процессах и явлениях позволило античным техникам подменить ряд новых природных эффектов и продвинуть вперед технику и технологию в соответствующих областях – строительстве военных машин и кораблей, создании астрономических приборов и музыкальных инструментов, моделировании движений небесных сфер и планет, изобретении механических и водяных игрушек, искусстве управления государством и т.п.
5.Античные философы уже осмысливали технику как проблему, ставя вопросы о происхождении дара творения техники, о цели технической деятельности, о природе сотворенных человеком предметов. Античные философы сравнивали процесс производства вещей по аналогии с их естественным возникновением в природе.
4.Эпоха средневековья (V в. - XIV в.).
Особенности средневекового развития техники:
1)Технические успехи Средневековья стали возможными в результате использования и развития изобретений и открытий, пришедших в Европу с Востока в самом начале нашей эры.
2)Оторванность техники от науки. Наука в средние века носила абстрактный, оторванный от практики характер.
3)В практической деятельности произошли радикальные техникотехнологические изменения.
4)Применение новой системы агротехники, ориентированной на более интенсивное ведение хозяйства, имело своим следствием «инновационный взрыв», сопровождавшийся освоением новых технологий: на смену легкому плугу, который использовался в средиземноморских районах с очень теплым, сухим климатом, с легкими почвами, не нуждавшимися в глубокой вспашке, пришел тяжелый колесный плуг, предназначенный именно для глубокой вспашки; вводилось боронование. Помимо колесного плуга в сельском хозяйстве произошло внедрение более совершенной упряжи для лошадей, водяных и ветряных мельниц для помола зерна и просеивания муки. Водяной привод стал применяться в кузнечном, сыромятном, сукновальном и других ремеслах.
5)В хозяйственной и культурной жизни стали использоваться различные механические устройства (часы, подъемники и пр.).
6)Средневековая Европа ввела в обиход морской компас, порох и пушку, что привело к развитию науки. Полет пушечного ядра в воздухе должен был послужить толчком к новому изучению динамики, к созданию новой и более
всеобъемлющей механики, возродить интерес к теории импульса. А
27
изготовление пороха привлекло внимание физиков и химиков к объяснению взрыва пороха, в целом к процессу горения.
В целом технологизация средневекового производства привела к повышению социального статуса инженерии, механических искусств. Такое уважительное отношение к деятельности изобретателей и инженеров, а вместе с тем и вообще дух изобретательности и предприимчивости, со временем вышел за стены монастырей и проник в светскую жизнь. Основным носителем этого духа стали городские ремесленники.
5. Эпоха Возрождения (XIV-XVI вв.).
Особенности развития техники в эпоху Возрождения:
1)Новое понимание человека как свободного мастера, поставленного в центр мира.
2)Новое понимание природы: на место Божественных законов постепенно становятся природные, на место скрытых Божественных сил, процессов и энергий – скрытые природные процессы, а природа сотворенная и творящая превращается в понятие природы как источника скрытых естественных процессов, подчиняющихся законам природы.
3)Необходимым условием деятельности человека, направленной на использование сил и энергий природы, является предварительное познание "законов природы".
4)Органическая связь технического творчества с художественным. Изобретатель, мастер, художник, архитектор, ученый - профессии, в эпоху Возрождения часто неразделимые.
5)Повсеместное использование ручных прялок с приводом от колеса, водяных колес, мельниц, часов.
6)Изобретение книгопечатного станка Иоганном Гуттенбергом.
7)Изобретение телескопа, микроскопа, ртутного барометра.
8)В развитии военной техники можно отметить появление в первой половине XVI в. мушкетов (ружья с курком, снабженным тлеющим фитилем), изобретение пистолета. При этом повышенный спрос на новые виды оружия привел к быстрому развитию металлургии, а значит - к увеличению добычи железной, медной и оловянной руд. Интенсивнее стала развиваться металлургия и горнодобывающая промышленность. Создавались и усовершенствовались машины, применявшиеся в горнорудном деле.
6.Эпоха Нового времени (XVII-XIX вв.).
Особенности развития техники в эпоху Нового времени:
1.В эпоху Нового времени технологический прогресс, научный прогресс, технический прогресс становится важнейшим для прогресса человеческого общества.
2.Радикальные изобретения и инновации, которые привели к созданию машинного производства.
3.Освоение новых видов энергии и создание парового двигателя (Д. Папен, Т. Севери).
4.Разработка и внедрение новых производственных технологий.
5.Сближение науки и промышленного производства.
28
6.Связь техники с классическим естествознанием: галилеевский эксперимент подготовил почву для формирования инженерных представлений, например, представления о механизме. С работ Гюйгенса естественнонаучные знания (механика, оптика и др.) начинают систематически использоваться для создания разнообразных технических устройств (например, часов с маятником).
7.Формирование основных видов инженерной деятельности (XVIII, XIX и начало XX столетия):
1)Изобретательская деятельность - полный цикл инженерной деятельности, при котором изобретатель устанавливает связи между всеми основными компонентами инженерной реальности – функциями инженерного устройства, природными процессами, природными условиями, конструкциями (при этом все эти компоненты находятся, описываются, рассчитываются).
2)Конструирование – это неполный цикл инженерной деятельности: связи между основными компонентами инженерной реальности уже установлены в изобретательской деятельности. Задача конструирования иная – опираясь на эти связи, определить (в том числе и рассчитать) конструктивное устройство инженерного сооружения. Конструирование – это такой момент создания инженерного объекта, который позволяет инженеру, с одной стороны, удовлетворить различные требования к этому объекту (назначению, характеристикам работы, особенностям действия, условий и т.д.), а с другой – найти такие конструкции и так их соединить, чтобы обеспечивался нужный естественный процесс (с нужными параметрами), чтобы этот процесс можно было запустить и поддержать в инженерном устройстве. И изобретение, и конструирование, и входящие в них расчеты нуждались, с одной стороны, в специальных знаковых средствах инженерной деятельности (схемах, изображениях, чертежах), с другой – в специальных знаниях. Сначала это были знания двоякого рода – естественнонаучные (отобранные или специально построенные) и собственно технологические (описания конструкций, технологических операций и т.д.). Позднее естественнонаучные знания были заменены знаниями технических наук.
3)Инженерное проектирование: в проекте без обращения к опытным образцам имитируются и задаются функционирование, строение и способ изготовления инженерного устройства (машины, механизма, инженерного сооружения).
8.Развитие технического знания. Его основатели - «философствующие инженеры» - Э. Гартиг, И. Бекманн, Фр. Рело и др. Выдающиеся организаторы промышленности, практические инженеры, они пытались показать особенности инженерного мышления, концептуализировали современные им технологические и технические знания.
7. Этап научно-технической революции (с XX века). Научная и технико-
технологическая сферы человеческой деятельности вышли за рамки отдельных государств и регионов и приобрели международный характер.
Особенности развития техники XX века.
29
1.Естественнонаучные и технические революции, имевшие место в истории общества, никогда ранее не совпадали, не сливались в единый поток. Они происходили порознь. Особенностью второй половины XX столетия стали революции в естествознании и в технике, которые не только совпали по времени, но и оказались глубоко связанными между собой. Единство этого революционного процесса адекватно отразилось в самом понятии «научнотехническая революция».
2.Среди естественнонаучных направлений, в значительной степени определивших наступление НТР, были атомная физика и молекулярная биология.
3.Основными техническими направлениями первого этапа НТР стали атомная энергетика, электронно-вычислительная техника (явившаяся технической базой кибернетики) и ракетно-космическая техника.
4.Со второй половины 70-х годов начался второй этап НТР, продолжающийся до сих пор. Важной характеристикой второго этапа НТР стали новые технологии, которых не было в середине XX века. К ним относятся гибкие автоматизированные производства, лазерная технология, биотехнология и др.
5.Биологизация производства — это новый этап научно-технического прогресса, когда наука о живом превращается в непосредственную производительную силу общества и ее достижения используются для создания промышленных технологий.
6.Важной характеристикой второго этапа НТР стала невиданная ранее информатизация общества на основе персональных компьютеров (появившихся в конце 70-х годов XX в.) и Всемирной системы общедоступных электронных сетей, получившей наименование «Интернет». В результате человек, во-первых, получил доступ к объемам информации значительно большим, чем когда бы то ни было; а во-вторых, появился новый способ общения, который можно назвать горизонтальным. До его появления общение и распространение информации было в основном вертикальным (автор выпускает книгу — читатели читают, по радио и телевидению что-то передают
— люди слушают это или смотрят; обратная связь ранее почти отсутствовала, хотя потребность в ней всегда была исключительно высока). Интернет обеспечивает распространение информации для практически неограниченного круга потребителей, причем они без всякого труда могут коммуникатировать друг с другом.
Философия техники дает свое философское видение эволюции техники в культуре. Так, например, американский философ и социолог Л. Мэмфорд предлагает положить в основание критерия периодизации развития техники тот или иной вид энергии и структурное вещество технических средств. В связи с этим он выделяется три эпохи:
1)«Эотехническая» (1000—1750 гг.): имеет в основе технологию «воды и дерева».
2)«Палеотехническая» (от второй половины ХУIII в. до середины ХХ в.): опирается на комплекс «угля и железа».
30