Учебное пособие 80075

ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный технический университет»

Кафедра систем информационной безопасности

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

к самостоятельным работам по дисциплине «Информационно психологическая безопасность» для студентов специальностей

090301 «Компьютерная безопасность»,

090302 «Информационная безопасность телекоммуникационных систем», 090303 «Информационная безопасность автоматизированных систем»

очной формы обучения

Воронеж 2015

юридические лица и индивидуальные предприниматели получили идентификацию в данных. Гражданские правоотношения сместились в виртуальное пространство с особыми методами взаимодействия субъектов по фактам электронной цифровой подписи, совершения сделок в сети Интернет, защиты охраняемых законом тайн и т.п.

При этом по объективным причинам позитивное право не всегда обеспечивает адекватное правовое регулирование новых общественных отношений и находится только на подступах к созданию стройной концепции информации как объекта прав и объекта преступных посягательств. Задача выделения информационных операций и атак из всех возможных шаблонов действий в области соответственно частного и публичного права на сегодняшний день остается во многом нерешенной. Ее решение способно породить новые взгляды на многие традиционные правовые институты.

Кроме того, остается нерешенной возникшая проблема поведения в ходе реализации информационных операций и атак. Она обусловлена избыточностью в эмпирических материалах, казуальных схемах, концептуальных и доктринальных нормах декларативной бланкетной направленности и дедуктивными недостатками в материальном и виртуальном мире, инфраструктуре, общих моделях, универсальном регулировании.

Таким образом, становится очевидной необходимость формирования комплексных интегративных подходов к рассмотрению информационных операций и атак как стадий информационных конфликтов и противоборств социотехнических систем в организационно-правовом ракурсе.

В настоящее время с позиций достижений психологии масштабно исследуют фондовые и иные рынки, телекоммуникации и паблик рилейшнз, в условиях информационного противоборства разрабатываются концепции государственной информационной политики, исследуются информационно-психологические конфликты и моделируются соответствующие процессы, обосновывается формальная

2

теория информационной войны, изучаются типы и виды информационного оружия, структурируется информационное право на принципиально различных подходах ограничительного и расширительного толкования, предпринимаются попытки комплексного интегрирования информации в существующую систему объектов частного права, проводятся аналогичные работы в системе объектов публичного права. Однако организационно-правовые аспекты информационных операций и атак – наиболее острые стадии конфликтов в социотехнических системах во многом остались вне поля рассмотрения.

3

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Целью самостоятельной работы студентов (СРС) является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Задачами СРС являются:

–систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

–углубление и расширение теоретических знаний;

–формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

–развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

–формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

–развитие исследовательских умений;

–использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических занятиях, для эффективной подготовки к итоговому зачету.

4

2. ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Выделяется два вида самостоятельной работы – аудиторная, под руководством преподавателя, и внеаудиторная. Тесная взаимосвязь этих видов работ предусматривает дифференциацию и эффективность результатов ее выполнения и зависит от организации, содержания, логики учебного процесса (межпредметных связей, перспективных знаний и др.):

– аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным

выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Основными видами самостоятельной работы студентов без участия преподавателей являются:

формирование и усвоение содержания конспекта лекций на базе рекомендованной учебной литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.);

подготовка к семинарам и практическим работам, их оформление;

работа с учебно-методической литературой;

оформление конспектов лекций;

подготовка к курсовому проектированию; подготовка к зачету.

5

3. ТЕМАТИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Виды самостоятельных работ

1 семестр

6

7

8