1139
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Методические указания
для обучающихся по направлению подготовки
08.06.01 «Техника и технологии строительства»
В
оронеж
2015
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Воронежский государственный архитектурно строительный университет»
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Методические указания
для обучающихся по направлению подготовки
08.06.01 «Техника и технологии строительства»
Воронеж 2015
УДК 378.048.2
ББК 74.5
Педагогическая практика: метод. указания для обучающихся по направлению подготовки 08.06.01«Техника и технологии строительства» / метод. указания / сост.: А.Э. Поликутин [и др.]; Воронежский ГАСУ – Воронеж, 2015. – 18с.
В методических указаниях описаны различные методы проведения занятий у студентов в рамках педагогической практики.
Предназначены для обучающихся по направлению 08.06.01 «Техника и технологии строительства».
Ил. 2. Табл. 1- . Библиогр.: 4, назв.
Используется по решению учебно-методического совета
Воронежского ГАСУ
Рецензент – Ф.Б. Бойматов, доцент кафедры строительных конструкций, оснований и фундаментов имени профессора Ю.М.Борисова Воронежского ГАСУ
Введение
Педагогическая практика в системе послевузовского образования является компонентом профессиональной подготовки к научно-педагогической деятельности в высшем учебном заведении и представляет собой вид практической деятельности аспирантов по осуществлению учебно-воспитательного процесса в высшей школе, включающего преподавание специальных дисциплин, организацию учебной деятельности студентов, научно-методическую работу по предмету, получение умений и навыков практической преподавательской деятельности.
Аспиранты, завершившие прохождение педагогической практики должны.
Знать:
- структуру вуза, систему управления, функциональные должностные обязанности и права, должностные инструкции;
- методику подготовки и проведения разнообразных форм занятий в техническом вузе;
- методику анализа учебных занятий;
- особенности модульно-рейтинговой системы обучения (модули, критерии, рубежный и итоговый контроль, журналы занятий и т.д.);
- учебно-методическую литературу, лабораторное и программное обеспечение по рекомендованным дисциплинам учебного плана.
Уметь:
- осуществлять методическую работу по проектированию и организации учебного процесса;
- выступать перед аудиторией и создавать творческую атмосферу в процессе занятий;
- анализировать возникающие в педагогической деятельности затруднения и принимать плана действий по их разрешению;
- самостоятельно проводить психолого-педагогические исследования;
- осуществлять самоконтроль и самооценку процесса и результата педагогической деятельности.
Владеть навыками:
- планирования учебного процесса;
- проведения воспитательной работы со студентами;
- планирования научно-исследовательской работы и использование результатов НИР в учебном процессе;
- использования имеющегося оборудования при проведении учебных занятий и в научной деятельности;
- использования инновационных технологий в обучении (подготовка и показ слайдов, использование мультимедиа-проектора, DVD-проектора, компьютеров, компакт-дисков и т.д.);
- формирования и развития профессиональных навыков преподавателя в ведении занятий, методической работе.
- использования современных образовательных технологий в процессе обучения.
ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ:
изучение основ педагогической и учебно-методической работы в высших учебных заведениях, овладение педагогическими навыками проведения отдельных видов учебных занятий.
ЗАДАЧИ:
- формирование представления о структуре вуза, системе управления, функциональных должностных обязанностях и правах;
- изучение структуры и содержания нормативных документов образовательной деятельности (учебно-методическими комплексами, рабочими программами, тестовыми заданиями и т.д.);
- изучение опыта преподавания дисциплин ведущими преподавателями вуза и кафедры;
- использование инновационных технологий в обучении (подготовка и показ слайдов, использование мультимедиа-проектора, DVD-проектора, компьютеров, компакт-дисков и т.д.);
- развитие умений выбирать и использовать современные формы и методы обучения;
- формирование творческого подхода к педагогической деятельности;
- формирование и развитие профессиональных навыков преподавателя (ведение занятий, методическая работа).