1119

Обществознание

Человек и общество

Планы семинарских занятий для студентов

всех специальностей среднего профессионального образования очной формы обучения

Воронеж – 2015

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Обществознание

Человек и общество

Планы семинарских занятий для студентов

всех специальностей среднего профессионального образования очной формы обучения

Воронеж – 2015

УДК 3(07)

ББК 60я73

Составители:

И.М. Бочарова, Е.М. Гурина

Обществознание: Человек и общество / Планы семинарских занятий для студентов всех специальностей среднего профессионального образования очной формы обучения. Воронежский ГАСУ; сост.: И.М. Бочарова, Е.М. Гурина. – Воронеж, 2015. – 34с.

Планы семинарских занятий подготовлены на факультете среднего профессионального образования и кафедре философии, социологии и истории с учетом специфики вуза. Структура и содержание «Обществознания» как учебной дисциплины представлены в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования, утвержденным Министерством образования и науки Российской Федерации.

«Планы семинарских занятий» включают в себя темы занятий, ключевые понятия, основные вопросы и их краткое содержание, перечень вопросов для самопроверки, темы докладов и рефератов, списки рекомендуемой литературы.

Предназначены для методического обеспечения учебного процесса, в помощь студентам всех специальностей факультета среднего профессионального образования.

УДК 3(07)

ББК 60я73

Печатается по решению научно-методического совета

Воронежского ГАСУ

Рецензент – Шевченко В.Н., кандидат исторических наук, доцент кафедры философии, социологии и истории

Введение

Дисциплина «Обществознание» относится к части базовых дисциплин среднего (полного) образования.

Обществознание обеспечивает тесную взаимосвязь с другими гуманитарными социальными науками (основами философии, историей, историей изобразительного искусства, менеджментом и др.), а также позволяет решить задачу взаимодействия социально-гуманитарных дисциплин с экологией, информатикой, математикой, физикой и другими математического и общего естественнонаучного цикла.

Дисциплина «Обществознание» является предшествующей для «основ философии», «истории изобразительного искусства» и других дисциплин цикла.

Учебный план курса «Обществознание» включает лекции, самостоятельную работу студента над научной и учебной литературой, а также семинарские занятия.

Учебный план курса «История» включает лекции, самостоятельную работу студента над научной и учебной литературой, а также практические занятия.

Практические занятия – это занятия, призванные расширить и углубить знания студентов, помочь им разобраться в наиболее сложных вопросах курса, приобрести навыки самостоятельной подготовки к выступлению перед аудиторией. На практических занятиях студенты учатся оценивать выступления сокурсников, вести полемику в дискуссиях. Практическому занятию, также отводится функция контроля самостоятельной работы студента в семестре.

Начинать подготовку к практическому занятию нужно с прочтения соответствующей лекции. Это необходимо для того, чтобы обратить внимание на постановку проблемы и новые подходы в историографии. Затем следует глубоко изучить и осмыслить рекомендованную литературу, составить развёрнутый план ответа на поставленные вопросы, чтобы быть готовым к свободному коллективному обсуждению вопросов семинара.

Выступление на практическом занятии должно состоять из небольшого вводного слова, в котором студент сообщает о своём намерении осветить тот или иной аспект темы. Затем в логической последовательности раскрывается содержание вопроса, сопоставляются (если они есть) различные точки зрения на проблему в историографии, даются оценки и делаются выводы. Участники практического занятия, выслушав выступления студента, задают ему вопросы, анализируют и дополняют.

В конце практического занятия подводятся итоги обсуждения проблемы и делаются выводы и обобщения.

Современная система образования предполагает сокращение аудиторной нагрузки студентов и увеличение объема часов на самостоятельную работу, что увеличивает значимость текущего контроля знаний студентов, в том числе с использованием письменных работ, эссе, рефератов, тестов, домашних работ.

В связи с этим одна из основных задач учебного процесса сегодня - научить студентов работать самостоятельно. Научить учиться - это значит развить способности и потребности к самостоятельному творчеству, повседневной и планомерной работе над учебниками, учебными пособиями, периодической литературой, Интернет-ресурсами и т.д., активному участию в исследовательской работе.

Самостоятельная работа – это занятия студентов, призванные расширить и углубить знания студентов, помочь им разобраться в наиболее сложных вопросах курса, приобрести навыки самостоятельной подготовки к выступлению перед аудиторией. Важной составляющей самостоятельной работы является выполнение индивидуального проекта.