Учебное пособие 2201

при условии ограничения на изменения па-

тура, 2020.– №3(14). – С. 79 – 86.

раметров g p (xij ) M p .

6. Кононов А.Д. Построение оптического

Заключение.

Приведенные

варианты

устройства для выделения траекторий движения

в системах дистанционного управления рабочи-

схемной

реализации

автоматизированного

ми агрегатами // Научно-технический прогресс в

управления группой ТМ различного назна-

сельскохозяйственном производстве: материалы

чения могут быть полезны при разработке

Международной научно-практической конфе-

программных

координирующих

устройств

ренции: в 3т. – Минск, 2011. – Т.1. – С. 118 – 123.

дистанционного управления с целью повы-

7. Кононов А.Д. Исследование характера

шения

эффективности

функционирования

ослабления информационного сигнала в канале

группы

ТМ

дорожно-строительного

ком-

радиоуправления

технологическими

машинами

плекса и минимизации отклонений от опти-

дорожно-строительного

комплекса

/

Кононов

А.Д., Кононов А.А., Гильмутдинов В.И., Иванов

мальных режимов их работы.

С.А. // Жилищное хозяйство и коммунальная

Библиографический список

инфраструктура. – 2020. – №1(12). – С. 77 – 88.

1.

Кононов

А.Д. Обработка

информации

8. Гильмутдинов В.И. Система эффектив-

ного интерфейса исходных данных с вычисли-

радионавигационной системы для согласования с

тельным устройством / Гильмутдинов В.И., Ко-

исполнительными

механизмами

мобильного

нонов А.А. // Информационные

технологии в

объекта / Кононов А.Д., Кононов А.А., Изотов

строительных, социальных и экономических си-

А.Ю. //

В

сборнике: Информатика: проблемы,

стемах – 2018. – № 3(13). – С. 6 – 10.

методология, технологии. Материалы ХV меж-

9. Гильмутдинов В.И. Определение энтро-

дународной научно-методической конференции.

пии принимаемого двумерного

сигнала с m-

– Воронеж, 2015. – С. 99 – 102.

распределением

огибающих

ортогонально-

2.

Кононов

А.Д. Разработка

алгоритма

поляризованных

компонент

/

Гильмутдинов

определения координат и сигнала рассогласова-

В.И., Кононов А.А. // Информационные техноло-

ния в задаче

автоматического управления мо-

гии в строительных, социальных и экономиче-

бильными объектами в дорожном строительстве

ских системах –2019. –№ 3–4(17–18). –С. 36 – 40.

/ Кононов А.Д., Кононов А.А. // Вестник Воро-

10. Гильмутдинов В.И. К вопросу исполь-

нежского государственного университета, серия

зования пространственно-временных характери-

Системный анализ и информационные техноло-

стик сигнала в системах передачи информации

гии. – Воронеж, 2014. – № 1. – С. 84 – 89.

через магнитоактивную

среду

/

Гильмутдинов

3.

Кононов А.Д. К вопросу программного

В.И., Кононов А.А. // Информационные техноло-

управления мобильными объектами с обработ-

гии в строительных, социальных и экономиче-

кой сигналов системы пространственной филь-

ских системах – 2019. – № 1(15). – С. 7 – 11.

трации / Кононов А.Д., Кононов А.А., Варданян

11.

Устинов Ю.Ф. Система автоматиче-

Н.А. // Материалы XIII Международной конфе-

ского управления основным отвалом автогрейде-

ренции «Информатика: проблемы, методология,

ра / Устинов Ю.Ф., Кононов А.Д., Кононов А.А.,

технологии». – Воронеж, 2013. – Т.2. – С.175 –

Гильмутдинов В.И. // Известия высших учебных

179.

заведений. Строительство, 2012. – № 10 (646). –

4.

Кононов

А.Д. Обработка

информации

С. 40 – 45.

радионавигационной системы для согласования с

12.

Тепляков И.М. Результаты математи-

исполнительными

механизмами

мобильного

ческого моделирования работы автогрейдера ДЗ-

объекта / Кононов А.Д., Кононов А.А., Изотов

199 при

копании

грунта основным

отвалом /

А.Ю. //

В

сборнике: Информатика: проблемы,

Тепляков

И.М., Гильмутдинов

В.И.,

Кононов

методология, технологии. Материалы ХV меж-

А.А. // Известия

высших учебных

заведений.

дународной научно-методической конференции.

Строительство, 1999. – № 8. – С. 94.

– Воронеж. – 2015. – С. 99 – 102.

13. Ульянов Н.А. Система для группового

5. Кононов, А.Д. Разработка системы ди-

вождения

самоходных

сельскохозяйственных

станционного управления группой строительных

машин /

Ульянов

Н.А.,

Чикунов В.Т., Авдеев

и дорожных машин/

Кононов А.Д.,

Кононов

Ю.В., Бреев Ю.Т., Гильмутдинов В.И., Костюков

А.А., Гильмутдинов

В.И.,

Иванов

С.А. //

Жи-

В.Н., Подуруев Г.В., Тепляков И.М // Авторское

лищное хозяйство и коммунальная инфраструк-

свидетельство SU 743612 А1, 30.06.1980. Заявка

№ 2605047 от 10.04.1978.

пы мобильных объектов / Кононов А.Д., Коно-

14. Кононов А.Д. Информационные тех-

нов А.А. // Вестник ВГУ, Серия «Системный

нологии применения фазоразностных навигаци-

анализ и информационные технологии», 2017. –

онных систем для управления движением груп-

№ 2. – С. 46 – 50.

Информация об авторах

Information about the authors

Кононов Александр Давыдович – кандидат физико - математиче-

Aleksandr D. Kononov, candidate of physical and mathematical Sci-

ских наук, Воронежский государственный технический университет

ences, associate Professor, Voronezh state technical University (84, 20

(394006, Россия, г. Воронеж, ул. 20 лет Октября, 84),

let Oktyabrya str., Voronezh, 394006, Russia),

е-mail: kniga126@mail.ru

е-mail: kniga126@mail.ru

Кононов Андрей Александрович – доктор технических наук, про-

Andrey A. Kononov, doctor of engineering Sciences, Professor, Voro-

фессор, Воронежский государственный технический университет

nezh state technical University (84, 20 let Oktyabrya str., Voronezh,

(394006, Россия, г. Воронеж, ул. 20 лет Октября, 84),

394006, Russia), Ph.: 8-473-271-5918

тел.: 8-473-271-5918

Pavel P. Borovichev, student of specialty group bFKS-181, Voronezh

Боровичев Павел Павлович – студент группы бФКС-181, Воро-

state technical University (84, 20 let Oktyabrya str., Voronezh, 394006,

нежский государственный технический университет (394006, Рос-

Russia), Ph.: 8-473-277-1092

сия, г. Воронеж, ул. 20 лет Октября, 84), тел.: 8-473-277-1092

Цифровые 3 технологии развиваются с

безусловной пользе внедряемых цифр - тех-

огромной скоростью. Многие сферы дея-

нологий все отчетливее возникают вопросы,

тельности переходят на цифровые системы:

связанные с этикой, защитой персональных

экономическая, банковская, медицинская,

данных, правовыми аспектами конкуренции

производственная, образовательная. Но при

сотрудников организаций и роботов. [1]

Цифровизация образования

– именно

© Сысоев Д.В., Князева Т.Н., Писковцева Е.И., 2021

так называется процесс перехода

на элек-

ВЫПУСК № 2 (24), 2021

ISSN 2618-7167

развивающегося организма.

национального проекта "Образование". Фе-

Отсутствие творчества. Ученые до-

деральный

проект

предполагает

создание

казали, что цветовое оформление помогает

современной и безопасной цифровой образо-

человеку лучше запомнить информацию.

вательной среды, обеспечивающей высокое

Даже взрослым людям рекомендуется созда-

качество и доступность образования всех ви-

вать свои записи с небольшими корректи-

дов и уровней. Ожидается, что в ходе реали-

ровками. Это также способствует развитию

зации проекта к 2024 году целевая модель

творческих способностей. Однако информа-

ЦОС будет внедрена по всей стране. Также

ционные технологии исключают возмож-

предполагается

внедрение

современных

ность проявить себя. Электронные версии

цифровых

технологий

в

образовательные

носят «сухой» характер. Обучающийся

программы 25% общеобразовательных школ

быстро привыкнет к скучному повествова-

в 75 регионах РФ, что затронет как минимум

нию.

500 тысяч детей. Кроме того, в рамках про-

Снижение умственной активности.

екта к 2024 году 100% образовательных ор-

Человеку нет нужды размышлять о чем-то,

ганизаций будут обеспечены доступом в ин-

он перестал самостоятельно добывать ин-

тернет.

формацию. Достаточно иметь доступ в ин-

Цифровизация

образования

сдержива-

тернет, чтобы узнать необходимые сведения.

ется объективными и субъективными причи-

Это приводит к ослаблению мыслительных

нами. Преодоление ряда из них возможно

способностей.

ресурсами образовательной организации, а

Плохая социализация. В образова-

масштабность и фондоѐмкость других пред-

тельном учреждении ученик получает не

полагают активное участие государства (как

только знания, но и обретает друзей, учится

на уровне нормативно-правового обеспече-

взаимодействовать с обществом. Информа-

ния, так и посредством финансовой под-

ционная система значительно снижает уро-

держки).

вень социализации человека. А это обяза-

В долгосрочной перспективе для раз-

тельно повлияет на развитие личности.

вития цифровой образовательной среды уни-

Абсолютный контроль. На каждого

верситета необходимо целенаправленно со-

человека заводится личное дело, собирается

здавать

различные

онлайн-курсы

(как для

включения

в

основную

образовательную

подробная информация о семье. Это приве-

программу, так и способствующие личност-

дет к тотальному контролю общества. Моло-

ному развитию обучающихся), внедрять тех-

дой человек не сможет ничего скрыть от ро-

нологии

командного выполнения

проектов

дителей. Когда он сталкивается с проблема-

жизненного цикла с опорой на возможности

ми, он пытается их решить сам; в будущем

коммуникации в цифровой среде.

такой возможности не будет, а это плохо, т.к.

Решение любой задачи, в том числе и

заметно ударит по самостоятельности.

задачи управления системой управления раз-

Функция педагогов. После цифрови-

зации понятие «учитель» будет полностью

вития (СУР) вуза, при внедрении цифровых

технологий, можно представить, как после-

изменено. Профессионалов-педагогов

заме-

довательность определенных этапов, реали-

нят роботы и виртуальные системы. Препо-

зованных в

дискретные

моменты

времени.

даватели лишатся работы. [4]

Будем считать, что процесс управления СУР

Но оценить все плюсы и минусы новой

задается

в

виде траектории

в дискретном

системы, еѐ

последствия возможно

спустя

времени

десятилетия.

Поменяется вся структура об-

разования. Будущее покажет – хорошо это

(1)

или плохо. [5]

"Цифровая

образовательная

среда"

Этапы, образующие траекторию, могут

(ЦОС) - один

из федеральных проектов

носить

как

неформализованный

характер

ВЫПУСК № 2 (24), 2021

ISSN 2618-7167

(этап замысла управления СУР), так и фор-

шаг управленческого решения, движущийся

мализованный характер. Чтобы можно было

по траектории Р к своей цели, получил неко-

говорить об управлении СУР в цифровой об-

торые оценки

(положительные и отрица-

разовательной среде университета и считать,

тельные).

что траектория Р определяет некое управле-

Введем ряд обозначений. Обозначим

ние, надо, чтобы среди этапов имелся по

через

глобальную оценку этапа управле-

крайней мере один, который представляет

ния СУР на участке траектории от 1-го шага

собой акт принятия управленческого реше-

до n – го при условии, что на n – м шаге реа-

ния в рассматриваемых условиях. В обозна-

лизован этап

Если этот этап есть про-

чении этапа

нижний индекс характери-

стое действие, глобальная оценка управле-

зует номер шага на траектории Р, а верхний

ния при этом не меняется, то

индекс –

конкретный вид действия (страте-

(2)

гии). Предположим, что этапы описаны на

уровне отдельных действий, не являющихся

Если этот этап, выбранный ЛПР для

актами принятия управленческих решений в

реализации на n – м шаге, представляет со-

СУР, или отдельных актов принятия управ-

бой акт принятия управленческого решения,

ленческих решений. Отдельные этапы могут

обозначим через

и

суммы всех поло-

служить достижению некоторых собствен-

жительных и отрицательных оценок соответ-

ных целей, но все они должны быть подце-

ственно, полученных ЛПР после совершения

лями глобальной цели, которая достигается в

этого этапа. Тогда

конце траектории Р. Если на n – м шаге тра-

(3)

ектории

Р используется

этап

, то, по-

Такой

линейный

закон применения

скольку

предполагается,

что

акт

принятия

глобальной оценки управления может ока-

управленческого решения направлен на до-

заться слишком грубым. Тогда вместо него

стижения некоторой цели, этот этап выбира-

можно использовать более сложные (напри-

ется так, чтобы он нас приблизил к цели. Ес-

мер, нелинейные) законы. [6]

ли в начале траектории P цель была еще да-

При выборе очередного этапа ЛПР раз-

леко, то с каждым шагом мы приближаемся

ного

типа

по-разному оценивают

достоин-

к ней. Предположим, что степень этого при-

ства того или иного акта принятия управлен-

ближения мы можем как-то измерить. Тогда

ческого решения. Уже в замысле управле-

через

будем обозначать то расстояние до

ния, если на очередном шаге ЛПР собирает-

цели, которое еще

придется пройти по

ся его совершить, он может оценить ожида-

траектории Р, когда на n – м шаге мы выби-

емое значение

.

Подобный способ

раем этап

. К этому шагу мы уже выпол-

прогноза позволит ему выбрать из множе-

ним определѐнные действия по управлению,

ства возможных стратегий управления СУР

а также действия, необходимые для управле-

наиболее подходящую. Можно ввести оцен-

ния СУР на этапе

. Суммарный комплекс

ку с двумя параметрами α и β, меняющимися

уже принятых управленческих решений по-

в пределах от 0

до 1:

.

-

сле того мы будем обозначать через

, эти

содействие,

- конфликт по полезно-

управленческие

решения

могут иметь

раз-

сти.

личную природу (приказы, планы, знания и

Меняя α и β, можно получать различ-

т.д.). Будем считать все решения одинако-

ные основания для выбора очередных эта-

выми, измерять их будем в некоторой еди-

пов. Если, например, α≠0, а β=0, то при вы-

ной системе единиц. В траектории P хотя бы

боре очередного акта принятия управленче-

на одном

шаге

выступает

акт

принятия

ского решения ЛПР будет учитывать только

управленческого решения лицом,

принима-

положительные ожидаемые оценки. Если же

ющим решение (ЛПР). А это означает, что

α=0 и β>0, то ЛПР будет переоценивать воз-

основе учета индивидуальных особенностей

обучающихся через формирование индиви-

дуальных образовательных траекторий;

формирование у обучающихся, про-

фессорско-преподавательского состава, дру-

гих сотрудников Вузов ключевых компетен-

ций для работы в цифровой образовательной

среде.

Внедрение модели «Цифрового уни-

верситета» является частью национальной

программы «Цифровая экономика РФ». В

плане мероприятий федерального

проекта

указано, что правительство РФ примет нор-

Рис. 2. Концептуальная схема организации

мативный акт, регулирующий предоставле-

ние вузам грантов в

форме субсидий для

движения по траектории Р

разработки, апробации и внедрения моделей

Здесь

использованы следующие обо-

«Цифрового

университета»

с применением

цифровых технологий. Формируются новые

значения: БЗ - база знаний, БВЦ - блок выра-

образовательные

решения,

затрагивающие

ботки целей, БОР - блок оценки принятия

все форматы обучения: очные, дистанцион-

управленческих решений, БГО - блок гло-

ные, виртуальные, интерактивные. Интегра-

бальной оценки, в котором вырабатывается

ция новых технологий в уже сложившиеся

значение

, БВЭ – блок выбора этапа, БИЗ

обучающие

практики

становится

залогом

– блок изменения знаний, БДЦ – блок про-

успеха в цифровом образовательном мире.

верки достижимости целей для текущего ша-

При этом основной задачей вузов остается

га траектории Р, БФС – блок формирования

построение эффективного взаимодействия с

ситуации, имеющейся на данном шаге, МЛ –

работодателями

для определения

перспек-

модель личности ЛПР, БО – блок обучения.

тивных профессий и компетенций выпуск-

Предложенный подход позволяет оце-

ников. [8]

нивать достоинства того или иного акта при-

Сложившиеся в университетах за время

нятия управленческого решения при внедре-

существования научно - методические шко-

нии цифровых технологий в

деятельность

лы, активная творческая позиция преподава-

вуза, осуществлять прогноз

и выбрать из

телей и их

нацеленность

на поиск новых

множества

возможных стратегий наиболее

технологий и средств позволят осуществлять

подходящую для конкретного Вуза, а также

профессиональную деятельность в цифровом

создать программную реализацию предло-

пространстве и активное использование это-

женного подхода и разрешить противоречия,

го пространства в дальнейшем развитии ву-

возникшие на этапах управления СУР в циф-

зов.

ровой образовательной среде.

Библиографический список

По мнению Минобрнауки РФ, для под-

готовки российских вузов к работе в цифро-

1. Программа «Цифровая экономика Рос-

вой среде и подготовки высококвалифици-

сийской Федерации»: утвержденная распоряже-

рованных кадров для всех сфер деятельности

нием Правительства РФ от 28.07.2017 г. No1632р

необходима общая концепция «Цифрового

[Электронный ресурс]. – Режим доступа:

университета». [7] Создание моделей «Циф-

http://static.government.ru/media/files/9gFM4FHj4

рового университета» подразумевает разви-

PsB79I5v7yLVuPgu4bvR7M0.pdf

2. Послание Президента РФ Федерально-

тие четырех составляющих:

му Собранию от 01.03.2018

[Электронный ре-

информационные системы управле-

сурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru

ния университетом;

/document/cons

онлайн-поддержка образовательного

3. Информационная технология управле-

процесса, обеспечивающая и трансформи-

ния системой развития образовательной среды

рующая процесс взаимодействия студентов и

Вуза. Монография / Т.Н. Князева, О.В. Курипта,

преподавателей внутри курсов;

Ю.С. Сербулов // Российский Новый Универси-

управление учебным

процессом на

тет // Воронеж. «Научная книга». 2009. С.82-87.

4. Попова О.И. Трансформация высшего

ровой трансформации ТГУ получил одобрение

образования в условиях цифровой экономики //

федерального центра. Редакция «Федерал Пресс»

Вопросы управления. Управление в образовании.

/ Редакция РИА «Федерал Пресс» 24.12.2018.

2018. № 5. С.158-160.

[Электронный ресурс]. URL: https://fedpress.ru/

5. Проблемы и перспективы цифровой

article/21709978.

трансформации образования в России и Китае. II

7. Стрекалова Н.Б. Риски внедрения циф-

Российско-китайская конференция исследовате-

ровых технологий в образовании // Вестник Са-

лей образования «Цифровая трансформация об-

марского университета. История, педагогика,

разования и искусственный интеллект». Москва,

филология. 2019. Т. 25. № 2. С. 84-88. DOI: http://

Россия, 26–27 сентября 2019 г. [Текст]/ А. Ю.

doi.org/10.18287/2542-0445-2019-25-2-84-88.

Уваров, С. Ван, Ц. Канидр.; отв. ред. И. В. Дво-

8. Дорофеев, А. А. Инженерные научно-

рецкая; пер. скит. Н. С. Кучмы; Нац. исследова-

образовательные школы и модернизация отече-

тельский ун-т «Высшая школа экономики». - М.:

ственного высшего образования / А. А. Дорофеев

Изд. Дом Высшей школы экономики, 2019. —

// Alma mater. Вестник высшей школы. – 2018. –

155 с.6.

No 1. – С. 60 – 66.

6. Инновации в образовании. Проект циф-

Информация об авторах

Information about the authors

Сысоев Дмитрий Валериевич –кандидат

технических наук, до-

Dmitry V. Sysoev, Candidate of Technical Sciences, Associate Profes-

цент кафедры инноватики и строительной

физики,

Воронежский

sor of the Department of Innovation and Construction Physics, Voronezh

государственный технический

университет

(394006, РоссияState, г. Technical University, (84, 20 let Oktyabrya str., Voronezh, 394006,

Воронеж, ул. 20 лет Октября, 84), е-mail: sysoevd@yandex.ru

Russia), e-mail: sysoevd@yandex.ru

Князева Татьяна Никитична – доктор технических наук, началь-

Tatyana N. Knyazeva, Doctor of Technical Sciences, Head of the Cen-

ник Центра маркетинга, мониторирования кадровых ресурсов в

ter for Marketing, Monitoring Human Resources in Healthcare and Em-

здравоохранении и трудоустройства выпускников ВГМУ им. Н.Н.

ployment of Graduates of V.G. N.N. Burdenko (394036, Russia, Voro-

Бурденко (394036, Россия, г. Воронеж, ул. Студенческая, 10),

nezh, Studencheskaya str.,10), e-mail: tknazeva505@gmail.com

e-mail: tknazeva505@gmail.com

Ekaterina I. Piskovtseva, Deputy Head of the Center for Marketing,

Писковцева Екатерина Игоревна – заместитель начальника Цен-

Monitoring Human Resources in Healthcare and Employment of Gradu-

тра маркетинга, мониторирования кадровых ресурсов в здравоохра-

ates of V.G. N.N. Burdenko (394036, Russia, Voronezh, Studencheskaya

нении и трудоустройства выпускников ВГМУ им. Н.Н. Бурденко

str.,10), e-mail: ekaterina.petruhina.1993@mail.ru

(394036, Россия, г. Воронеж, ул. Студенческая,10),

e-mail: ekaterina.petruhina.1993@mail.ru

ВЫПУСК № 2 (24), 2021

ISSN 2618-7167