Сравнение СДВГ, ЗПР и ММД

Критерии

СДВГ (синдром дефицита внимания и гипперактивности)

ЗПР (задержка психического развития)

ММД (минимальная мозговая дисфункция)

Память

- расстройства кратковременной памяти;

- уменьшение объема запоминания;

- повышенная тормозимость посторонними раздражителями;

- замедленное запоминание

Механическая - снижен объем запоминания, много ошибок –

непроизвольная - недостаточная продуктивность (из-за снижения познавательной деят-ти)

- произвольная - недостаточно (из-за снижения уровня развития ЭВС)

- Затруднения в запоминании нового материала

- Снижение объема оперативных памяти

Мышление

- до 6-8 лет, ведущее наглядно-действенное мышление (т.е. чтобы что-то понять, им нужно потрогать)

- снижение уровня словесно-логического мышления;

- продуктивная деятельность мышления циклична;

- умственная утомляемость (из-за повышенной отвлекаемости);

Наглядно-действенное - более развито. Отставание наглядно-образного, словесно-логического

-Нет анализа исходного задания, ориентация на внешние признаки. - не придерживается инструкций - обобщение затруднено

- сравнение - упускает важные детали, не различает существенных признаков

- нет готовности к интеллектуальному усилию

- бедность понятийного словаря

- неумение устанавливать логическую связь

- задержаны: анализ, синтез, сравнение, обобщение, особенно абстрагирование (отвлечение)

- Повышенная утомляемость

- Нарушения абстрактного мышления (с возрастом)

Восприятие

Нарушение зрительного восприятия (неполная обработка входящей зрительной информации)

Скорость

Недостаточная скорость восприятия учебного материала

Узость

Одновременное удержание большего числа объектов, но рассеянность внимания

Зрит. Ориент.

- рассматривают, но упускают детали, не выделяют существенные признаки - затрудняются в узнавании предметов, зашумленной картинки

- путаются в написании (рассеянное внимание, повыш. утомляемость)

- Нарушение пространственных взаимоотношений (Некоторые дети не могут читать или писать, плохо различают близкие по написанию буквы, напр "п" и "и", "м" и "ш")

Внимание

- тенденция к ярко выраженному снижению концентрации внимания;

- сложности в переключении внимания;

- низкий объем внимания;

- низкая устойчивость внимания;

- общая рассеянность

- пассивность непроизвольное (чрезмерная отвлекаемость)

- двигательные беспокойства или вялость, пассивность

- низкий уровень произвольного (недоразвитость волевых качеств)

- неспособность распределения внимания между разными объектами

- отвлекаемость двигательная расторможенность (или заторможенность)

Сложности в формировании произвольного внимания:

- неустойчивость

- отвлекаемость

- трудности концентрации

- слабое распределение

- проблемы с переключением в зависимости от преобладания лабильности или ригидности

Целенаправленная деятельность

Координаторные нарушения:

- нарушения тонкой моторики;

- слаборазвитая сенсомоторная координация и ловкость движения рук;

- рисунок примитивен, диспропорционален, линии взаимно некоординированы и нечетко соединены друг с другом.

Двигательная расторможенность (редко приобретает патологический характер);

- бесцельна;

- ничем не мотивирована;

- бесситуативна;

- не управляема ни взрослыми, ни сверстниками.

Трудности, связанные с удержанием равновесия

(при стоянии, катании на коньках, двухколесном велосипеде).

Нарушения зрительно-пространственной координации (неспособность к играм, особенно с мячом).

- замедляется формирование сюжетно-ролевой

- назначение игрушки понимается, но затруднённо

- Нарушения координации

- задержка развития двигательных навыков

- Неловкость движений

- двигательное беспокойство и синкинезии пальцев рук, иногда отдельные мышечные подергивания

- нарушения моторики

- Дезорганизованность

Речь

- задержка развития речи;

- нарушение регулирующей функции речи;

- недостаточность моторной функции артикуляционного аппарата;

- излишне замедленная речь, или, наоборот, взрывчатость;

- нарушения голоса;

- нарушения речевого дыхания.

Это обусловливает нарушения фонации речи, ограниченность словаря и синтаксиса, недостаточность семантики.

-Фонетико-фонематическое недоразвитие

- бедный словарный запас (сниженная познавательная активность)

- задержка темпов развития отдельных сторон речи

- неологизмы (словотворчество) затягивается

- ошибки звукопроизношения

- нарушение фонематического слуха

- системная недоразвитость речи (лексико – граматич.)

- задержка развития (дети не правильно произносят звуки, с трудом строят фразу, речь медленная или взрывная, эксплозивная)

Особенности обучения;

Социализация

- низкий уровень социальной зрелости, чем у сверстников.

- трудности в общении со сверстниками и взрослыми;

- враждебность к окружающим, гневливость

Учебная деятельность - задержка формирования

Трудно поддаются обучению в школе (чтению, письму, счету)

ЭВС

- отсутствие самокритики

- быстрая смена настроения;

- неадекватные реакции на окружающих;

- аутоагрессия;

- заниженная самооценка;

- низкие самоконтроль и произвольная регуляция эмоций;

- повышенный уровень тревожности.

- повышенная моторная активность

- высокая отвлекаемость

- низкая выносливость

- нарушение настроения

- низкий уровень эмоционального интеллекта (способность слышать свои и чужие чувства и эмоции)

- повышенный уровень страхов

- эмпатия ближе к норме

В подростковом возрасте решение конфликтных межличностных ситуаций:

- агрессия

- бегство

- регрессия

- отрицание трудностей и неадекватная оценка реальной ситуации;

- неадекватная самооценка

Высокий уровень соперничества (из-за нереализованных стремлений, роста потребности в социальном признании, болезненного самоутверждения)

комплекс нарушенного поведения:

- повышенная возбудимость

- непоседливость

-расторможенность влечений

- отсутствие сдерживающих начал, чувства вины и переживаний

- отсутствие критичности

- Импульсивность

- Гиперактивность

- Быстрая смена настроения

- Эмоциональная лабильность

-Раздражительность

- Инфантильность

- склонность к зависимым формам поведения

- подверженность чужому влиянию

- отсутствие интересов и устремлений

- безответственность