3619
.pdfМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Г.Ф. МОРОЗОВА»
Информационные технологии в профессиональной деятельности
Методические указания для самостоятельной работы
студентов, обучающихся по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения
Воронеж 2019
2
УДК 004
Вихрова О. В. Информационные технологии в профессиональной деятельности» Электронный ресурс : методические указания для самостоятельной работы студентов, обучающихся по специальности 40.02.01
Право и организация социального обеспечения / О. В. Вихрова, В. К. Зольников; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж,
2019. – 17 с.
Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВО «ВГЛТУ им. Г.Ф. Морозова» (протокол № __ от _______ 2019 г.)
Рецензент начальник лаборатории ОАО «НИИЭТ» к.т.н. А. И. Яньков
|
|
3 |
|
Оглавление |
|
||
1 |
Цели и задачи самостоятельной работы ................................................................ |
4 |
|
2 |
Содержание рабочей программы............................................................................ |
6 |
|
3 |
Тематический план и содержание учебной дисциплины «Информационные |
|
|
технологии в профессиональной деятельности» ..................................................... |
7 |
||
4 |
Учебно-методические материалы по дисциплине................................................ |
9 |
|
5 |
Методические рекомендации по формам самостоятельной работы................. |
10 |
|
|
5.1 |
Работа с книгой....................................................................................................................... |
10 |
|
5.2 |
Правила самостоятельной работы с литературой ............................................................... |
11 |
|
5.3 |
Основные виды систематизированной записи прочитанного ........................................... |
13 |
|
5.4 |
Методические рекомендации по составлению конспекта ................................................. |
13 |
|
5.5 |
Практические занятия ............................................................................................................ |
14 |
|
5.6 |
Самопроверка и консультации.............................................................................................. |
14 |
|
5.7 |
Подготовка к экзаменам и зачетам. ...................................................................................... |
15 |
Библиографический список...................................................................................... |
16 |
4
1 Цели и задачи самостоятельной работы
Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.
Задачами самостоятельной работы студентов являются:
систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
углубление и расширение теоретических знаний;
формирование умений использовать нормативную, правовую,
справочную документацию и специальную литературу;
развитие познавательных способностей и активности студентов:
творческой |
инициативы, |
самостоятельности, |
ответственности |
и |
организованности;
формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
развитие исследовательских умений;
использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.
Методика организации самостоятельной работы студентов зависит от структуры, характера и особенностей изучаемой модуля, объема часов на ее изучение, вида заданий для самостоятельной работы студентов,
индивидуальных качеств студентов и условий учебной деятельности.
5
Процесс организации самостоятельной работы студентов включает в себя
следующие этапы:
подготовительный (определение целей, составление программы,
подготовка методического обеспечения, подготовка оборудования);
основной (реализация программы, использование приемов поиска информации, усвоения, переработки, применения, передачи знаний,
фиксирование результатов, самоорганизация процесса работы);
заключительный (оценка значимости и анализ результатов, их систематизация, оценка эффективности программы и приемов работы, выводы о направлениях оптимизации труда).
6
2 Содержание рабочей программы
Целью освоения дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности» является формирование у студентов навыков работы с современным программным обеспечением для решения профессиональных и прикладных задач. Развитие логического мышления студентов, необходимого для решения образовательных задач по информационным и коммуникационным технологиям в учебном процессе. Развитие операционного мышления, направленного на выбор оптимальных действий, на умение планировать свою деятельность и предвидеть ее результаты.
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
уметь:
использовать программное обеспечение в профессиональной деятельности;
применять компьютерные и телекоммуникационные средства;
работать с информационными справочно-правовыми системами;
использовать прикладные программы в профессиональной деятельности;работать с электронной почтой;использовать ресурсы локальных и глобальных информационных сетей; знать:
состав, функции информационных и телекоммуникационных технологий, возможности их использования в профессиональной деятельности;
основные правила и методы работы с пакетами прикладных программ;
понятие информационных систем и информационных технологий;
понятие правовой информации как среды информационной системы;назначение, возможности, структуру, принцип работы информационных справочно-правовых систем;теоретические основы, виды и структуру баз данных;
возможности сетевых технологий работы с информацией
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы
подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности 40.02.01
Право и организация социального обеспечения.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в
профессиональном образовании в области права при наличии основного
общего образования.
7
3 Тематический план и содержание учебной дисциплины
«Информационные технологии в профессиональной деятельности»
Таблица 1
Наименовани |
|
|
|
Содержание учебного материала, практические работы, |
|
е разделов и |
|
|
|
самостоятельная работа обучающихся |
|
тем |
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|||
Раздел 1. |
|
|
|
Информатизация, информационные системы и технологии |
|
|
|
|
|
||
|
Содержание учебного материала |
||||
Тема 1.1 |
1 |
|
|
Роль информации в истории развития цивилизации. Информатизация |
|
Информация и |
|
|
|
общества |
|
информационн |
2 |
|
|
Информационные процессы |
|
ое общество |
Самостоятельная работа обучающихся: |
||||
|
Эволюция информационных технологий |
||||
|
Содержание учебного материала |
||||
Тема 1.2 |
1 |
|
|
Основные понятия системы. Единое информационное пространство |
|
|
2 |
|
|
Основные компоненты информационных технологий |
|
Информацион |
3 |
|
|
Информационные системы |
|
ные системы и |
4 |
|
|
Методология и технология проектирования автоматизированных |
|
технологии |
|
|
|
информационных систем |
|
|
Самостоятельная работа обучающихся: |
||||
|
Основные направления развития информационных технологий |
||||
Тема 1.3 |
Содержание учебного материала |
||||
|
1 |
|
|
Интеллектуальные и экспертные системы |
|
Интеллектуаль |
|
|
|
|
|
ные |
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся: |
|||||
информационн |
|||||
Интеллектуальный анализ данных |
|||||
ые |
|||||
|
|
|
|
||
технологии |
|
|
|
|
|
Тема 1.4 |
Содержание учебного материала |
||||
Телекоммуник |
1 |
|
|
Локальные и глобальные сети, их назначение и возможности. Сеть |
|
ационные сети |
|
|
|
Интернет |
|
|
2 |
|
|
Работа в сети Интернет |
|
|
Практическая работа № 1. Поиск информации в сети Интернет |
||||
|
Практическая работа № 2. Электронная почта |
||||
|
Практическая работа № 3. Специализированные базы данных |
||||
|
Самостоятельная работа обучающихся: |
||||
|
Передача данных в глобальных сетях |
||||
|
|
|
|||
Раздел 2. |
|
Информационные технологии обработки текстовой, табличной и |
|||
|
|
|
|
графической информации |
|
Тема 2.1 |
Содержание учебного материала |
||||
Информацион |
1 |
|
|
Информационные технологии для работы с текстовой и табличной |
|
ные |
|
|
|
информацией |
|
технологии |
Практическая работа № 4. Создание профессионально оформленных |
||||
для работы с |
документов в Microsoft Word |
||||
текстовой и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
табличной |
Практическая работа № 5. Обработка табличной информации и |
|
информацией |
представление ее результатов в Microsoft Excel |
|
|
Самостоятельная работа обучающихся: |
|
|
Структурирование сложных документов |
|
Тема 2.2 |
Содержание учебного материала |
|
Информацион |
1 |
Информационные технологии для создания баз данных |
ные |
Практическая работа № 6. Создание базы данных и обработка |
|
технологии |
информации в Microsoft Access |
|
для работы с |
Самостоятельная работа обучающихся |
|
базами данных |
Статистический анализ в Microsoft Excel |
|
Тема 2.3 |
Содержание учебного материала |
|
Информацион |
|
|
ные |
1 |
Векторная и растровая графика |
технологии |
2 |
Информационные технологии обработки векторного изображения |
для работы с |
3 |
Информационные технологии обработки растрового изображения |
графической |
Практическая работа № 7. Создание векторных изображений. |
|
информацией |
Практическая работа № 8. Обработка растрового изображения. |
|
|
||
|
Самостоятельная работа обучающихся: |
|
|
Расширенное знакомство с обработкой изображений в графических |
|
|
редакторах. |
|
Раздел 3. |
Информационно-правовые системы |
|
Тема 3.1 |
1 |
Понятие информационноправовой системы. Общая |
Информацион |
|
характеристика справочно-правовых систем «Гарант», |
но - правовые |
|
«КонсультантПлюс». |
системы |
Практическая работа №9. Анализ поисковых систем в интернете |
4 Учебно-методические материалы по дисциплине
Основные источники
1. Информационные технологии в юридической деятельности : учебник и практикум для среднего профессионального образования / Т. М. Беляева, А. Т. Кудинов, Н. В. Пальянова, С. Г. Чубукова ; ответственный редактор С. Г. Чубукова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019.
— 314 с. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://www.biblio-online.ru/viewer/informacionnye-tehnologii-v-yuridicheskoy- deyatelnosti-433559#page/1
Дополнительные источники
1. Советов, Б. Я. Информационные технологии : учебник для среднего профессионального образования / Б. Я. Советов, В. В. Цехановский. — 7-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 327 с. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://www.biblio- online.ru/viewer/informacionnye-tehnologii-433277#page/1
Учебно-методические издания
1. Скворцова, Т. В. Информационные технологии в профессиональной деятельности [Электронный ресурс] : практикум / Т. В. Скворцова, О. В. Вихрова; ВГЛТУ. - Воронеж, 2018. - 127 с. - ЭБС ВГЛТУ.
Интернет-ресурсы: https://elibrary.ru/defaultx.asp https://znanium.com/
СПС «КонсультантПлюс» http://www.consultant.ru/
10
5 Методические рекомендации по формам самостоятельной работы
Система вузовского обучения подразумевает самостоятельность студентов в планировании и организации своей деятельности. Существует несколько форм самостоятельной работы. При изучении любой дисциплины большую и важную роль играет самостоятельная индивидуальная работа.
5.1 Работа с книгой
При работе с книгой необходимо подобрать литературу, научиться правильно ее читать, вести записи. Для подбора литературы в библиотеке используются алфавитный и систематический каталоги.
Правильный подбор учебников рекомендуется преподавателем,
читающим лекционный курс. Необходимая литература может быть также указана в методических разработках по данному курсу.
Особое внимание следует обратить на определение основных понятий курса. Нужно подробно разбирать примеры, которые поясняют такие определения, и уметь строить аналогичные примеры самостоятельно. Нужно добиваться точного представления о том, что изучаешь. Полезно составлять опорные конспекты. Выводы, полученные в результате изучения,
рекомендуется в конспекте выделять, чтобы они при перечитывании записей лучше запоминались.
Опыт показывает, что многим студентам помогает составление листа опорных сигналов, содержащего важнейшие и наиболее часто употребляемые формулы и понятия. Такой лист помогает запомнить формулы, основные положения лекции, а также может служить постоянным справочником для студента.
Различают два вида чтения; первичное и вторичное. Первичное - эти внимательное, неторопливое чтение, при котором можно остановиться на трудных местах. После него не должно остаться ни одного непонятного олова.
Содержание не всегда может быть понятно после первичного чтения.