2633
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Воронежская государственная лесотехническая академия»
БИЗНЕС-ПРОГНОЗИРОВАНИЕ
Методические указания к практическим занятиям для подготовки магистра
по направлению 080200.68 «Менеджмент»
Воронеж 2014
УДК 338.984
Панявина, Е. А. Бизнес-прогнозирование [Текст] : методические указания к практическим занятиям для студентов по направлению подготовки магистра 080200.68 «Менеджмент»/ Е. А. Панявина; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВПО «ВГЛТА». – Воронеж, 2014. – 33 с.
Печатается по решению учебно-методического совета |
|
|
ФГБОУ ВПО «ВГЛТА» (протокол № |
от |
г.) |
Рецензент: заведующий кафедрой менеджмента и управления персоналом ГОБУ ВПО ВО «ВИИС», канд. экон. наук, доц. Н. В. Сидорова
2
ВВЕДЕНИЕ
Практические занятия завершают изучение наиболее важных тем учебной дисциплины. Они служат для закрепления изученного материала, развития умений и навыков подготовки докладов, приобретения опыта устных публичных выступлений, ведения дискуссии, аргументации и защиты выдвигаемых положений, а также для контроля преподавателем степени подготовленности студентов по изучаемой дисциплине.
В ходе практических занятий по дисциплине «Бизнеспрогнозирование» используются следующие образовательные технологии:
1)Самостоятельное решение обучающимися комплексных задач, условия которых максимально приближены к реальным. Перед студентами ставится задача в течении всего курса поэтапно исследовать отдельные аспекты бизнес-процессов предприятия, анализ полученных данных, формулировка выводов и разработка комплекса рекомендаций по улучшению ситуации. Решение задач проходит как во время аудиторных занятий, так и во время самостоятельной (внеаудиторной) работы обучающихся.
2)Самостоятельное решение локальных задач, с объяснением алгоритма решения в аудитории.
3)Участие в деловой игре.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 67% аудиторных занятий.
Задания для интерактивных форм обучения предоставляются студентам в момент проведения занятия с применением интерактивных методов обучения. Данные задания являются составной частью учебно-методического комплекса дисциплины.
3
Практическая работа № 1
СУЩНОСТЬ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ
1. Целью данной работы является формирование у обучающегося следующих профессиональных компетенций:
−способность разрабатывать корпоративную стратегию (ПК-2);
−способность использовать количественные и качественные методы для проведения научных исследований и управления бизнеспроцессами (ПК-5).
−владением методами стратегического анализа (ПК-7).
2.В результате освоения данной работы студент должен:
-знать историю русской социально-экономической прогностики, концепции прогнозирования ученых, направления и подходы к прогнозированию, понятие и сущность прогноза, прогнозирования;
-владеть методами прогнозирования выборочных исследований;
-уметь анализировать прогнозные концепции известных ученых.
3.Основные понятия: прогноз; прогнозирование; прогнозирование и планирование; прогнозная работа; прогнозный процесс.
4.Вопросы для обсуждения:
1.История русской социально-экономической прогностики.
2.Типы прогнозов по В.А. Базарову.
3.Сущность прогнозирования по В.А. Базарову.
4.Сущность концепции прогнозирования В.Г. Громана
5.Критерии перспективного планирования С.Г. Струмилина.
6.Принципы народнохозяйственного прогнозирования А.Н. Ефимова и его коллектива.
7.Направления прогнозирования 1960-1970 гг.
8.Подходы к прогнозированию
9.История развития планирования в России
10.Классификация планирования
11.Взаимосвязь прогнозирования и планирования
12.Классификация прогнозов.
13.Задачи прогнозирования
14.Понятие и сущность прогноза.
15.Понятие и сущность прогнозирования.
16.Формы предвидения
17.Аспекты прогнозной работы.
18.Подходы к прогнозному процессу.
4
5. Методические указания и задания для выполнения практической работы
5.1 Методические указания для выполнения практической работы
Таблица 1 Значение отклонения доверительного интервала ±z от среднего значения в
зависимости от доверительной вероятности P результатов
P, % |
60 |
70 |
80 |
90 |
95 |
97 |
99 |
99,73 |
z |
0,84 |
1,03 |
1,29 |
1,65 |
1,96 |
2,18 |
2,58 |
3,0 |
Располагая некоторой информацией о характере вариации изучаемого признака, минимальный размер выборки определяют на основе классического метода определения параметра случайной функции с заданной
точностью следующим образом:
n = z2 · (s2 / ∆2), (1)
где n – объем выборки, необходимый и достаточный для оценки среднего значения признака,
z2 – квантиль нормального распределения, s2 – стандартное отклонение признака,
∆2 – задаваемая требованиями исследования ошибка определения признака.
При оценке выбора потребителей, избирателей с определенной точностью по данным выборочного опроса, размер выборки оценивается следующим образом:
n = z2 · (1 – p)/(p · α2), |
(2) |
где n – объем выборки, необходимый и достаточный для оценки вероятности выбора с относительной погрешностью не выше установленной,
z2 – квантиль нормального распределения, соответствующая заданной погрешности,
p – частость выбора,
α2 – задаваемая относительная погрешность.
5.2 Практические задания Задание 1.
Определить число сделок, за которыми необходимо проследить для оценки средней контрактной цены с точностью, представленной в таблице 2.
Таблица 2
Исходные данные
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Средняя контрактная |
1000 |
1500 |
2000 |
1300 |
2500 |
1700 |
1200 |
1800 |
1600 |
2200 |
цена товара, руб. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Стандартное |
100 |
130 |
150 |
140 |
180 |
165 |
110 |
160 |
150 |
170 |
отклонение цены в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
контрактах, руб. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Точность, % |
3 |
5 |
1 |
3 |
1 |
5 |
5 |
3 |
3 |
1 |
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
Задание 2.
Предварительное разведочное исследование показало, что за кандидата на пост президента собираются проголосовать n% избирателей, то есть вероятность их выбора, которая оценивается частостью, составляет коэффициент от % избирателей. Определить размер выборки избирателей, которых надо опросить, чтобы оценить вероятность выбора этого кандидата с относительной погрешностью не более 5%.
Таблица 3
Исходные данные
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Частость, коэфф.. |
0,10 |
0,15 |
0,20 |
0,10 |
0,05 |
0,17 |
0,25 |
0,23 |
0,12 |
0,19 |
Относительная |
5 |
3 |
3 |
1 |
5 |
1 |
3 |
1 |
5 |
3 |
погрешность, не |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
более, % |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Задания для написания аналитических эссе Методические рекомендации для написания аналитических эссе
Студентам предлагается следующая тематика эссе по теме «Сущность прогнозирования экономических объектов»:
1.Концепция прогнозирования В.А. Базарова.
2.Концепция прогнозирования В.Г. Громана.
3.Концепция прогнозирования С.Г. Струмилина.
4.Концепция прогнозирования А.Н. Ефимова.
Аналитическое эссе пишется студентом с целью показать умение анализировать статистические данные, финансовую отчетность, делать заключения и обобщения в рамках предложенной темы. Стиль изложения должен быть профессиональным, необходимо, опираясь на имеющиеся знания и опыт, делать формулировки с использованием общепринятой научной терминологии. В эссе обязательно нужно отразить собственную точку зрения на рассматриваемую проблему, попытаться спрогнозировать дальнейшее развитие ситуации при помощи тренда рассматриваемых показателей. Эссе должно быть оформлено на компьютере с выполнением основных требований, предъявляемым к оформлению курсовых работ (титул, размер шрифта, межстрочный интервал, отступы, правила оформления таблиц, рисунков и т.д.).
Эссе - короткая работа. Объем эссе составляет до трех страниц. Структура любой письменной работы, в том числе и эссе, как правило,
состоит из таких компонентов, как:
Введение: суть и обоснование выбора данной темы. Обязательным является изложение причин написания эссе. Почему эта тема интересна автору и должна также быть интересна читателю?
Развитие темы: аргументированное раскрытие темы на основе собранного материала (идеи, модели и данные).
Заключение: обобщение материала и аргументированные выводы по теме с указанием возможных путей решения исследуемой проблемы.
6
Необходимым условием при написании эссе является грамотная расстановка акцентов. Хорошо проверенный и совершено необходимый способ построения любого эссе — использование подзаголовков для обозначения ключевых моментов аргументированного изложения: это помогает посмотреть на то, что автор предполагает сделать (и убедиться в том, хорош ли замысел). Такой подход поможет следовать точно определенной цели в данном исследовании. Подзаголовки нужны не только для обозначения основных разделов, которые необходимо осветить. Они помогают автору показать логику изложения материала.
Составляя текст работы, студент должен самостоятельно излагать мнение. Количество цитат в тексте должно быть ограничено необходимостью подтверждения того или иного положения автора, но не носить характер сплошного текста. При использовании цитат необходимо давать ссылку на используемый источник. Использование научного цитирования с применением правильно оформленных ссылок делает зримым ход работы автора над литературой, выработки его собственного мнения по основным вопросам темы.
Тщательно отредактированный и вычитанный после написания (печати) текст работы необходимо правильно оформить.
−Эссе выполняется на стандартных листах формата А4 (210х297 мм). Ориентация текста книжная (лист располагается вертикально). Текст наносится постранично только с одной стороны листа, двустороннее расположение текста на листе недопустимо.
−Поля и отступы текста: левое поле – 30 мм, правое поле – 15 мм, верхнее и нижнее поля – по 25 мм. Если текст печатается на компьютере в текстовом редакторе Microsoft Word, то при форматировании следует установить правый ограничитель текста в позицию 16 ½. Оформлять границы полей в виде рамок не нужно.
−Нумерация страниц начинается с титульного листа. Титульный лист считается первой страницей, но номер «1» на нем не проставляется. На второй странице располагается «План» работы. Такие разделы работы как «Введение», «Заключение», «Список использованных источников» и «Приложения» приводятся в «Плане», но не нумеруются. Нумерации подлежат только разделы, относящиеся к основной части работы.
−На титульном листе должна содержаться следующая информация: наименование вуза, кафедра, по которой выполняется работа, название темы, аббревиатура студенческой группы, фамилия и инициалы студента, фамилия и инициалы научного руководителя, а также его ученая степень и должность, город и текущий год.
−Статистический, числовой, аналитический и графический материал (таблицы, графики, диаграммы и т.п.) целесообразно разместить в разделе «Приложения» (со ссылками на источник). Данный раздел располагается в самом конце работы, после списка использованной
7
литературы. Каждое приложение должно быть пронумеровано либо числами, либо заглавными буквами латинского алфавита.
−Во всех графических построениях должны быть обозначены координатные оси. А все графики, диаграммы и т.п. пронумерованы и иметь свое название, которое указывается под каждым из них. Таблицы также должны иметь отдельную нумерацию и название, которое указываются перед каждой таблицей.
−Источники в списке использованной литературы позиционируются следующим образом:
1)Нормативно-правовые акты: а) законы; б) указы Президента РФ;
в) законодательные акты Федерального собрания РФ; г) постановления Правительства РФ;
д) письма, инструкции, распоряжения Министерств и ведомств РФ;
2)Книги (монографии, сборники);
3)Периодические издания;
4)Статистические сборники и справочники;
5)Печатные материалы на иностранных языках;
6)Интернет-ресурсы.
7.Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины из списка: 1, 2, 3.
8.Форма контроля практической работы №1 – контрольная работа, аналитическое эссе.
Методические указания по подготовке к контрольной работе.
Успешное выполнение контрольной работы является необходимым условием итоговой положительной оценки в соответствии с рейтинговой системой обучения.
Контрольные задания подготовлены на основе учебников и учебных пособий по дисциплине «Бизнес-прогнозирование», изданных за последние пять лет.
Выполнение контрольных заданий предоставляет студентам возможность самостоятельно проверять уровень своих знаний, обнаруживать пробелы в знаниях и принимать меры по их ликвидации. Форма изложения контрольных заданий позволяет закрепить и восстановить в памяти пройденный материал. Предлагаемые контрольные задания охватывают узловые вопросы теоретических и практических основ сущности бизнеспроцессов. Для формирования заданий использована закрытая форма.
Для выполнения контрольных заданий студенты должны изучить теоретический материал по теме, соответствующие разделы учебников, учебных пособий и других источников информации.
8
Практическая работа № 2
МОДЕЛИ И МЕТОДЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПРОГНОЗИРОВАНИЯ
1.Целью данной работы является формирование у обучающегося следующих профессиональных компетенций:
- способность разрабатывать корпоративную стратегию (ПК-2); - способность разрабатывать программы организационного развития и
изменений и обеспечивать их реализацию (ПК-4); - способность использовать количественные и качественные методы
для проведения научных исследований и управления бизнес-процессами
(ПК-5); - владение методами экономического анализа поведения
экономических агентов и рынков в глобальной среде (ПК-6); - владение методами стратегического анализа (ПК-7).
2.В результате освоения данной работы студент должен:
-знать модели и методы экономического прогнозирования;
-уметь получать прогнозные значения прибыли в зависимости от изменения факторов.
3.Основные понятия: экономическое прогнозирование, модели экономического прогнозирования, методы экономического прогнозирования.
4.Вопросы для обсуждения:
1.Классификация моделей и методов экономического прогнозирования и планирования.
2.От чего зависит степень обоснованности и точности результатов статистических оценок.
3.Сущность параметрического корреляционного анализа.
4.Непараметрические методы.
5.Сущность и возможности регрессионного анализа.
6.Модель простой линейной регрессии.
7.Модель простой нелинейной регрессии.
8.Модель множественной регрессии.
9.Метод пошаговой регрессии.
10.Сущность и назначение фиктивных переменных.
5.Методические указания и практические задания для
выполнения деловой игры 5.1 Методические указания для выполнения деловой игры
Цель деловой игры: получить прогнозные значения прибыли в зависимости от изменения факторов.
Задача деловой игры: построить линейную модель множественной регрессии, оценить точность и адекватность построенного уравнения регрессии, выделите значимые и незначимые факторы в модели, постройте
9
уравнение регрессии со статистически значимыми факторами, дайте экономическую интерпретацию параметров модели, определите коэффициенты эластичности.
Вопросы для контроля знаний:
1.Линейная модель множественной регрессии
2.Значимые и незначимые факторы в модели 3.Параметры модели.
4.Коэффициенты эластичности.
Состав участников деловой игры:
1.Деловая игра выполняется творческими группами, каждая из которых
должна состоять не менее чем из четырех студентов.
2.Состав творческих групп: консультанты по определению прогнозных значений прибыли.
В зависимости от общего количества студентов в учебном классе разрешается творческую группу увеличивать или уменьшать не более и не менее чем на одного студента.
5.2 Практические задания для выполнения деловой игры
Подготовительная работа
По данным, представленным в таблице 4, изучается зависимость балансовой прибыли предприятия торговли У от следующих факторов: X1 - объем товарных запасов; X2, - фонд оплаты труда; X3 - издержки обращения; Х4 - объем продаж по безналичному расчету (все данные в тыс. руб.).
Таблица 4 – Исходные данные
Месяц |
У |
X1 |
X2, |
X3 |
Х4 |
1 |
41 321,57 |
300 284,10 |
19 321.80 |
42 344,92 |
|
100 340,02 |
|||||
2 |
40 404,27 |
49 107,21 |
20 577,92 |
49 000,43 |
90 001,35 |
3 |
37 222,12 |
928 388,75 |
24 824,91 |
50 314,52 |
29 301,98 |
4 |
37 000,80 |
724 949,11 |
28 324,87 |
48 216,41 |
11 577,42 |
5 |
29 424,84 |
730 855,33 |
21 984,07 |
3301,30 |
34 209,84 |
6 |
20 348,19 |
2 799 881,13 |
11 000,02 |
21 284,21 |
29 300,00 |
7 |
11 847,11 |
1 824 351,20 |
4328,94 |
28 407,82 |
19 531,92 |
8 |
14 320,64 |
1 624 500,80 |
7779,41 |
40116,00 |
17 343,20 |
9 |
18 239,46 |
1 115 200,93 |
18344,11 |
32 204,98 |
4391,00 |
10 |
22 901,52 |
1 200 947,52 |
20 937,31 |
30 105,29 |
14 993,25 |
11 |
27 391,92 |
1 117 850,93 |
27 344,30 |
40 294,40 |
104 300,00 |
12 |
44 808,37 |
1 379 590,02 |
31 939,52 |
42 239,79 |
119 804,33 |
13 |
40 629,28 |
588 365,77 |
29 428,60 |
55 584,35 |
155 515,15 |
14 |
31 324,80 |
434 281,91 |
30 375,82 |
49 888,17 |
60 763,19 |
15 |
34 847,92 |
1 428 243,59 |
33 000,94 |
59 866,55 |
8763,25 |
16 |
33 241,32 |
1 412 181,59 |
31 322,60 |
49 975,79 |
4345,42 |
17 |
29 971,34 |
1 448 274,10 |
20 971,82 |
3669,92 |
48 382,15 |
18 |
17 114,90 |
4 074 616,71 |
11 324,93 |
26 032,95 |
10 168,00 |
19 |
8944,94 |
1 874 298,99 |
8341,52 |
29 327,21 |
22 874,40 |
20 |
17 499,58 |
1 525 436,47 |
10 481,14 |
40 510,01 |
29 603,05 |
21 |
19 244,80 |
1 212 238,89 |
18 329,90 |
37 444,69 |
16 605,16 |
22 |
34 958,32 |
1 154 327,22 |
29 881,52 |
36 427,22 |
32 124,63 |
23 |
44 900,83 |
1 173 125,03 |
34 928,60 |
51 485,62 |
200 485,00 |
24 |
57 300,25 |
1 435 664,93 |
41 824,92 |
49 959,92 |
88 558,62 |
|
|
|
10 |
|
|