2533
.pdfМинистерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г.Ф. Морозова»
Дендрология и лесоведение
Методические указания для самостоятельной работы обучающихся по профессии 35.02.01 – Лесное и лесопарковое хозяйство
Воронеж 2017
2
УДК
Дендрология и лесоведение: Методические указания для самостоятельной работы обучающихся по профессии 35.02.01 – Лесное и лесопарковое хозяйство/ Ю.В.Чекменева, В.Д.Дорофеева; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2017. – 32 с.
Печатается по решению редакционно-издательского совета ВГЛТУ
Рецензент: к.б.н., зам.директора по развитию и инновационной деятельности ВНИИЛГиС биотех А.Н.Одинцов
3 |
|
Содержание |
|
Введение |
4 |
Рекомендации по распределению времени в процессе работы над |
6 |
заданиями (трудоемкость заданий) |
|
Методические указания по выполнению самостоятельной работы |
6 |
Раздел 1. Дендрология |
7 |
Тема 1.1. Морфология и анатомия древесных растений |
7 |
Тема 1.2. Рост и развитие древесных растений |
7 |
Тема 1.3. Основы экологии древесных растений |
9 |
Тема 1.4. Основы учения о растительном покрове |
10 |
Тема 1.5. Систематика и характеристика отдела Голосеменные |
11 |
Тема 1.6. Систематика и характеристика отдела Покрытосеменные |
12 |
Раздел 2 Лесоведение |
16 |
Тема 2.1. Морфология леса |
16 |
Тема 2.2. Экология леса |
16 |
Тема 2.3. Биология леса (динамика леса) |
17 |
2.3.1. Естественное возобновление и факторы, влияющие на него. |
17 |
2.3.2. Рост, развитие и формирование лесов. |
17 |
Тема 2.4. Типология леса |
17 |
Критерии оценки, выполненного задания |
19 |
Библиографический список |
21 |
Приложение 1. Древесные растения Красной книги |
22 |
Приложение 2. Список изучаемых видов |
24 |
4
Введение
Древесные растения образуют значительную часть растительного покрова Земли, накапливая огромную биомассу в лесах всех широт, которые играют глобальную экологическую роль и экономическую роль в мировой экономике.
Специалистам направления 35.02.01 - "Лесное и лесопарковое хозяйство" необходимо знание экологических и биологических особенностей древесных пород для выращивания долговечных лесов высокой экономической и экологической ценности, создания лесомелиоративных насаждений в целях борьбы с водной и ветровой эрозией почв, селекции новых сортов и т.п. Важно понимать санитарно-гигиеническое и защитное, природоохранное значение зеленых насаждений.
Знание особенностей древесных растений, отношения их к факторам внешней среды, реакции на те или иные воздействия человека на деревья и среду их обитания, возможностей разведения новых растений и их рационального использования имеет огромное практическое значение.
Дендрология (греч. дендрон - дерево и логос |
- |
учение, наука) тесно |
связана с такими науками как ботаника, экология, |
фенология, лесоводство, |
|
лесные культуры, лесомелиорация, полезащитное |
и почвозащитное |
лесоразведение, акклиматизация и интродукция, селекция и семеноводство. Лесоведение является естественно-исторической основой лесоводства,
его составной частью. Эта наука изучает вопросы взаимной связи леса и окружающей среды (например: лес и свет, лес и почва, лес и ветер и т.д.), а также закономерности, наблюдаемые в лесу (биологическая смена древесных пород, классификации деревьев и др.), лесную типологию, методы восстановления и ухода. Лесоведение — теоретическая основа лесоводства.
Важнейшие проблемы лесного хозяйства - рациональное использование лесов, их восстановление, улучшение состава, повышение продуктивности - могут быть успешно решены только на основе знания природы леса. Поэтому наука о природе леса - лесоведение, являясь важной основой лесоводства и других лесохозяйственных дисциплин, имеет большое значение и для научно-
технического прогресса лесного хозяйства. |
|
|
|||
Для |
обеспечения |
высокой |
продуктивности |
лесов |
разного |
функционального назначения, сохранения их природного потенциала требуются глубокие дендрологические и лесоводственные знания.
В результате освоения учебной дисциплины "Дендрология и лесоведение" обучающийся должен уметь: владеть методами рационального использования природных ресурсов денрофлоры и заботиться об их сохранении и преумножении; диагностировать древесные растения по определителям; проводить морфологическое описание видов и их форм; коллекционировать в гербариях; проводить наблюдения за ростом и развитием видов; оценивать влияние факторов внешней среды на жизнедеятельность организмов; эффективно выполнять мероприятия, направленные на повышение
5
продуктивности лесов, сохранение средообразующих, водоохранных, защитных
ииных полезных функций лесов и зеленых насаждений (прогнозирование хозяйственного воздействия на жизнь леса); основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (владение законами жизни леса).
Врезультате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: эколого-биологические свойства основных лесообразующих пород; систематику голосеменных и покрытосеменных древесных растений; видовое, внутривидовое многообразие, жизненные формы, морфологические признаки видов, их эколого-биологические свойства и географическое распространение и роль в формировании древесной растительности; виды естественной флоры и интродуценты; биологию леса, возобновление,
рост, развитие и формирование лесов; типологические концепции В.Н.Сукачева
иП.С.Погребняка.
6
Рекомендации по распределению времени в процессе работы над заданиями (трудоемкость заданий)
Методические указания предназначены для упорядочивания самостоятельной работы студентов в процессе изучения дисциплины «Дендрология и лесоведение» (Раздел 1. «Дендрология» состоит из шести и Раздел 2. «Лесоведение» - из четырех тем). Общее количество часов 180, из которых: аудиторная учебная нагрузка - 120 часов, самостоятельная работа обучающегося - 60 часов.
Методические указания по выполнению самостоятельной работы
Методические указания содержат основные требования федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, предъявляемые к знаниям студента, задания в форме контрольных вопросов для самопроверки и заданий, предназначенных для формирования соответствующих практических умений и навыков.
Основная цель самостоятельной работы - закрепление теоретических знаний, поэтому предлагается следующая последовательность действий:
1.Работа с учебником (по каждой теме указаны необходимые для изучения страницы) и конспектом лекции, в результате чего у студента должны сформироваться соответствующие знания и умения.
2.Работа в тетради для самостоятельной работы. Для закрепления теоретических знаний студент должен записать в тетрадь ответы на вопросы для самоконтроля.
3.Для самопроверки степени усвоения теоретических положений и выявления пробелов в подготовке студент выполняет предложенное задание.
4.Правила предоставления отчета по самостоятельной работе: самостоятельная работа предоставляется в письменном виде. При предоставлении отчета студент должен помнить содержание темы и ответить на вопросы преподавателя.
7
Раздел 1. Дендрология.
Тема 1.1 Морфология и анатомия древесных растений.
Контрольные вопросы для самопроверки
1.Дайте определение понятий "рост" и "развитие" растений
2.Классификация жизненных форм растений по К.Раункиеру.
3.Классификация жизненных форм древесных растений по И.Г.Серебрякову.
4.Перечислите группы роста деревьев и кустарников.
5.Чем отличается удлиненный побег (ауксибласт) от укороченного (брахибласт)?
6.Что означает заболонь, ядровая древесина?
7.Чем отличаются типы ветвления стебля: моноподиальное, симподиальное, дихотомическое?
8.Назовите генеративные органы Голосеменных и Покрытосеменных древесных растений.
9.Назовите главные отличия в строении семян Голосеменных и Покрытосеменных древесных растений.
Рекомендуемая литература: Основная:
Абаимов, В. Ф. Дендрология [Электронный ресурс]: учебник для СПО / В. Ф. Абаимов. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт,
2017.- ЭБС "Юрайт" с.8-29
Тема 1.2 Рост и развитие растений Контрольные вопросы для самопроверки
1.Из каких этапов складывается онтогенез древесных растений?
2.Что означает термин "фенология"?
3.Назовите основные фенологические фазы и их последовательность у древесных растений?
4.Что означает термин "фенодата"?
5.Что означают термины "вегетация" и "покой"?
Рекомендуемая литература: Основная:
Абаимов, В. Ф. Дендрология [Электронный ресурс]: учебник для СПО / В. Ф. Абаимов. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт,
2017.- ЭБС "Юрайт". с.34-38
8
Задание для самостоятельной работы:
Выполните письменную работу по теме: "Фенологическое развитие древесных растений".
1) Опишите фенологические фазы, их диагностику и последовательность прохождения у голосеменных и покрытосеменных древесных растений (в соответствии со своим вариантом):
1.Дуб черешчатый; Сосна обыкновенная.
2.Береза бородавчатая; Ель обыкновенная.
3.Клен остролистный; Лиственница европейская.
4.Черемуха обыкновенная; Туя западная.
5.Рябина обыкновенная; Пихта сибирская.
6.Клен полевой; Роза собачья.
7.Боярышник однопестичный; Ель канадская.
8.Крушина ломкая; Можжевельник обыкновенный.
9.Ольха черная; Биота восточная
10.Клен белый; Ель колючая.
11.Калина красная; Тис ягодный.
12.Тополь черный; Пихта одноцветная.
13.Ива ломкая; Кипарисовик горохоплодный.
14.Осина; Лиственница сибирская
15.Дуб красный; Сосна кедровая сибирская
2) Опишите дендрологические индикаторы установления фактических сроков наступления фенологических времен года (сезонов, подсезонов, этапов) в природных зонах Росси для:
а) Европейской территории России, б) Сибири, в) Дальнего востока,
Рекомендуемая литература: Основная:
1.Абаимов, В. Ф. Дендрология [Электронный ресурс]: учебник для СПО / В. Ф. Абаимов. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт,
2017.- ЭБС "Юрайт". с.34-38; 369-372.
Дополнительная:
1.Булыгин, Н.Е. Дендрология [Текст]: учебник/ Е.Н.Булыгин, В.Т.Ярмишко - М.: МГУЛ, 2001.- 528 с., прил. 12
2.Булыгин, Н.Е. Фенологические наблюдения над древесными растениями [Текст]: пособие по проведению учебно-научных исследований по курсу дендрологии/ Н.Е. Булыгин - Л. ЛТА, 1979 -96 с.
9
Тема 1.3 Основы экологии древесных растений Контрольные вопросы для самопроверки
1.Объясните понятия "экологические факторы", "экологическая реакция растений", "экологические свойства".
2.Чем отличаются среда обитания, условия произрастания и существования растений?
3.Что такое экологическая ниша ботанического вида, норма экологической реакции и экологическая пластичность?
4.На какие группы делятся экологические факторы абиотической и биотической среды?
5.Дайте определения понятиям: "экотоп", "биотоп", "флора", "растительность".
6.Какие факторы относятся к климатическим?
7.На какие группы делятся древесные растения по отношению к
свету?
8.Какие экологические группы древесных растений выделяются по отношению к теплу?
9.На какие группы делятся древесные растения по отношению к
воде?
10.Какие экологические группы древесных растений выделяются по отношению к почве?
11.Как орографический фактор (рельеф) влияет на рост и формирование древесной растительности?
12.Фитогенные и зоогенные экологические факторы , направление их воздействия на растения и животных в биоценозах?
13.Негативное и позитивное влияние антропогенного фактора на растения и растительность.
14.Назовите виды, занесенные в Красную книгу.
Задание для самостоятельной работы:
Выполните письменную работу по теме: "Влияние биотического и антропогенного факторов на древесные растения".
Опишите позитивное и негативное воздействие данных факторов, перечислите древесные виды, занесенные в Красную книгу России.
Рекомендуемая литература: Основная:
Абаимов, В. Ф. Дендрология [Электронный ресурс]: учебник для СПО / В. Ф. Абаимов. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2017.- ЭБС "Юрайт". с.57-58, прил.2 стр. -366. .
10
Тема 1.4 Основы учения о растительном покрове Контрольные вопросы для самопроверки
1.Дайте определение понятию "вид", объясните различие между эндемичными и реликтовыми видами.
2.Перечислите типы ареалов.
3.Какие внутривидовые единицы древесных растений относят к экотипу, эдафотипу, климатипу, биотипу?
4.Что означает "популяция", что такое "сорт"?
5.Что означают термины: интродукция, акклиматизация, натурализация? Каково значение интродукции в лесном и лесопарковом хозяйстве?
6.Что означают термины: фитоценоз, биогеоценоз?
7.Охарактеризуйте шкалу оценки обилия видов по Друде.
8.Что означают понятия "лесная ассоциация", "тип леса", "тип лесорастительных условий"?
9.Назовите природные зоны и горные страны России.
10.Каковы особенности естественной дендрофлоры России
Задания для самостоятельной работы: Выполните письменную работу по темам:
1. "Природные зоны России и растительность в них".
Охарактеризуйте климатические параметры и видовое разнообразие дендрофлоры природных зон и горных стран (ландшафты) России:
1.Зона арктических пустынь (ледяная)
2.Зона тундры.
3.Зона лесотундры
4.Зона тайги (лесная зона)
5.Зона смешанных (хвойно-широколиственных) лесов Русской равнины.
6.Зона лесостепи. 7.Степная зона.
8.Зона полупустыни.
9. Зона муссонных хвойно-широколиственных (смешанных) лесов Дальнего Востока.
2. Горные страны России
Охарактеризуйте климатические параметры и видовое разнообразие дендрофлоры Горных стран России:
1. Кавказ.
2 Урал.
3. Южно-Сибирская горная страна