2047
.pdfМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Г. Ф. МОРОЗОВА»
Кафедра мировой и национальной экономики
Е.А. Яковлева, А.Ю. Небесная
Региональные социально-экономические и
организационные отношения в территориальных системах
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к практическим занятиям для студентов по направлению
подготовки 38.03.02 «Менеджмент»
Воронеж 2016
УДК 332.1
Яковлева, Е.А., Небесная, А.Ю. Региональные социально-
экономические и организационные отношения в территориальных системах [Текст]: методические указания к практическим занятиям для студентов по направлению подготовки 38.03.02 «Менеджмент»/ Е.А. Яковлева, А.Ю. Небесная; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж,
2016. – 15 с.
Печатается по решению учебно-методического совета
ФГБОУ ВО «ВГЛТУ» (протокол № ... от .................. |
2016 г.) |
Рецензент доктор экономических наук, профессор Попкова Е.Г.
2
ВВЕДЕНИЕ Целью изучения дисциплины является формирование у студентов
системы современных базовых знаний по теории и практике управления экономическим развитием регионов.
Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:
-изучение экономики в масштабе России и в границах ее отдельных территориальных формирований;
-анализ закономерностей и факторов размещения производительных сил;
-выбор социально-экономических приоритетов в развитии России;
-изучение проблем управления развитием территорий и регионов;
-формирование теоретических знаний и практических навыков в области экономического районирования и территориального разделения труда.
Для эффективного освоения дисциплины «Региональная экономика» у
обучающегося должны быть сформированы следующие предварительные компетенции или их части:
а) знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);
б) знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);
в) способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3).
3
Студент по результатам освоения дисциплины «Региональные социально-экономические и организационные отношения в территориальных системах» должен обладать следующими компетенциями:
В результате освоения дисциплины студент должен:
- знать: основные экономико-территориальные термины и ключевые понятия; федеративное устройство России, экономические районы и
федеральные округа; отраслевую структуру экономики; природные ресурсы,
их сущность и классификацию (по различным признакам); численность и состав населения и трудовых ресурсов, их размещение на территории страны,
воспроизводство и миграцию населения (активного и неактивного);
экономические связи России со странами ближнего и дальнего зарубежья;
закономерности, принципы и факторы размещения производительных сил;
суть и основы экономического районирования;
-уметь: давать «экономико-территориальную» оценку (ориентировочную
«экономико-территориальную» оценку) природным ресурсам (экономическую,
количественную, технологическую); анализировать отраслевую структуру хозяйства; работать с картами, схемами, справочной литературой,
периодическими изданиями; правильно использовать экономико-
территориальные термины; характеризовать современное состояние территории и перспективы социально-экономического развития регионов.
– владеть: методологией |
экономического исследования; приемами |
сравнительного анализа; методами |
сбора, обработки и анализа социально- |
экономической информации; подходами к идентификации результатов экономического исследования, приемами формулирования содержательных выводов.
4
Раздел 1 ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ И ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ОТНОШЕНИЙ В ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ
СИСТЕМАХ Практическое занятие №1.
Предмет и методы в региональных социально-экономических и организационных отношениях в территориальных системах
Вопросы для обсуждения:
1.Предмет исследования региональной экономики
2.Методы изучения региональной экономики
3.Цели и задачи науки о региональной экономике
Практическое занятие №2.
Разновидности территориальных систем, их особенности
Вопросы для обсуждения:
1.Теории специализации региональной экономики.
2.Теории размещения хозяйственной деятельности.
3.Развитие региональной экономики в СССР.
4.Современные направления развития региональной экономики
Раздел 2. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО И ОРГАНИЗАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ТЕРРИТОРИИ
Практическое занятие №3.
Анализ и диагностика социально-экономического развития тер-
ритории в системе регионального управления
1.Закономерности размещения производительных сил
2.Принципы размещения производства в условиях рыночной экономики.
5
3. Факторы размещения хозяйственных объектов в рамках
экономического района
Практическое занятие №4.
Система управления социально-экономическим,
производственным и природным потенциалом региона
Вопросы для обсуждения:
1.Особенности и значение природно-ресурсного потенциала России.
2.Классификация основных видов природных ресурсов РФ.
3.Экономическая оценка природно-ресурсного потенциала.
4.Трудовые ресурсы России.
Практическое занятие №5.
Региональные рынки
Вопросы для обсуждения:
1.Общая характеристика отраслевой структуры экономики России.
2.Промышленность РФ и формы ее территориальной организации.
Изменение структуры промышленности РФ в условиях перехода к рыночной
экономике.
3.Агропромышленный и транспортный комплексы РФ.
4.Необходимость новой стратегии совершенствования отраслевой и территориальной структуры экономики РФ.
Практическое занятие №6.
Особые экономические зоны как инструмент региональной
политики
Вопросы для обсуждения:
1. Сущность и состав региональных финансов. Их роль в
6
экономическом и социальном развитии территорий
2.Региональные бюджеты – главная финансовая база региональных органов власти
3.Финансовые ресурсы субъектов региона
Практическое занятие №7.
Региональные целевые программы (программно-целевой метод)
Вопросы для обсуждения:
1.Исторические особенности регионального развития Российской
Федерации
2.Региональная структура экономики РФ в условиях перехода к рынку
3.Влияние переходных явлений на региональное развитие экономики
РФ
Раздел 3. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ РЕГИОНОВ В ЭКОНОМИЧЕСКОМ АНАЛИЗЕ
Практическое занятие №8.
Регион как объект макроэкономического анализа. Методы регионального анализа.
Вопросы для обсуждения:
1.Цели, критерии и методы управления развитием региона. 2. Управление региональными рынками.
Практическое занятие №9.
Региональный рост и межрегиональное неравенство
1. Сущность и основы региональной экономической политики
7
2.Особенности государственного регулирования региональной экономики РФ в условиях перехода к рынку
3. Правовые основы регулирования регионального развития РФ
Задачи для практического занятия №2.
Задача №1.
Решите задачу, используя идею абсолютного преимущества во внешней и внутренней торговле на примере двух стран — Китая и США и двух видов товаров — чая и пшеницы. Допущения, что каждая из двух стран — Китай и США— обладает одинаковым количеством ресурсов (земля, трудовые ресурсы и капитал), которые могут быть использованы для производства либо чая, либо пшеницы. Предположим, что в каждой из стран имеется 100
единиц ресурсов. В случае Китая примем, что необходимы 4 единицы ресурсов для производства тонны чая и 10 единиц ресурсов — для тонны пшеницы. В США потребуется 20 единиц ресурсов для производства тонны чая и 5 единиц ресурсов — для тонны пшеницы.
Какая страна обладает абсолютным преимуществом в производстве какого товара?
Рассмотрим ситуацию, при которой обе страны не ведут внешнюю торговлю. Если бы Китай и США должны были выделить половину своих ресурсов на производство чая, а другую — на производство пшеницы ,
сколько бы они самостоятельно произвели бы полезного продукта? А в общемировом масштабе?
Задача №2.
Решите задачу, используя идею абсолютного и сравнительного преимущества, если известно, что для производства определенного количества (N) зерна в Германии потребуется труд 100 рабочих в год. А для производства (М) количества вина 120 рабочих в год. Для производства французского вина, требуется 80 рабочих в год, а французского зерна 90
рабочих в год.
8
Поясните, какая страна обладает абсолютным и сравнительным преимуществом в производстве того или иного товара.
Темы рефератов.
I блок ( max 5 баллов)
1.Центральный федеральный округ
2.Северо-Западный федеральный округ
3.Приволжский федеральный округ
4.Южный федеральный округ
5.Северокавказский федеральный округ
6.Уральский федеральный округ
7.Сибирский федеральный округ
8.Дальневосточный федеральный округ
IIблок (max 8 баллов)
9.Промышленность РФ, формы ее территориальной организации
10.Топливно-энергетический комплекс РФ
11.Черная и цветная металлургия РФ
12.Машиностроительный комплекс РФ
13.Химический комплекс РФ
14.Лесной комплекс РФ
15.Легкая промышленность РФ
16.Транспортный комплекс РФ
III блок (max 12-15 баллов) 17.Инновационные формы развития территорий: Фонд Сколково
9
18.Инновационные формы развития территорий: Индустриальный парк Масловский (Воронежская область)
19.Кластеризация территорий как стратегия инновационного развития зарубежных стран
20.Кластерный подход к территориальной организации хозяйства РФ на современном этапе
21.Территориально-промышленные комплексы РФ
22.Становление и современное развитие технопарков РФ
23.Свободные экономические зоны как инструмент региональной политики РФ
24.Международный опыт деятельности свободных экономических зон
25.Стратегия устойчивого развития территорий – современные категории,
принципы, подходы
Тематика эссе
Тема эссе выбирается студентом по его выбору. После выбора следует записаться на соответствующую тему у преподавателя. Задание индивидуальное. Выбор одной темы возможен не более чем для трех человек.
Задание выполняется с привлечением: 1) данных Росстата:
Регионы России-2010: основные характеристики субъектов. М.: Росстат, 2015
Регионы России-2010: социально-экономические показатели. М.: Росстат,
2015
Российский статистический ежегодник-2014.М.: Росстат, 2015.
10