1635
.pdf1
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г.Ф. Морозова»
УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Методические указания к практическим занятиям
для студентов по направлению подготовки 27.03.05 - Инноватика
Воронеж 2017
2
УДК 658
Авдеева, И. А., Марчук, И.И. Управление инновационной деятельностью [Электронный ресурс]: методические указания к практическим занятиям для студентов по направлению подготовки 27.03.05 – Инноватика / И. А. Авдеева, И.И. Марчук; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж,
2017. – 22 с.
Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВО «ВГЛТУ» (протокол № ___ от ____________ г.)
Рецензент |
кандидат экономических наук, доцент, заведующий |
|
кафедрой менеджмента и управления персоналом ГОБУ |
|
ВПО ВО «ВИИС» Н.В. Сидорова |
3
|
Оглавление |
Введение....................................................................................................................... |
4 |
Практическое занятие № 1 ......................................................................................... |
5 |
Практическое занятие № 2 ......................................................................................... |
7 |
Практическое занятие № 3 ............................. |
Ошибка! Закладка не определена. |
Практическое занятие № 4 ....................................................................................... |
10 |
Практическое занятие № 5 ......................................................................................... |
9 |
Практическое занятие № 6 ....................................................................................... |
15 |
Практическое занятие № 7 ............................. |
Ошибка! Закладка не определена. |
Практическое занятие № 8 ....................................................................................... |
17 |
Практическое занятие № 9 ....................................................................................... |
19 |
Рекомендуемая литература....................................................................................... |
21 |
4
Введение
Данные методические указания предназначены для подготовки бакалавров очной формы обучения по дисциплине «Управление инновационной деятельностью».
Целью изучения дисциплины является: освоение теоретических знаний в области инновационной деятельности, приобретение умений и способности их применять на практике, развитие творческого мышления студентов, а также формирование компетенций, необходимых выпускнику.
Практические занятия служат для закрепления материала, развития навыков работы в команде и самостоятельно, способностей находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях, самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность, а также для контроля преподавателем степени подготовленности студентов по изучаемой дисциплине.
В ходе практических занятий по дисциплине «Управление инновационной деятельностью» студенты выполняют задания, заключающиеся в решении задач, условия которых максимально приближены к реальным.
5
Практическое занятие № 1 Сущность инновационной деятельности
Вопросы для обсуждения:
1.Что такое инновация.
2.Что такое инновационный менеджмент.
3.Кто впервые ввел в научный оборот термин «инновация».
4. Перечислите и охарактеризуйте классификационные признаки инноваций.
5. Чем отличается кризисная инновация от инновации развития. 6. Что такое инновация в форме продукта.
7. Что такое инновация в форме операции.
8. Чем отличается вид инновации от формы инновации. 9. Перечислите и охарактеризуйте виды инноваций.
Задачи для решения:
Задача 1. История сотовой связи начинается в 1946 г. Компания AT&T BellLaboratories(США) выдвинула и реализовала инновационную идею - создала радиотелефоны, устанавливающиеся в автомобилях. Радиопередатчик позволял пассажирам или водителю связаться с АТС и таким образом совершить звонок. Для связи выделяется диапазон с фиксированными частотными каналами. Компания разработала систему ячеек или сот, откуда и пошло сегодняшнее название сотовых телефонов. В 1979 г. Япония заинтересовалась американской разработкой и начала проводить соответствующие испытания. В СССР первая автоматическая дуплексная система профессиональной мобильной радиосвязи с подвижными объектами под названием «Алтай» заработала в конце 1950-х гг. В течение долгого времени «Алтай» был единственным средством мобильным связи в стране. В Санкт-Петербурге в 1991 г. начала свою работу сотовая компании «Дельта Телеком». Она являлась первым оператором сотовой связи на российском рынке. На сегодняшний день в России услугами сотовой связи пользуются более 100 млн. человек. Развитие новых сетей идет полным ходом, начинают использоваться и внедряться прогрессивные стандарты и спецификации
6
третьего поколения. Компания NTT DoCoMoсовместно с МТС ввела в нашей стране услугу i-mode, которая позволяет активно пользоваться Интернетом. I- modeочень популярен в Японии. К какой классификационной группе инноваций по нижеприведенной классификации относится сотовая связь для США, Японии, России? Обоснуйте свое решение.
Задача 2.Канцелярская скрепка как простое устройство для соединения нескольких листов бумаги появилась еще в XIX веке. В наше время для этих целей стали использоваться степлер, пружинный зажим, да и у самой скрепки появилось несколько вариантов. Широко распространены прозрачные пакеты – мультифоры, в которые можно поместить несколько листов бумаги, ничем не скрепляя. Оцените преимущества и недостатки известных вам устройств для скрепления листов бумаги и заполните таблицу.
|
Вид устройства |
Преимущества |
Недостатки |
|
|
|
|
1. |
Обычная канцелярская скрепка |
|
|
|
|
|
|
2. |
Канцелярская скрепка большого размера |
|
|
|
|
|
|
3. |
Пластмассовая канцелярская скрепка |
|
|
|
|
|
|
4. |
Степлер |
|
|
|
|
|
|
5. |
Пружинный зажим |
|
|
|
|
|
|
6. |
Мультифора |
|
|
|
|
|
|
Сделайте прогноз: есть ли основания для близкого завершения жизненного цикла канцелярской скрепки?
Задача3. Предложите новшество для улучшения образовательного процесса в высшем учебном заведении. Это может быть компьютерная технология, порядок составления расписания занятий, организация практических занятий, создание базы данных и т.д. Обоснуйте целесообразность осуществления новшества. Обоснование приведите в таблице.
Основные положения новшества |
Содержание |
|
|
Название новшества |
|
|
|
Цель, которая должна быть достигнута |
|
|
|
Краткое содержание предложения |
|
|
|
Потребитель (для кого предназначено) |
|
|
|
Суть новизны предложения |
|
|
|
Предполагаемый исполнитель |
|
|
|
7
Порядок реализации проекта
Необходимые ресурсы
Практическое занятие № 2 Современные проблемы инновационной деятельности
Вопросы для обсуждения:
1. Что такое инновационная политика государства.
2. Что такое инновационная среда.
3. Что входит в понятие «инновационная инфраструктура».
4.Что такое инновационный потенциал.
5.Что такое инновационный процесс.
Задачи для решения:
Задача 1. B зависимости от выбранного ответа отметьте соответствующую графу. Если считаете, что утверждение неверно, дайте свой вариант ответа в графе «Комментарий».
|
Утверждение |
Верно |
Неверно |
Комментарий |
|
|
|
|
|
||
1. Инновация – экономическая категория |
|
|
|
||
|
|
|
|
||
1.1. Новация - это соглашение сторон o замене |
|
|
|
||
одного заключенного обязательства на другое |
|
|
|
||
обязательство |
|
|
|
|
|
1.2. Инновация означает открытие |
|
|
|
||
|
|
|
|
||
1.3. Инновация - это нововведение |
|
|
|
||
|
|
|
|
||
1.4.Инновация - это процесс, направленный на |
|
|
|
||
реализацию результатов какогото новшества |
|
|
|
||
1.5. Инновационная политика государства - это |
|
|
|
||
определение органами власти государства целей |
|
|
|
||
инновационной стратегии и механизма поддержки |
|
|
|
||
1.6. Инновационный потенциал - совокупность |
|
|
|
||
ресурсов, |
необходимых |
для осуществления |
|
|
|
инновационной деятельности |
|
|
|
|
|
1.7. Инновационная среда – это организации по |
|
|
|
||
осуществлению инновационной деятельности |
|
|
|
||
1.8. Инновационная инфраструктура включает в |
|
|
|
||
себя финансово-промышленные группы, научно- |
|
|
|
||
исследовательские институты |
|
|
|
|
8
1.9.Инновация выполняет функции: производственную, инвестиционную,
1.10.Инновации делятся на: кризисные, стратегические, инновации развития
1.11.Инновации бывают тактические и оперативные
1.12.Инновации бывают производственноторговые, социально-экономические, финансовые, управленческие
1.13.Вид инновации - это совокупность инноваций, сведенных в единую группу по определенным признакам
2. Инновационная политика
2.1.Пространственный аспект инновационной политики государства - это действия государства по основным направлениям влияния на экономику
2.2.Основными методами реализации инновационной политики государства являются финансирование инновационных проектов и помощь со стороны государства
2.3.Конечной целью инновационной политики хозяйствующего субъекта является разработка инновационного проекта
2.4.Инновационный проект - это инновационный бизнес-план
2.5.Инновационный проект разрабатывается c целью повышения производительности труда работников
2.6.Инновационная политика хозяйствующего субъекта включает в себя выбор направления политики, оперативное планирование, тактическое планирование
3. Инновационный процесс
3.1.Инновационный процесс – это последовательность перехода идеи от возможного нововведения до его диффузии
3.2.Начальным элементом инновационного процесса является маркетинг
3.3.Инициация — это деятельность по поиску идеи инновации, ее обоснованию и материализации
3.4.Продвижение инновации — это ее продажа
3.5.Диффузия инновации означает ее рекламу
3.6.Метод проб и ошибок — это оптимальный метод поиска идеи
3.7.Содержание метода мозгового штурма заключается в коллективной атаке на проблему
3.8.Маркетинг — это интегральная функция менеджмента
9
3.9.Менеджмент инноваций есть понятие более узкое, чем менеджмент
3.10.Паблик-рилейшнз — это деятельность по формированию благоприятного общественного мнения
Практическое занятие № 3 Функции и задачи инновационной деятельности
Вопросы для обсуждения:
1. B чем заключается стратегия и тактика инновационного менеджмента. 2. Охарактеризуйте сущность субъекта управления инновационного
менеджмента и его функции.
3. Этапы инновационного менеджмента.
4. B чем состоит процесс профессионализации инновационного менеджмента?
5. Какие формы делегирования используются в инновационном менеджменте.
6. Назовите важнейшие категории и виды мотивации как функции менеджмента.
7. В чем состоит процесс принятия решений в инновационном менеджменте, и какие методы используются для обоснования решений.
8. Что такое гудвилл.
Задачи для решения:
Задача 1. Рассчитайте сумму добавочного капитала и величину гудвилла. Данные для расчета: собственные средства фирмы 25 млн. руб.; стоимость основных фондов, учтенных в балансе 2,7 млн. руб. После переоценки их по рыночным ценам стоимость основных фондов составила 3,9 млн. руб. Фирма продана за 30 млн. рублей.
Задача 2. Рассчитайте цену фирмы и выберите наиболее доходную и перспективную на рынке фирму. Критерием выбора является наибольшая цена фирмы. Данные для расчета: фирма 1 имеет чистую прибыль в год 100 млн.руб.
10
и балансовую стоимость активов 80 млн.руб.; фирма 2 имеет чистую прибыль в год 200 млн.руб. и балансовую стоимость активов 300 млн.руб. Размер ставки банковского процента - 20%.
Формулы для расчета:
где DK – добавочный капитал;
ОФ1стоимость основных фондов после переоценки; ОФ2 – стоимость основных фондов, учтенная в балансе.
где Г – гудвилл; ЦФ – цена фирмы;
ОФс – собственные средства фирмы.
Практическое занятие № 4 Методы и модели инновационного менеджмента
Кейс-задачи:
Ситуация 1. На рынке существуют и взаимодействуют друг c другом различные по размеру и сферам деятельности предприятия. Стратегии каждого из них выявить отличительные признаки и строить свою стратегию, опираясь на эти признаки, позволяет им избегать прямого конкурентного столкновения и добиваться успеха. B таблице 2представлены 4 типа фирм: A — является крупным промышленным предприятием — лидером в своей отрасли; B — среднего размера фирма, производящая особую высококачественную продукцию для определенного круга потребителей; C — фирма-пионер, действующая в университете; Д — малая фирма, обслуживающая локальные потребности рынка.
|
|
|
|
Таблица 1 |
|
|
|
|
|
Признаки, профиль производства |
Предприятие |
|
||
|
|
|
|
|
|
А |
Б |
С |
Д |
Специальные навыки предприятия