391
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Воронежская государственная лесотехническая академия»
ЛЕСОВОДСТВО
Методические указания для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения
по направлению подготовки 250100 – Лесное дело
Воронеж 2014
2
УДК 630*2
Титов, Е. В. Лесоводство [Текст] : методические указания для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения по направлению подготовки 250100 – Лесное дело / Е. В. Титов ; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВПО «ВГЛТА». – Воронеж, 2014. – 23 с.
Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВПО «ВГЛТА» (протокол № 2 от 31 октября 2014 г.)
Рецензент д-р с.-х. наук, ведущий научный сотрудник ФГБУ «ВНИИЛГИСбиотех» А.А. Высоцкий
Ответственный редактор д-р с.-х. наук, проф. лесной таксации заслуженный лесовод РФ
кафедры лесоводства, и лесоустройства, Е.В. Титов
Методические указания могут быть использованы при обучении слушателей по соответствующим программам дополнительного профессионального образования.
3 |
|
ОГЛАВЛЕНИЕ |
|
Введение …………………………………………………………………….. |
4 |
График учебной работы ……………………………………………………. |
4 |
Объем учебной работы ……………………………………………………... |
4 |
Содержание лекционного курса …………………………………………… |
5 |
Самостоятельная работа по изучению теоретического материала ……… |
6 |
Контрольные вопросы к тестовым заданиям ……………………………... |
7 |
Библиографический список ………………………………………………... |
22 |
4
ВВЕДЕНИЕ
Лесоводство – научно-практическая, профилирующая дисциплина. Она изучает способы рубок спелого леса и рубки ухода, выращивание леса в связи с ними, обеспечивающее естественное восстановление главных пород, неистощительное и рациональное лесопользование, сохранение защитных, экологических и природоохранных свойств леса; плантационное лесовыращивание и систему мероприятий по повышению продуктивности лесных насаждений в различныхприродныхипроизводственно-экономическихусловиях.
Рациональное, неистощительное лесопользование в дисциплине «Лесоводство» основано на знании биологических, экологических и лесоводственных свойств древесных пород, биогеоценотической, экосистемной сущности леса, его комплексной природы и разнообразии лесной продукции и полезностей.
ГРАФИК УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Дисциплина «Лесоводство» изучается студентами лесного факультета заочнойформыобученияпонаправлениюподготовкибакалавровнатретьемкурсе.
Изучение начинается с самостоятельного знакомства студента с предметом по учебникам и подготовки к выполнению самостоятельной работы (тестовых заданий). Вопросы к тестовым заданиям и порядок их выполнения изложены в настоящих методических указаниях. Оно выдается студентам в конце зимней экзаменационнойсессиинаустановочнойлекции.
В процессе весенней лабораторно-экзаменационной сессии студенты прослушивают лекции по «Лесоводству», закрепляют знания на практических занятиях, выполняютсамостоятельнуюработуисдаютэкзамен.
ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общий объем дисциплины «Лесоводство» в соответствии с действующим учебным планом составляет 108 часов. Из них 96 часов отводится на самостоятельную работу студентов между сессиями и 12 часов выносится на
5
лабораторно-экзаменационные сессии в порядке очных занятий, в т.ч. 8 часов лекций.
СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА
В период экзаменационных сессий студентам заочной формы обучения по направлению подготовки бакалавров 250100 – Лесное дело, согласно утвержденной программе дисциплины «Лесоводство», читаются лекции по наиболее важным разделам курса и установочная лекция, на которой выдаются вопросыдляконтролясамостоятельнойработывпредстоящемсеместре.
Распределение лекционных часов
Содержание лекции |
Кол-во |
Сессия |
|
часов |
|||
|
|
||
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
1. Установочная лекция. Предмет и задачи лесоводства. |
|
|
|
Лесоводственные системы. Виды использования лесов. |
|
|
|
Категории лесов по целевому назначению и их использование. |
2 |
Зимняя |
|
Виды и способы рубок леса. Лесовосстановление в связи с |
|||
|
|
||
рубками. Выдача вопросов для контроля самостоятельной |
|
|
|
работы. |
|
|
|
|
|
|
|
2. Виды и способы рубок спелого леса. Сплошно-лесосечные |
|
|
|
рубки. Биологические и лесоводственные основы рубок. |
|
|
|
Организационно-технические элементы. Мероприятия по |
|
|
|
содействию естественному возобновлению. Биолого- |
|
|
|
экологические основы рубок Г.А. Корнаковского в дубравах. |
|
|
|
Выборочные рубки. Способы рубок. Лесоводственные основы |
2 |
Летняя |
|
и организационно-технические элементы добровольно- |
|||
|
|
||
выборочных рубок. |
|
|
|
Постепенные рубки. Биолого-экологические основы и |
|
|
|
организационно-технические элементы равномерно- |
|
|
|
постепенных и группово-постепенных рубок. Опыт рубок. |
|
|
|
Очистка мест рубок. |
|
|
|
|
|
|
|
3. Рубки ухода за лесом. Виды, цели, методы. Биологические |
|
|
|
основы и экономические предпосылки. Очередность |
|
|
|
назначения древостоев, принципы отбора деревьев. Способы |
2 |
Летняя |
|
разреживания при вертикальной и горизонтальной |
|
|
|
дифференциации деревьев. Интенсивность и повторяемость |
|
|
|
|
|
|
6
разреживаний. Рубки в насаждения различных древесных |
|
|
пород. |
|
|
|
|
|
4. Плантационное лесоводство. Предпосылки, преимущества, |
|
|
виды, лесорастительное районирование целевых плантаций. |
|
|
Исходный материал. Биологические и селекционные основы |
2 |
Летняя |
создания целевых плантаций. Технологии. |
|
|
Повышение продуктивности леса. |
|
|
|
|
|
Итого: |
8 |
|
|
|
|
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА
Самостоятельная работа студентов заочной формы обучения по теоретическому изучению дисциплины «Лесоводство» заключается в последовательной проработке учебной литературы и других изданий, рекомендованныхвспискеосновнойидополнительнойлитературы.
Частью работы по изучению теоретического материала, связанной с текущим контролем знаний студента, является выполнение контрольных тестовых заданий. Все задания – индивидуальные. Они включают такие вопросы, как лесоводственные системы, рубки спелого леса, рубки ухода, плантационное лесовыращивание, повышениепродуктивностилеса.
Контроль самостоятельной работы студентов проводится в период весенней сессии в аудитории ВГЛТА, на потоке, в виде письменных ответов на предложенные кафедрой тестовые задания по восьми разделам программы дисциплины «Лесоводство», в течение двух академических часов, в присутствии преподавателя, свыставлениемакадемическойоценки.
Втест-билете содержится14 вопросов, по 1-2 (3) изкаждого раздела. Вопросы двух категорий. Однинетребуютобъяснения. Например, 1.1.1 – Назовите три наиболее крупные системы рубок леса… - (1,2,4 – спелого леса, ухода, комплексные) или 2.2.14 - Дополните. Существует три способа примыкания лесосек: непосредственное, чересполосное и…кулисное.
По тест-вопросам, требующим объяснения, письменный ответ считается правильным лишь при дополнительном устном его обосновании преподавателю. Например, почему при сплошных рубках в северных районах направление лесосеки должно быть с севера на юг, а не с запада на восток
7
(2.2.7). Почему срок примыкания лесосек при сплошной рубке в березняках меньше, чем в сосняках и ельниках (2.2.15) и др.
При неправильном объяснении ответ не засчитывается. Он считается угаданным, а не усвоенным, не обоснованным с позиций биоэкологических свойств древесных пород и лесовозобновления.
Положительная оценка выставляется при правильном ответе на 50 % вопросов.
При подготовке к контролю самостоятельной работы студент заочной формы обучения должен усвоить:
-биологические, экологические и лесоводственные свойства древесных пород, как основы организационно-технических элементов сплошнолесосечных, выборочных и постепенных рубок;
-лесоводственные и экономические преимущества сохранения подроста при сплошнолесосечных рубках;
-достоинства и недостатки всех видов рубок спелого леса;
-способы очистки мест рубок в зависимости от способа рубки и типа лесорастительных условий;
-биолого-экологические основы и экономические предпосылки рубок
ухода;
-организационно-технические показатели рубок ухода;
-особенности проведения рубок ухода в сосняках, ельниках и дубравах с учетом биоэкологических свойств породы;
-задачи, основы и предпосылки плантационного лесовыращивания;
-технологии и условия эффективного получения лесной продукции на целевых плантациях.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ТЕСТОВЫМ ЗАДАНИЯМ
Код |
Тестовое задание |
1. Лесоводственные системы и разнообразие рубок
1.1.1
Назовите три наиболее крупные системы рубок леса:
1 – рубки спелого леса, 2 – рубки ухода, 3 – санитарные рубки, 4 – комплексные, 5 – ландшафтные.
1.1.2
Дополните. Назначение рубок спелого леса: получение древесины и другой лесной продукции, сохранение экологических функций и …
Назовите наиболее распространенную в России форму хозяйства, в которой
1.1.3проводятся рубки леса:
1 – высокоствольная, 2 – низкоствольная, 3 – среднествольная.
8
1.1.4
Дополните. Существуют три основных способа рубок спелого леса: сплошные, выборочные и …
1.1.5
Дополните. В соответствии с целевым назначением в Лесном кодексе выделены 3 категории лесов: эксплутационные, защитные и …
Укажите категорию лесов, для которой установлены наиболее строгие условия по
1.1.6воспроизводству и сохранению экологических функций леса при рубках: 1 – эксплуатационные, 2 – защитные, 3 – резервные.
Отметьте, в каком случае необходимо использовать подростосберегающие технологии при рубках:
1.1.71 – при достаточном количестве подроста второстепенных пород, 2 – при достаточном количестве подроста ценных пород, 3 – при отсутствии подроста ценных пород.
Назовите два вида рубок, обеспечивающие заготовку спелой древесины:
1.1.81 – рубки спелого леса, 2 – рубки ухода, 3 – санитарные, 4 – комплексные, 5 - ландшафтные.
Назовите четыре вида рубок, обеспечивающие промежуточное пользование
1.1.9
древесиной:
1- рубки спелого леса, 2 – рубки ухода, 3 – санитарные выборочные, 4 - комплексные, 5 – ландшафтные.
Отметьте 3 категории естественного возобновления в связи с рубками:
1.1.101- предварительное, 2 – сопутствующее, 3 – последующее, 4 – культуры, 5 – плантации.
2. Рубка спелого леса 2.1. Выборочные рубки
Отметьте три признака, по которым выбирают деревья при выборочных рубках:
2.1.11 – возраст, 2 – развитие кроны, 3 – размер стволов, 4 – толщина сучьев, 5 – качество.
2.1.2
Отметьте две породы, возобновлению которых способствуют выборочные рубки: 1- сосна, 2 – ель, 3- дуб, 4 – пихта, 5 – лиственница.
Укажите одну выборочную рубку, отличающуюся крайне нерациональным
2.1.3
использованием древесины и уничтожающей ценный генофонд древесных пород: 1- приисковая, 2 – подневольно-выборочная, 3- промышленно-выборочная, 4 – добровольно-выборочная.
Отметьте одну самую совершенную в лесоводственном отношении выборочную
2.1.4
рубку:
1 – приисковая, 2 - подневольно-выборочная, 3- промышленно-выборочная, 4 – добровольно-выборочная.
2.1.5
Укажите один размер части ствола, используемый при приисковой рубке (в м): 1 -4-6; 2 -7-9; 3 – 10-12; 4 – 13-15.
Укажите, какая часть ствола использовалась при подневольно-выборочной рубке:
2.1.61- 1/2, 2 – 2/3, 3 - пригодная для получения определенных сортиментов, 4 – вершина.
9
Отметьте три вида деревьев, вырубаемых в первую очередь при добровольно-
2.1.7
выборочных рубках:
1 –приспевающие, 2 –спелые, 3 –спелые с замедленным ростом, 4 – перестойные, 5 – фаутные.
Укажите интенсивность разреживания насаждения при добровольно-выборочной 2.1.8 рубке, обеспечивающее сохранение защитных свойств леса (в %):
1 – до 30; 2 – до 40; 3 – до 50; 4 – до 60.
Укажите, в каких трех насаждениях следует проводить добровольно-выборочных
2.1.9
рубки:
1 – одновозрастные сосняки, 2 – разновозрастные сосняки Сибири, 3 - ельники, 4 – пихтарники, 5 – лиственничники.
Дополните. Организационно-техническими элементами добровольно-выборочной
2.1.10рубки являются: интенсивность, период повторяемости, принципы отбора деревьев и ….
Дополните. Наиболее ценным объектом для проведения
2.1.11добровольно-выборочных рубок в сосняках являются следующие типы леса – зеленомошники, сложные и …
2.1.12
Отметьте древостой, наиболее ветроустойчивый при добровольно-выборочной рубке высокой интенсивности: 1 –елово-березовой, 2 – елово-пихтовой, 3 - еловой
Укажите, где выше опасность распада елового древостоя после добровольно-
2.1.13
выборочной рубки (три ответа):
1 – в высокосомкнутых, 2 – в низкосомкнутых, 3 - высокополнотных, 4 – на глубоких почвах, 5 - на мелких почвах.
Отметьте три достоинства выборочных рубок:
2.1.14
1 - сохранение лесной экосистемы, 2 – снижение стоимости древесины, 3 – получение крупных сортиментов, 4 – низкие эксплутационные затраты, 5 – улучшение качества древесины.
Отметьте два недостатка выборочных рубок:
2.1.151 - разрушение лесной экосистемы, 2 – высокая стоимость древесины, 3 – высокая опасность снеговала и снеголома, 4 – высокие эксплутационные затраты.
2.2 Сплошные рубки.
Укажите два насаждения, наиболее пригодные для применения сплошных рубок:
2.2.11 – одновозрастные, 2 - разновозрастные, 3 – светолюбивых пород, 4 – теневыносливых пород.
2.2.2
Дополните. Сплошные рубки делятся на три категории: 1 – сплошнолесосечные, 2 – концентрированные и 3 ..
Дополните. Организационно-техническими элементами сплошнолесосечных
2.2.3
рубок является: направление лесосеки, направление рубки, способ и срок примыкания лесосек, мероприятия по содействию естественному возобновлению и …
Правильный выбор организационно-технологических элементов
2.2.4сплошнолесечных рубок обеспечивает (три ответа): 1 – повышение производительности труда, 2 – эффективность лесовозобновления; 3 – снижение
10
себестоимости древесной продукции, 4 – сохранение водоохранных свойств вырубки, 5 – сохранение почвозащитных свойств вырубки
2.2.5
Дополните. Правильно выбранное направление лесосеки на юге области сухого лесоводства обеспечивает притенение вырубки и …
2.2.6
Дополните. Правильно выбранное направление лесосеки в таежных и северных лесах обеспечивает необходимое прогревание и …
Укажите направление лесосеки при сплошных рубках в северных районах России
2.2.7(один ответ):
1 – с запада на восток, 2 – с севера на юг, 3 – с ЮЗ на СВ Укажите направление лесосеки при сплошных рубках в южных районах России
2.2.8(два ответа):
1 – с запада на восток, 2 – с севера на юг, 3 – с ЮЗ на СВ Укажите два экологических фактора, лимитирующие естественное возобновление
2.2.9
на сплошных вырубках и определяющие выбор направление лесосек:
1 – богатство почвы, 2 – влажность почвы, 3 – сила ветра, 4 – температура воздуха, 5 – опасность заморозков
2.2.10
Дополните. Направление рубки всегда перпендикулярно направлению лесосеки и
…
Дополните. Обнаженная после рубки стена леса должна находиться с
2.2.11подветренной стороны: 1 - для создания благоприятных условий для нового поколения леса, 2 -…, 3 - …
2.2.12
В северных и северо-западных районах целесообразно направление рубки (один ответ): 1 – с юга на север, 2 – с востока на запад
2.2.13
В южных районах страны целесообразно направление рубки (два ответа): 1 – с севера на юг, 2 – с ЮВ на СЗ, 3 – с СЗ на ЮВ.
2.2.14
Дополните. Существует три способа примыкания лесосек: непосредственное, чересполосное и…
Укажите, в насаждениях каких пород срок примыкания лесосек при сплошной
2.2.15рубке наименьший (один ответ):
1 – сосняках, 2 – ельниках, 3 – дубравах семенного происхождения, 4 – березняках Укажите, для каких двух пород при семенном естественном возобновлении
2.2.16ширина лесосеки при сплошной рубке должна быть большой: 1 – сосна, 2 – ель, 3 – дуб, 4 – бук, 5 – кедровые сосны
2.2.17
Дополните. Мерами содействия естественному возобновлению при сплошнолесосечных рубках являются: 1 – минерализация почвы, 2 - …, 3 - …
Укажите, семенники каких двух пород можно оставлять поодиночке на глубоких и
2.2.18свежих почвах:
1 – сосна, 2 – ель, 3 – пихта, 4 - дуб Укажите, семенники каких двух пород следует оставлять группами на свежих и
2.2.19глубоких почвах:
1 – сосна, 2 – ель, 3 – пихта, 4 – дуб, 3 - бук
2.2.20
Укажите, деревья какого класса по Крафту оставляют в качестве семенников (два ответа):