Крысько - Психология и педагогика в схемах и таблицах
.pdf6.15. Сущность характера
171
Комментарии
При равных внешних условиях разные люди будут с неодинаковой степенью эффективности приобретать знания, умения и навыки.
Там, где один человек все «схватывает на лету», другой тратит мно го времени и сил. Один достигает высшего уровня мастерства, а другой, при всем своем старании, - лишь определенного среднего уровня. Есть некоторые виды деятельности, например искусство, наука, спорт, в ко торых успеха может достигнуть человек только с определенными спо собностями.
Способности - это психическое свойство личности, отражающее про явления таких её особенностей, которые позволяют успешно заниматься и овладевать одним или несколькими видами деятельности.
Способности бывают специальные и общие.
Специальные (профессиональные) способности - это возможности к развитию отдельных психических процессов и качеств личности для какого-то конкретного вида деятельности. Например, возможность раз вития педагогической внимательности является необходимой специаль ной способностью учителя.
Общие способности- это благоприятные возможности развития осо бенностей психики человека, которые одинаково важны для многих видов деятельности. Такими общими способностями, например, явля ются возможности развития у человека находчивости, сообразительнос ти и т.п.
Совокупность общих и специальных способностей, свойственных конкретному человеку, составляет одаренность.
Одаренность обусловливает особенно успешную деятельность че ловека в определенной области и выделяет его среди других лиц, обу чающихся этой деятельности или выполняющих ее на тех же услови ях.
Высокая степень одаренности, реализованная человеком в опреде ленной области, называется талантом.
Талант выражается в чрезвычайно высоком уровне развития качеств и в особом своеобразии проявлений индивидуальных особенностей лич ности.
Высокая степень одаренности, выражающаяся в результатах, достиг-
172
6.16. Сущность способностей
173
нутых одновременно в ряде областей деятельности, называется гениаль
ностью.
Творчество гениального человека имеет для общества историческое и обязательно положительное значение. Отличие гения от таланта не столько в степени одаренности, сколько в том, что гений создает эпоху
вобласти своей деятельности.
Укаждого человека при рождении формируются определенные пред посылки его способностей - задатки. Задатками называются врожден ные анатомо-физиологические особенности организма, которые об легчают развитие способностей.
Задатки многозначны. На основе одного задатка могут форми роваться самые различные способности. Последние определяются ок ружающей средой, характером тех требований, которые предъявляются
кизбранной человеком деятельности. Такой, например, задаток, как подвижная нервная система, может способствовать развитию многих способностей в любом виде деятельности, связанной с необходимостью быстро реагировать на смену ситуаций, активно перестраиваться на новые действия, менять темп и ритм работы и др.
Глава седьмая
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Я - творец мира, и это самое глав ное во мне. Во все, что я делаю, я вклады ваю сознание, что я творец мира».
Д. Хармс
Психика познается и проявляется в деятельности. Человек высту пает в жизни прежде всего как деятель, творец и созидатель, незави симо от того, каким видом труда он занимается.
В деятельности раскрывается богатство духовного и психическо го мира личности: глубина ума и переживаний, сила воображения и воли, способности и черты характера.
Деятельность - категория социальная, она носит общественный характер. Животным доступна лишь жизнедеятельность, проявляю щаяся как биологическое приспособление организма к требованиям окружающей среды.
Для человека характерно сознательное выделение себя из приро ды. Он ставит перед собой цели, осознает мотивы, побуждающие его к активности.
Проблема деятельности органически связана с проблемой разви тия личности. Личность и формируется, и проявляется, и совершен ствуется в деятельности. Здесь же происходит и формирование со знания.
Деятельность в то же время - это процесс взаимодействия челове ка с окружающим миром, но процесс не пассивный, а активный и сознательно регулируемый.
Человеческая деятельность чрезвычайно разнообразна. Это и труд, направленный на создание материальных ценностей, и органи зация совместных усилий и активности многих социальных групп, и воспитание и обучение (педагогическая деятельность) и научно-ис следовательская деятельность.
Человеческая деятельность очень многогранна. В ее ходе человек не только осуществляет действия и движения, но и тратит массу энер гии, выполняет большой объем операций, разнообразно мыслит, за трачивает многочисленные усилия, проявляя волю и переживая свои поступки и их результаты.
Деятельность человека, наконец, не всегда однозначна. Он мо жет преследовать в ней как общественно значимые цели, так и дости гать а её ходе результаты, не одобряемые другими людьми.
175
Комментарии
Деятельностью называется совокупность действий человека, направ ленных на удовлетворение его потребностей и интересов.
Отличительными чертами человеческой деятельности являются ее
общественный характер, целенаправленность, плановость, длительность.
Психология различает три вида деятельности: игру, учение, труд. Игра - вид деятельности в условных ситуациях, направленной на
усвоение общественного опыта.
Учение - это процесс систематического овладения знаниями, навы ками и умениями, необходимыми для выполнения трудовой деятельнос ти.
Труд-это деятельность, направленная на создание общественно пол езного продукта, удовлетворяющего материальные или духовные пот ребности людей.
Деятельность имеет свои особенности.
Общественный характер человеческой деятельности. Какие бы виды деятельности мы ни рассматривали, все они по своему содержанию и способам выполнения - продукт общественно-исторического развития человека. Занимаясь данным видом деятельности, он выполняет такие действия, которые были открыты и усовершенствованы всем общест вом в процессе его исторического развития, в условиях общественного труда.
Целенаправленность деятельности. Деятельность человека в отли чие от инстинктов животных является сознательной. В своей деятель ности люди всегда руководствуются сознательно поставленными целя ми, которые достигаются ими с помощью тщательно продуманных и испытанных средств или способов действия.
Любая деятельность состоит из отдельных действий, объединенных единством цели, к которой стремится человек в данной деятельности, и направленных на достижение результатов, соответствующих этой цели.
Плановость деятельности. Деятельность - это не просто сумма от дельных действий или движений. В любом ее виде действия, составляю щие ее, представляют собой определенную систему, являются взаимосвя занными, располагаются в известном порядке, строятся по опреде ленному плану.
Систематичность деятельности. Когда мы говорим о деятельности того или другого человека, то всегда имеем в виду ее длительный, повседневный, систематический характер. Именно этой особенностью отличается трудовая деятельность. Отдельные движения и даже дейст вия еще не составляют деятельности.
176
7.1. Сущность деятельности
177
Комментарии
Человек выступает в жизни прежде всего как деятель, творец и сози датель, независимо от того, каким видом труда он занимается. В дея тельности раскрывается богатство духовной жизни человека: глубина ума и переживаний, сила воображения, творчества и воли, способности и черты характера, талант.
Именно в деятельности человек раскрывается как субъект. Объект деятельности - это то, на что она направлена, субъект деятельности - это человек, ею управляющий.
При этом человек является и субъектом познания окружающей дей ствительности и самой деятельности.
В процессе деятельности происходит формирование сознания.
Сознание человека - высший этап развития психики и продукт об щественно-исторического развития, продукт труда.
Формируясь в деятельности, сознание в ней и проявляется. По от вету и выполнению задания учитель, например, судит об уровне знаний и особенностях развития сознания школьника. Анализируя учебную деятельность школьника, учитель делает вывод о его способностях, об особенностях мышления и памяти. По делам и поступкам определяют характер и другие качества личности. Предметом психологического изучения является и личность в деятельности.
Деятельность - категория социальная. Животным доступна лишь жиз недеятельность, проявляющаяся как биологическое приспособление организма к требованиям окружающей среды.
Для человека характерно сознательное выделение себя из природы. Он ставит перед собой цели, сознает мотивы, побуждающие его к ак тивности, взаимодействию с другими людьми.
Вот почему в деятельности человек выступает как субъект общения
и социального поведения.
На схеме указаны различные науки, которые изучает человека как субъекта с различными характеристиками.
178
7.2. Основные науки о проблемах человека как субъекта деятельности
179
Комментарии
Основные характеристики деятельности человека - предметность и
субъектность.
Специфика предметной определенности в том, что объекты внешне го мира не воздействуют на субъекта непосредственно, они преобразу ются в процессе деятельности.
Филогенетические предпосылки предметности проявляются в дея тельности животных как ее обусловленность свойствами объектов - клю чевыми раздражителями, служащими удовлетворению биологических потребностей, а не любыми воздействиями внешнего мира.
В развитой форме предметность свойственна лишь человеческой деятельности. Она проявляется в социальной обусловленности дея тельности человека, в ее связях со значениями, зафиксированными в схемах действия, в понятиях языка, в ценностях, в ролях и социаль ных нормах.
Субъектность деятельности выражается в таких аспектах активнос ти субъекта, как обусловленность психического образа прошлым опы том, потребностями, установками, эмоциями, целями и мотивами, оп ределяющими направленность и избирательность деятельности; в смысле личностном - «значении для себя», придаваемом мотивами различным событиям, действиям.
При анализе деятельности выделяются три плана ее рассмотрения: 1) генетический- в нем исходной формой любой человеческой дея тельности является социальная совместная деятельность, а как механизм развития психики выступает интериоризация, в ходе которой осущес твляется переход внешней по форме деятельности во внутреннюю дея
тельность;
2)структурно-функциональный- в основе такого рассмотрения стро ения деятельности лежит принцип анализа "по единицам": разложение реальности на "единицы", содержащие в себе основные свойства, при сущие ей как целому; иерархические взаимосвязи между единицами дея тельности подвижны, и в зависимости от места отражаемого объекта в структуре деятельности изменяются содержание психического отраже ния, уровень отражения (осознаваемый или неосознаваемый) и вид ре гуляции деятельности (произвольный или непроизвольный);
3)динамический- здесь при рассмотрении деятельности изучаются механизмы, обеспечивающие движение самой деятельности: активность надситуативная, определяющая саморазвитие деятельности, и возникно вение ее новых форм; установка, обусловливающая устойчивость целе-
*направленной деятельности в изменчивой реальности.
Выполнение деятельности осуществляется на основе психофизио-
180