- •Гоу впо «владивостокский государственный медицинский универсистет федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»
- •3. Задачи обучения и воспитания:
- •3.1. Студент должен знать:
- •Историю вопроса (открытие, изучение возбудителей). Заслуги отечественных исследователей в борьбе с особо опасными бактериальными зоонозами.
- •3.3. Личностно- и профессионально ориентированное воспитание:
- •5. Этапы проведения занятия
- •6. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной деятельности студентов (сдс) в учебное время:
- •7. Задание на самоподготовку.
- •7.1. Вопросы для повторения, необходимые для успешного усвоения данной темы (истоки знаний):
- •7.3. Задания для сдс во внеучебное время.
- •7.4. Задания для самоконтроля:
- •Приложение 1 Методы микробиологического исследования при бруцеллезе
- •1. Материал исследования:
- •2. Методы исследования:
- •Дифференциация видов бруцелл по биохимической активности
- •Микробиологическая диагностика туляремии
- •I. Бактериологический метод:
- •II. Биологический метод:
- •III. Серологический метод:
- •IV. Аллергологический метод:
- •7.5. Источники информации:
Гоу впо «владивостокский государственный медицинский универсистет федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»
Кафедра микробиологии, вирусологии и иммунологии
УТВЕРЖДЕНО на ЦМК медико-профилактических дисциплин Председатель: д.м.н., профессор Ковальчук В.К. ___________________________
« __ » _____________ 200__ г.
Протокол № ___ |
УТВЕРЖДЕНО на методическом совещании кафедры Зав. кафедрой: д.м.н., профессор Шаркова В.А. _______________________________
«___» _______________ 200 г.
Протокол № ___ |
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
для студентов
по подготовке и проведению практического занятия
«Клиническая микробиология возбудителей
бактериальных зоонозов – бруцеллеза, туляремии,
сибирской язвы»
Факультет лечебный
III курс, V семестр
Продолжительность занятия 3 академ. час.
Составитель: проф. Шаркова В.А.
Владивосток, 2009 г.
Тема: Клиническая микробиология возбудителей бактериальных зоонозов бруцеллеза, туляремии, сибирской язвы.
1. Мотивация: За последние годы значительно активизировались природные очаги бруцеллеза, сибирской язвы, туляремии на территории России и сопредельных стран СНГ Очаги данных инфекций встречаются в Смоленской, Оренбургской, Ярославской, Архангельской, Рязанской, Ивановской областях. Возбудители включены в реестр бактериологического оружия. Относится к ООИ. Все это обязывает врачей знать характерные признаки названных заболеваний, уметь своевременно поставить диагноз, пресечь распространение инфекции, хорошо ориентироваться в профилактических средствах и приемах, знать принципы лечения.
2. Цель обучения, воспитания и развития: Изучить этиологию, биологические свойства возбудителей, таксономическую характеристику, патогенез зоонозов, характерные особенности клинического течения и иммунитета. Научить рационально выбирать материал для исследования в зависимости от характера течения заболевания, забору, направлению его в лабораторию, выбору методов лабораторной диагностики, способам расшифровки результатов лабораторных исследований. Ознакомление со способами, принципами, средствами профилактики и лечения.
На основе изучения учебного материала формировать умение сопоставлять факты, делать выводы, развивать личностные качества. Стремиться использовать современные достижения науки, отечественных ученых.
3. Задачи обучения и воспитания:
3.1. Студент должен знать:
Историю вопроса (открытие, изучение возбудителей). Заслуги отечественных исследователей в борьбе с особо опасными бактериальными зоонозами.
Таксономию возбудителей зоонозов. Генетические взаимосвязи (антигенное родство бруцелл и бактерий туляремии; иерсиний, сибиреязвенных бацилл – антракоидов).
Этиологические и патогенетические механизмы болезнетворности бактериальных зоонозов:
роль микроорганизма (факторы болезнетворности, резистентности, характер изменчивости);
роль макроорганизма (естественная резистентность, входные ворота и пути распространения инфекции, развитие инфекционного процесса, формирование иммунитета).
Роль внешней среды и социальных условий в возникновении и развитии инфекционного процесса.
Краткую клинико-эпидемиологическую характеристика (термины: природно-очаговая, зоонозная инфекция, источник – пути передачи – реципиент, группы эпидемического риска, клинические формы).
Методы лабораторной диагностики:
- материал для исследования, правила его забора и транспортировки, оформления направления;
- методы: микробиологический, иммунологический, биологический, аллергологический, фагодиагностика, их возможности. Целесообразность использования. Комплексная оценка.
Принципы терапии.
Основы общей и специфической профилактики. Средства и методы.
3.2. Студент должен уметь: сопоставлять биологические свойства возбудителей зоонозов с патогенетическими механизмами, анализировать их с учетом динамики развития, выбирая методы лабораторной диагностики, материал исследования. Уметь забирать материал, направить его в лабораторию, ставить некоторые методы диагностики (РА, РПГА, РИФ, ИФА). Знать состав и назначение диагностических препаратов. Уметь оценивать результаты бактериологического, серологического, биологического исследований, внутрикожной пробы. Уметь выбрать препараты для специфической терапии и профилактики зоонозов.