1 курс / Психология / Основы медиц. психологии
.pdfхолого-акмеологическое сопровождение развития профессионального здоровья специалиста
– способствовать специалисту в саморазвитии и саморегуляции
чи:
мочь начинающему специалисту в период профессиональной аптации эффективно использовать внутренние психофизиологиские ресурсы при освоении основ профессиональной деятельности; учить специалиста дифференцированно использовать психологичес- е стратегии поведения в различных подсистемах профессиональной
ятельности: «руководитель-подчиненный», «коллега -коллега»,
пециалист-информация», «специалист-внешняя среда», «специалистдивидуальный потенциал», «специалист-личная жизнь», «специа- ст-государственный интерес» и др.; ормировать психологическую готовность к преодолению изненных и профессиональных кризисов;
мочь профессионалу найти оптимальные взаимосвязи между проессиональной деятельностью и другими сферами жизни, максималь-
Рекомендовано к изучению использовать все жизненные ресурсы для успешной жизненной
сайтом МедУнивер - https://meduniver.com/
звитие профессионального здоровья при психологоакмеологическом сопровождении
а из основных целей образования – формирование личностноентированной здоровьесберегающей обучающей и развивающей анизационной среды в общеобразовательной системе, в системе фессиональной подготовки и переподготовки кадров, в высшей школе;
анизация и методы развития профессионального здоровья специалиста ованы на обучении психолого-акмеологическим здоровьесберегающим нологиям, копинг-стратегиям, повышению здоровьесберегающей петентности, на развитии внутренней самопреобразующей
тельности;
отборе и разработке психолого-акмеологических технологий, спечивающих сбалансированное развитие профессионального ровья личности, учитываются психолого-акмеологическая ценность холого-акмеологических технологий, закономерности влияния
личных типов методов развивающих воздействий на личность, а также ествование системных эффектов в любом формирующем или вивающем воздействии;
ЛИТЕРАТУРА:
ая:
ацкий, М.А. Психология [Электронный ресурс]: учебник / М.А. Лукацкий, М.Е. Остренкова. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970425022.html
ильев, В.В. Курс лекций по медицинской психологии: учеб. пособие / В. В. Васильев; ГБОУ ИГМА. - Ижевск: ИГМА, 2014. «Интегрированная информационно-библиотечная система С)»: Ижевская ГМА.
ин, Н.А. Профессиональные болезни [Электронный ресурс]: учебник / Н.А. Мухин и др. - ГЭОТАР-Медиа, 2016. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970436660.html арников, М.А. Сборник должностных инструкций работников учреждений авоохранения [Электронный ресурс] / М.А. Татарников - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2016. - ://www.rosmedlib.ru/book/ISBN9785970437544.html
ительная:
онова, Л. М. Ориентации развития оригинальной творческой личности будущего циалиста-врача [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студентов / Л.М. Тихонова; УлГУ, ЭиФК. - Ульяновск: УлГУ, 2012. «Интегрированная информационно-библиотечная система С)»: Ижевская ГМА.
аров, И.А. Профилактическая медицина на рубеже веков. От факторов риска - к резервам ровья и социальной профилактике [Электронный ресурс] / И.А. Гундаров, В.А. Полесский - ГЭОТАР-Медиа, 2016. - http://www.rosmedlib.ru/book/ISBN9785970438718.html
йников, С.И. Организационно-аналитическая деятельность [Электронный ресурс]: учебник И. Двойников и др.; под ред. С. И. Двойникова. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. -
://www.rosmedlib.ru/book/ISBN9785970440698.html |
Рекомендовано к изучению сайтом |
МедУнивер - https://meduniver.com/
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Приволжский исследовательский медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра общей и клинической психологии
ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
Тема 4. Психологическое сопровождение медицинской деятельности
к.биол.н., доц. Катунова В.В.
• КОНТИНГЕНТ УЧАЩИХСЯ:
студенты 1 курса лечебного факультета.
•ВИД ЛЕКЦИИ: лекция-информация.
•ЦЕЛИ:
учебная – освоение базовых понятий медицинской психологии,
развивающая – формирование базовой компетентности в области медицинской психологии.
•СТРУКТУРА ЛЕКЦИИ:
•1. Формы взаимодействия психологов и медиков
•2. Трудности, возникающие во взаимодействии врача и медицинского психолога
•3. Типы продуктивного взаимодействия врачей и психологов
Рекомендовано к изучению сайтом МедУнивер - https://meduniver.com/
Формы взаимодействия психологов и медиков
вразличных учреждениях
•Работа психолога в условиях поликлинического звена (на примере работы в женской консультации)
•Работа психолога в условиях соматической клиники
•Работа психолога в условиях психиатрического стационара
Работа психолога в условиях поликлинического звена
медицинской помощи (на примере работы в женской консультации)
Цели направления женщин к психологу :
•Помощь в разрешении и предотвращении конфликтных ситуаций (в семье, на работе и т.д. )
•Помощь в выработке стратегии поведения в необычной ситуации.
•Коррекция :
-психосоматических отклонений
-эмоциональной сферы (депрессивные состояния, неустойчивость настроения, невротические реакции).
-устранение страхов и фобий различного генеза.
•Выявление причины и роли психогенного фактора в состоянии пациентки.
Рекомендовано к изучению сайтом МедУнивер - https://meduniver.com/
Работа с пациентками в ходе психологической консультации
•Конкретизация запроса на помощь
•Создание мотивации на помощь
•Показать возможные «плюсы» и «минусы» работы с психологом
•Дополнительный сбор анамнеза и диагностика
•Коррекционная работа
Технические проблемы
•Осуществление обратной связи: устное обсуждение или написание заключения под возникающие запросы
•Конфиденциальность информации
Знания, необходимые психологу
•Медицинские знания - общие сведения о перинатальном развитии плода, о физиологических особенностях протекания беременности - для более глубокой оценки состояния пациентки и возможности вести полноценный диалог с врачом.
•Психологические знания: владение знаниями теоретической и экспериментальной клинической психологии и ее разделов – для дифференциальной диагностики малоизученных психологических феноменов, возникающих во время беременности и после родов и адекватной индивидуальной терапии.
Рекомендовано к изучению сайтом МедУнивер - https://meduniver.com/
Навыки, необходимые психологу
•Опыт ведения психокоррекционной работы, компетентность при оказании помощи в случае посттравматических расстройств (например, при потере ребенка);
•умение работать с разного рода страхами (страх роженицы
за свое здоровье, за здоровье ребенка, перед родами и др.);
•начальный опыт групповой работы для создания в палатах отделения благоприятного психологического климата.
•навыки в области семейной психологии и психотерапии;
•свободная ориентация в литературе по данному вопросу (в особенности научно-популярной и периодической).