книги из ЭБС / 792898

Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Текст……………………………..

Правила оформления таблиц

1.Нумерация таблиц сквозная арабскими цифрами. На все таблицы в тексте должны быть представлены ссылки. Ссылка оформляется следующим образом: «…представлены в таблице 1», «…данные (таблица 1)» и т.п.

2.Таблица располагается непосредственно после ссылки на нее или на следующей странице (допускается помещать таблицу вдоль длинной стороны листа документа).

3.Слово «таблица» и порядковый номер выравниваются по левому краю. После названия таблицы знаки препинания не ставятся. Таблица отделяется пробелом после ссылки на нее и перед последующим текстом.

4.Допустимый размер шрифта в таблицах: 12 или 14; междустрочный интервал – одинарный.

31

Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

5.Заголовки граф указываются в единственном числе и должны начинаться с прописных букв, подзаголовки со строчных, если последние подчиняются заголовку.

6.Если таблица не помещается на одном листе и продолжение следует на следующем, то на новом листе пишется Продолжение таблицы (выделяется курсивом, указывается номер таблицы); столбцы продолжения таблицы не озаглавливаются.

Образец оформления таблицы в тексте работы

Текст …………………….. (таблица 1). ИЛИ Текст ….……. представлен в

таблице 1.

Таблица 1 – Этапы исследования

Текст…….

Текст…….

32

Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Образцы оформления источников в списке литературы

1)книги (учебные пособия, монографии, словари, сборники и др.)

•Болотина, Л.Р. Дошкольная педагогика: учебное пособие / Л.Р. Болотина. – М.: Юрайт, 2020. – 219 с.

•Овчарова, Р.В. Материнство в неполной семье: монография / Р.В. Овчарова, М.А. Мягкова. – Курган: Издательство Курганского государственного университета, 2014. – 355 с.

•Большой психологический словарь / сост. и общ. ред. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. – М.: АСТ, АСТ МОСКВА; СПб.: Прайм-Еврознак, 2009. – 816 с.

•Саркисян, К.Р. Особенности монологической речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня / К.Р. Саркисян, А.И. Коваленко, И.А. Истомина // Педагогическое мастерство и педагогические технологии: материалы III междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 22 янв. 2015 г.). – Чебоксары: ЦНС Интерактив плюс, 2015. – С. 260-261.

2)диссертации

• Переверзева, М.В. Диагностика и формирование навыков самообслуживания у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития: дис. … канд. псих. наук; 13.00.13 / Переверзева Марина Викторовна.

–М., 2019. – 213 с.

3)авторефераты диссертаций

• Соколова, Т.В. Формирование связных высказываний у дошкольников с общим недоразвитием речи, имеющих нарушения зрения: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.03 / Соколова Татьяна Вячеславовна. – М., 2019. – 22 с.

4)научные статьи

•Дульнев, В.П. Предупреждение отклонений в психомоторном и речевом развитии у детей младенческого возраста с перинатальным поражением ЦНС в процессе комплексного сопровождения / В.П. Дульнев // Дефектология. – 2021. – № 2. – С. 14-23.

5) электронные ресурсы

•Подобина, О.Б. Социальный интерес и его корреляты в жизненном стиле современника [Электронный ресурс] / О.Б. Подобина, О.А. Екимчик // Клиническая и медицинская психология: исследования, обучение, практика. – 2015. – № 1 (7). – Режим доступа: http://medpsy.ru/climp

•Якимова, Т.В. Психология семьи [Электронный ресурс] / Т.В. Якимова. – М.: Издательство Юрайт, 2020. – 345 с. – Режим доступа:

33

Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

https://urait.ru/bcode/450314

•Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ [Электронный ресурс] / Система ГАРАНТ, 2019. – Режим доступа: https://www.garant.ru/

•Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1598) [Электронный ресурс] / Система ГАРАНТ, 2019.

–Режим доступа: https://www.garant.ru/

6)Нормативно-правовые акты

•Конституция Российской Федерации. офиц. текст. – М.: Маркетинг,

2001. – 39 с.

•Семейный кодекс Российской Федерации: (федер. закон; принят Гос. Думой 8 дек. 1995 г. по состоянию на 3 янв. 2001 г.]. – СПб.: Стаункантри.

2001. – 94 с.

Правила оформления приложений

1.Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте.

2.В тексте работы на все приложения должны быть даны ссылки.

3.Каждое приложение должно начинаться с новой страницы.

4.Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита.

5.Таблицы каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения (например: Таблица А.1 – Название , Таблица Б.2 – Название).

Образец оформления приложения

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А

Название

Ххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх

хххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх

34

Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Воронова, А.А., Королева, Ю.А., Фоминых, Е.С., Шаповал, И.А. Самостоятельная работа студентов: планирование, организация и контроль [Электронный ресурс]: Методические материалы по планированию, организации и контролю самостоятельной работы обучающихся / А.А. Воронова, Ю.А. Королева, Е.С. Фоминых, И.А. Шаповал. – 2020. – 74 с. – Режим доступа: https://lib.rucont.ru/efd/733081.

2.ГОСТ Р 7.0.11-2011 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Диссертация и автореферат диссертации. Структура и правила оформления (№ 811 от 13.12.2011).

3.Игошев, Б.М., Моисеева, Л.В., Лазарева, О.Н., Булах, В.Н. Менеджмент в работе диссертационного совета по психолого-педагогическим специальностям в УрГПУ: практическое пособие. – Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2011. – 155 с.

4.Положение о курсовой работе федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Оренбургский государственный педагогический университет» (дата введения:

18.02.2020).

5.Фоминых, Е.С. Учебная и производственная практика [Электронный ресурс]: Допущено УМС ОГПУ в качестве учебнометодического пособия для обучающихся по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профилю Дошкольная дефектология (с основами логопедии) / Е.С. Фоминых. –: [б. и.], 2020. – 111 с. – Режим доступа: https://lib.rucont.ru/efd/730162.

6.Шаповал, И.А. Методы изучения и диагностики отклоняющегося развития. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 156 с.

7.Шаповал, И.А. Курсовые и выпускные квалифицированные работы по специальной психологии / И.А. Шаповал. – Оренбург: ГБР РЦРО, 2012. – 52 с.

35

Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

ПРИЛОЖЕНИЕ

Языковые и речевые стандарты-клише научного стиля

Анализируется / анализируются: проблема, теория, развитие, структура, метод, характерные особенности, закономерности, основные направления, причины, результаты, итоги, противоречия, воздействие.

Выявляется / выявляются: значение, противоречия, возможности, закономерности, факты, различия.

Излагается / излагаются: теория, история, предмет, метод, методика исследования, содержание, план, принципы, причины.

Исследуется / исследуются: проблема, вопрос, процесс, свойства, механизмы, влияние, зависимость.

Обосновывается / обосновываются: взгляды, выводы, проблемы,

теория, необходимость, способы, методы.

Описывается / описываются, освещается / освещаются: теории,

методы, методики, система, процесс, закономерности, особенности, виды, результаты, свойства, принципы, факты, опыт, содержание, аспекты.

Показывается / показываются, доказывается / доказываются:

значение, сущность, возможности, результат, влияние, роль.

Проводится / приводятся: материал, анализ, характеристика, исследование, факты, примеры, доказательства, результаты.

Раскрывается / раскрываются: проблема, содержание, сущность, положения, характер, связи.

Рассматривается / рассматриваются: проблема, теория, вопрос,

сущность, метод, определение, принцип, значение, примеры, предпосылки, закономерности, особенности, категории, тенденции, направления, факторы, свойства, этапы.

Сопоставляются: результаты, возможности, данные, точки, зрения, понятия.

Характеризуются / характеризуется: исследование, сущность,

состояние, предмет, задачи, свойства, возможности, результаты, предпосылки.

Устанавливается / устанавливаются: закономерность, тенденция,

критерии, предпосылки.

Обзор: краткий, детальный, исчерпывающий, критический, хронологический.

История: возникновения, формирования, зарождения, развития.

36

Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Положения: основные, базовые, методические, методологические, центральные.

Факторы: способствующие, обуславливающие.

Закономерности: основные, общие, существенные, значимые, наиболее характерные.

Автор: ставит вопрос о том, что (чтобы); останавливается на; обращается к анализу; уделяет внимание; прослеживает процесс; показывает значение; вскрывает сущность; приводит сведения, материал; уделяет внимание анализу, роли; сосредотачивает внимание; дает характеристику; приводит к выводу; отмечает, что…; подчеркивает, что…; показывает, что…; констатирует, что…; дает определение; проводит различие; выделяет особенности; обращает внимание; затрагивает вопрос; акцентирует внимание; приходит к выводу; приводит доказательства.

37

Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………...…..3

Титульный лист………………………………………………………………..…….6 Оглавление………………………………………………………………………….10 Введение ...………………………...………………………………………………..12 Теоретическая глава………………………………………………………………..17

Экспериментальная глава …………………………………………………………19

Заключение …………………………………………………………………...…….25 Список литературы ………………………………………………………………...26 Приложения .………………………………………………………………………..27

ТРЕБОВАНИЯ К ТЕХНИЧЕСКОМУ ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ …………………………………………………………………………..28 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………………………………………………..…….35 ПРИЛОЖЕНИЕ …………………………………………………………………..36

- Приложение Языковые и речевые стандарты-клише научного стиля………...36

38