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.pdfМножественное число прилагательных образуется:
1.Прибавлением буквы -s (x) к форме единственного числа: nouveau – nouveaux (m);
nouvelle – nouvelles (f).
2.Прилагательные, оканчивающиеся на -s, -x, во множественном числе не изменяются:
un chapeau gris – des chapeaux gris; un ami heureux – des amis heureux.
3.Прилагательные, оканчивающиеся на -al во множественном числе (мужского рода) принимают окончание -aux:
principal – principaux.
Exercice 2.1. Mettez les phrases au pluriel:
1.C’est une idée concrète. - .....................................................................
2.C’est un musée national. - .....................................................................
3.C’est une bibliothèque nationale. - .......................................................
4.C’est un problème fondamental. - ........................................................
5.C’est une question fondamentale. - ......................................................
Степени сравнения качественных прилагательных (Degrés de comparaison des adjectifs qualificatifs)
Положительная степень (Le positif)
Положительная степень указывает на качество предмета, не сравнивая его с другим по степени этого качества:
La Volga est un grand fleuve.
Сравнительная степень (Le comparatif)
Сравнительная степень прилагательных образуется при помощи наречий plus (больше), moins (меньше), aussi (также), которые ставятся перед прилагательными, и частицы que, которая следует за прилагательным:
La Volga est plus grande que la Seine.
Marseille est moins grand que Paris.
Notre ville est aussi belle que la vôtre.
Превосходная степень (Le superlatif)
Превосходная степень прилагательных образуется путем прибавления артикля le, la, les к наречиям plus и moins, стоящим перед прилагательными. После прилагательных ставится предлог de:
Cette maison est la plus grande maison de notre ville.
Le mois de février est le mois le plus court de l’année.
Особые формы образования степеней сравнения
Прилагательные имеют особые формы образования степеней сравнения:
Положительная |
Сравнительная |
Превосходная |
bon (bon, bonne) |
meilleur(e) |
le (la) meilleur(e) |
mauvais(e) |
pire |
le (la) pire |
petit(e) |
moindre |
le (la) moindre |
Le bordeaux blanc est bon . La tarte de Sonia est bonne.
Les sorbets au citron sont bons.
Les glaces au café sont bonnes.
Ce vin est le meilleur.
Ces fruits sont les meilleurs.
Le bordeaux rouge est meilleur. La tarte de Magda est meilleure.
Les sorbets à la fraise sont meilleurs. Les glaces au chocolat sont meilleures.
Exercice 2.2. Comparez aujourd’hui et autrefois en utilisant les comparatifs manquants.
Modèle : Aujourd’hui, les travaux ménagers sont moins durs qu’autrefois.
1. |
Le niveau de vie est |
............... élevé .............. |
autrefois. |
2. |
Les aliments sont ............... |
naturels ............... |
avant. |
3. |
Les femmes sont ............... |
indépendantes |
............... autrefois. |
4. |
Les voyages sont ............... |
dangereux ............... |
dans le passé. |
5. |
La nature est ............... |
sauvage ............... |
avant. |
Exercice 2.3. Faites des comparatifs, en accordant les adjectifs, selon le modèle.
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(l’adjectif au |
|
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masculin !) |
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Modèle |
l’huile / l’eau |
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L’huile est beaucoup |
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|
lourd |
plus lourde que l’eau. |
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1 |
l’argent / l’or |
précieux |
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2 |
l’acier / le fer |
résistant |
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3 |
la soie / le lin |
léger |
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4 |
l’essence / l’électricité |
pollutant |
5 |
le pétrole / l’uranium |
rare |
6 |
les roses / les oeillets |
fragile |
7 |
la laine / le polyester |
chaud |
8 |
les pommes / les pêches cher |
9 |
la couleuvre / la vipère |
dangereux |
10 |
la fusée / l’avion |
rapide |
Exercice 2.4. Complétez avec « plus » ou « moins », selon le modèle.
Modèle : L’argent, c’est important . – Oui, mais la santé, c’est encore plus important.
1.La mer , c’est reposant. – Oui, mais la montagne,
................................................................................................................... .
2.Le lin, ce n’est pas chaud. – Oui, mais le coton,
................................................................................................................... .
3.La soie, c’est doux. – Oui, mais le satin,
................................................................................................................... .
4.Le veau, ce n’est pas gras. – Oui, mais le poisson,
................................................................................................................... .
5.Les hommes, c’est compliqué . – Oui, mais les femmes,
.................................................................................................................. .
Exercice 2.5. Faites des phrases avec les comparatifs de supériorité et les pronoms toniques.
Modèle : André est très beau. – Oui, mais Julien est plus beau que lui.
1.Anne est très intelligente. – Oui, mais Estelle
.................................................................................................................. .
2.Jim et Bill sont désordonnés. – Oui, mais Léo
.................................................................................................................. .
3.Le voisin est vraiment gentil. – Oui, mais sa femme
.................................................................................................................. .
4.Christophe est un peu fou ! – Oui, mais Charlotte
.................................................................................................................. .
Exercice 2.6. Répondez en utilisant un superlatif, selon le modèle.
Modèle : Gérard Depardieu est un acteur français très connu. – Oui, je pense que c’est l’acteur français le plus connu.
1.Le Pont Neuf est un très vieux pont . -
................................................................................................................... .
2.Le Marais est un quartier très intéressant . -
................................................................................................................... .
3.La rue de Vaugirard est une rue très longue. -
................................................................................................................... .
4.Les magasins de la rue Saint-Honoré sont très chers. -
................................................................................................................... .
5.Les restaurants de Montmartre sont très touristiques. -
................................................................................................................... .
Travail de contrôle
I. Trouvez des synonymes.
|
a) capable |
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1) appareils (2) |
b) déterminer |
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||
2) améliorer (2) |
c) développer |
|
3) appliquer (2) |
d) domaine |
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|
|
|
|
e) employer |
|
4) contrôler (2) |
f) équipement |
|
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||
5) effectuer (2) |
g) exécuter |
|
6) définir |
h) influence |
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i) |
matériel |
7) champs |
j) |
observer |
|
||
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|
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8) impact |
k) optimiser |
9) progresser |
l) réaliser |
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|
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m) spécialiste |
10) apte |
n) surveiller |
|
|
11) professionnel |
o) utiliser |
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Exemple : 1) appareils (2) – f) équipement ; i) matériel.
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
(2) |
(2) |
(2) |
(2) |
(2) |
(1) |
(1) |
(1) |
(1) |
(1) |
(1) |
f ; i |
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II. Lisez le texte Les différents champs disciplinaires et remplissez le schéma.
La recherche
en sciences exactes
... |
... |
Les champs disciplinaires
1. ... |
2. ... |
3. ... |
4. ... |
5. ... |
6. ... |
7. ... |
Les différents champs disciplinaires
La recherche en sciences exactes se divise en deux grandes catégories : fondamentale et appliquée ayant recours à diverses techniques et technologies. La recherche fondamentale permet l’acquisition des connaissances scientifiques et la recherche appliquée en fait un usage pratique et les met au service de la technique.
Les sciences de la matière ont pour objet d’étude la matière, ses composés, ses transformations et son rapport avec l’énergie, l’espace et le temps.
Les sciences de la vie étudient les organismes vivants : les cellules, les tissus, les
organes et les systèmes ...
Les sciences de la terre et de l’univers consistent en l’exploration et la compréhension du fonctionnement des planètes particulièrement la planète terre à travers sa géologie
et son évolution.
Les sciences mathématiques étudient les nombres, les fonctions et les figures ... Les mathématiques appliquées interviennent dans le traitement des problèmes et des données avec le calcul scientifique et numérique.
Outre cette classification générale, on peut citer d’autres champs de recherche interdisciplinaires dont les sciences de l’ingénieur qui cherchent à développer l’ensemble des connaissances, des procédés, des techniques et méthodes d’application utilisés par les ingénieurs dans un domaine particulier. Aussi, on peut citer les sciences de l’homme et de la société qui s’intéressent à l’Histoire et la vie de l’homme, l’Histoire et la vie des sociétés et des civilisations. Quant aux sciences du danger, elles regroupent les sciences dont le centre d’intérêt est l’hygiène, la sécurité et le développement durable.
Les branches sont interdépendantes, la combinaison des champs disciplinaires en sciences a donné naissance à de nouvelles disciplines où la collaboration entre les chercheurs donne lieu à de l’innovation technologique et à des progrès scientifiques spectaculaires.
III. Lisez le texte Le diamant le plus dur du monde et
répondez aux questions par écrit.
Le diamant le plus dur du monde
Des chercheurs japonais de l’université d’Echime ont réussi à fabriquer le diamant artificiel le plus dur du monde. Ils ont obtenu ce diamant
« polycristallin » à partir de graphite (carbone cristallisé) chauffé pendant environ cinq minutes à une température comprise entre 1800 et 2500 degrés