6449
.pdf3. ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
Таблица 3.1. Объём дисциплины и виды учебных занятий
|
|
|
|
Учебных часов |
|
|
Курсовая работа (кр), |
|
||
|
|
|
|
|
|
курсовой проект (кп), |
|
|||
|
Зачётных единиц |
|
|
|
|
|
Часы |
|
|
|
|
|
Аудиторная работа |
|
|
реферат(р), контрольная |
|
||||
Семестр № |
|
|
контактной |
|
|
|||||
|
|
|
|
Самостоятел |
|
работа (к), графическая |
Форма |
|||
|
|
|
|
работы |
Часы |
|||||
|
|
|
|
ьная работа |
работа (гр), расчётная |
промежуточ |
||||
|
|
|
|
обучающего |
практической |
|||||
|
|
|
|
и |
работа (рр), расчётно- |
ной |
||||
Всего |
|
|
Практ. |
ся с |
подготовки |
|||||
Лекц. |
Лаб. |
промежуточ |
графическая работа (ргр), |
аттестации |
||||||
|
|
|
Семин. |
ная |
преподавате |
|
тест (т), реферативно- |
|
||
|
|
|
|
лем |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
аттестация |
|
практическая работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(рпр) |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
3 |
2 |
72 |
16 |
0 |
16 |
40 |
32.33 |
- |
|
зачет |
Ито |
2 |
72 |
16 |
0 |
16 |
40 |
32.33 |
- |
|
|
го: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. СОДЕРЖАНИЕ И ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННЫЕ ПО |
||||||||||||||||||
|
РАЗДЕЛАМ (ТЕМАМ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
4.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
Таблица 4.1 Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
№ |
Наименование раздела дисциплины |
|
|
|
Содержание раздела |
|
|
|
|
|||||||||||
|
п/п |
|
|
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР № 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
1 |
|
История знаков |
и символов. |
Понятие семиотика. |
|
Визуальные |
|
системы |
|
|||||||||||
|
|
|
Семиотика. |
Визуальные |
коммуникаций как средство общения и передачи |
|
|||||||||||||||
|
|
|
коммуникации в |
общей |
системе |
информации; |
Основные виды коммуникаций: |
|
|||||||||||||
|
|
|
коммуникаций. |
|
|
|
вербальная, |
визуальная, тактильная. Основные |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
процессуальные типы коммуникаций; Результаты |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
процессов коммуникаций. Пиктограмма, индекс, |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
символ; |
Основные |
|
методы |
|
решения |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
композиционных задач: абстрактная композиция, |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
формальная |
|
композиция, |
ассоциативная |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
композиция. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
2 |
|
Проектирование |
|
средств |
Принципы |
творческого |
процесса в |
|
решении |
|
||||||||||
|
|
|
визуальных |
коммуникаций. |
композиционных задач; Коммуникативные связи в |
|
|||||||||||||||
|
|
|
Коммуникативные |
связи |
средств |
проектировании |
визуальных |
коммуникаций: |
|
||||||||||||
|
|
|
визуальных коммуникаций. |
|
|
логическая |
связь, |
|
тектоническая |
связь, |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
эстетическая |
|
связь; |
|
Логические |
|
схемы |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
проектирования |
визуальных |
коммуникаций: |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
линейная |
система, |
|
параллельная |
|
система, |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
замкнутая система, комбинированная система. |
|
|||||||||||||
|
|
|
4.2. Тематический план дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
Таблица 4.2.1. Разделы (темы) дисциплины, виды учебных занятий и формы контроля |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
/п |
|
Наименование раздела учебной |
|
Аудиторная работа, |
|
|
Формы текущего |
|
||||||||||||
|
|
|
|
час. |
|
|
|
контроля успеваемости |
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
п |
|
дисциплины (модуля). |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
№ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Тема занятия |
|
Лекц. |
Лаб. |
|
Практ. |
|
Лекц. |
|
Лаб. |
|
|
Практ. |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
Семин. |
|
|
|
Семин. |
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
1 |
|
2 |
|
|
|
3 |
4 |
|
|
5 |
|
|
6 |
|
7 |
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
||
СЕМЕСТР № 3
1 |
История знаков и символов. |
2 |
|
|
устный |
|
|
|
Семиотика. Визуальные |
|
|
|
опрос |
|
|
|
коммуникации в общей системе |
|
|
|
|
|
|
|
коммуникаций.. Понятие |
|
|
|
|
|
|
|
семиотика. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Визуальные системы |
2 |
|
|
устный |
|
|
|
коммуникаций как средство |
|
|
|
опрос |
|
|
|
общения и передачи информации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Основные виды коммуникаций: |
|
|
2 |
|
|
тестиров |
|
вербальная, визуальная, тактильная. |
|
|
|
|
|
ание |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Основные процессуальные типы |
|
|
2 |
|
|
тестиров |
|
коммуникаций. |
|
|
|
|
|
ание |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Терминология проектирования |
2 |
|
|
устный |
|
|
|
визуальной среды. |
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Результаты процессов |
|
|
2 |
|
|
тестиров |
|
коммуникаций. Пиктограмма, |
|
|
|
|
|
ание |
|
индекс, символ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Проектирование средств |
2 |
|
|
устный |
|
|
|
визуальных коммуникаций. |
|
|
|
опрос |
|
|
|
Коммуникативные связи средств |
|
|
|
|
|
|
|
визуальных коммуникаций.. |
|
|
|
|
|
|
|
Основные методы решения |
|
|
|
|
|
|
|
композиционных задач |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Классификация видов композиций: |
|
|
2 |
|
|
тестиров |
|
абстрактная композиция, |
|
|
|
|
|
ание |
|
формальная композиция, |
|
|
|
|
|
|
|
ассоциативная композиция |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Принципы творческого процесса в |
|
|
2 |
|
|
тестиров |
|
решении композиционных задач. |
|
|
|
|
|
ание |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Реалистический, иконический, |
2 |
|
|
устный |
|
|
|
геометрический, символический |
|
|
|
опрос |
|
|
|
методы изображения элементов |
|
|
|
|
|
|
|
визуальной коммуникации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Коммуникативные связи в |
|
|
2 |
|
|
тестиров |
|
проектировании визуальных |
|
|
|
|
|
ание |
|
коммуникаций: логическая связь, |
|
|
|
|
|
|
|
тектоническая связь, эстетическая |
|
|
|
|
|
|
|
связь. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Логические схемы проектирования |
2 |
|
|
устный |
|
|
|
визуальных коммуникаций: |
|
|
|
опрос |
|
|
|
линейная система, параллельная |
|
|
|
|
|
|
|
система, замкнутая система, |
|
|
|
|
|
|
|
комбинированная система. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
7 |
Синкретические взаимосвязи |
2 |
|
|
устный |
|
|
|
визуальных коммуникаций |
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Модульный принцип |
2 |
|
|
устный |
|
|
|
проектирования средств визуальной |
|
|
|
опрос |
|
|
|
коммуникации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Использование шрифтовых |
|
|
2 |
|
|
тестиров |
|
гарнитур и индексов в |
|
|
|
|
|
ание |
|
проектировании средств |
|
|
|
|
|
|
|
визуальных коммуникаций. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Формирование руководства по |
|
|
2 |
|
|
тестиров |
0 |
применению средств визуальной |
|
|
|
|
|
ание |
|
коммуникации (фирменного стиля). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
16 |
0 |
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По дисциплине предусматриваются консультации (групповые и (или) индивидуальные).
4.3. Примерная тематика курсовых работ (проектов), рефератов, расчётных работ, расчетно-графических работ
courseSubjectBlock
4.4. Самостоятельная работа обучающегося
Таблица 4.4. Содержание и объем самостоятельной работы обучающегося
№ |
Наименование раздела |
Содержание самостоятельной работы |
Объем в |
п/п |
дисциплины |
обучающегося |
часах |
1 |
2 |
3 |
4 |
T44 |
|
|
|
5.ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Оценочные материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации представлены в Приложении 1 к рабочей программе.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ |
И |
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ |
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
|
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины представлено в Приложении 2 к рабочей программе.
13
Приложение 1
ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Б.1.В.16.02. Визуальные коммуникации
(шифр и наименование дисциплины в соответствии с учебным(ыми) планом(ами)
Направление подготовки |
54.04.01 Дизайн |
|
(специальность) |
||
|
||
Направленность (профиль, |
Промышленный дизайн |
|
специализация) |
||
|
||
Год разработки/обновления |
|
1. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Оценочные материалы для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплине позволяют систематически проводить внутреннюю оценку качества образовательной деятельности и подготовки обучающихся по дисциплине, выявлять уровень освоения дисциплины обучающимся на протяжении всего периода ее изучения, а также для регулярно контролировать процесс освоения дисциплины обучающимся.
Оценочные материалы предназначены как для контактной работы обучающегося с педагогическим работником ННГАСУ, так и для самостоятельной работы обучающихся (в том числе, с использованием ЭИОС ННГАСУ (при наличии)).
Перечень оценочных материалов для текущего контроля успеваемости по дисциплине представлен в таблице 1.1.
1.1. Типовые задания, вопросы для текущего контроля успеваемости
Таблица 1.1. Перечень оценочных материалов для проведения текущего контроля успеваемости
№ п/п |
|
Типовые задания, вопросы |
Индикаторы достижения |
|
|
|
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
3 |
|
СЕМЕСТР № 3 |
|
|
||
История знаков и символов. Семиотика. Визуальные коммуникации в общей системе |
|
|||
коммуникаций. |
|
|
||
1 |
тестирование |
УК-1.1, УК-1.2, ПК-1.2, |
|
|
|
Тестовые вопросы: |
ПК-2.1, ПК-2.2 |
|
|
|
1. |
Назовите типы и виды визуальных коммуникаций. |
|
|
|
2. |
Дайте определение вербальным и невербальным |
|
|
|
коммуникациям. |
|
|
|
|
3. |
Перечислите средства отображения визуальной |
|
|
|
информации. |
|
|
|
|
4. |
Назовите визуальные свойства основных элементов |
|
|
|
визуальной коммуникации. |
|
|
|
|
5. |
Какие принципы инженерной психологии |
|
|
|
используются в проектировании визуальных |
|
|
|
|
коммуникаций. |
|
|
|
Проектирование средств визуальных коммуникаций. Коммуникативные связи |
|
|||
|
|
|
14 |
|
средств визуальных коммуникаций.
1 |
тестирование |
УК-2.1, УК-5.2, УК-6.2, |
|
|
Тестовые вопросы: |
ПК-3.1, ПК-4.1, ПК-4.2 |
|
|
1. |
Назовите признаки элементов формального и |
|
|
ассоциативного изображения. |
|
|
|
2. |
Какие виды логических схем применяются в |
|
|
проектировании средств визуальных коммуникаций? |
|
|
|
3. |
Перечислите типы синкретических взаимосвязей в |
|
|
проектировании визуальных коммуникаций. |
|
|
|
4. |
По каким правилам выстраивается модульная |
|
|
система визуальной коммуникации в сфере |
|
|
|
регулирования железнодорожного транспорта? |
|
|
|
5. |
Назовите основные геометрические фигуры |
|
|
визуальных коммуникаций применяемые в сфере |
|
|
|
регулирования автомобильноо транспорта? |
|
|
Комплекты оценочных материалов для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплине хранятся на кафедре (структурном подразделении), ответственной за преподавание данной дисциплины, и (или) размещены в ЭИОС ННГАСУ.
1.2. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания в ходе текущего контроля успеваемости
Так как весь часовой объем курса делится на аудиторный и самостоятельный, основными формами его реализации являются лекции, практические занятия и формы самостоятельной работы: подготовка к устным опросам, подготовка к тестированию.
В течение курса со студентами проводятся индивидуальные и групповые консультации. Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем
структурированной информации. Лекционные материалы по курсу «Визуальные коммуникации» как, правило, имеют проблемно-тематическую структуру.
Лекционные занятия представляют собой реализацию текущего контроля работы студентов и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки научно-технической информации, содержащейся в источниках и литературе. Собеседования позволяют сформировать у студента умение формулировать выводы и практические рекомендации по вопросам организации и планирования научно-исследовательской работы, в том числе научноисследовательской работы студентов (НИРС), озвучивать собственные мысли, подготовиться к решению практических задач. Выдаваемые студентам «Типовые задания» позволяют сориентировать студентов в направлении поиска информации по конкретной теме, предлагают по ней литературу с выходными данными. При проведении лекционных занятий используются различные методики и формы работы: устный опрос, тестирование, фронтальный опрос, обсуждения по теме выполняемых работ. Обязательно используются наглядные пособия с применением мультимедиа.
Всоответствии с графиками учебной работы студентов проводится промежуточный итог текущего контроля успеваемости обучающихся.
По дисциплине он проводится в форме тестирования.
Результирующая оценка по промежуточному итогу текущего контроля успеваемости обучающихся выводится (ставится) оценка по пятибалльной шкале, исходя из результатов теста, резюмирующего уровень обученности студента по данному модулю.
Всоответствии с графиками учебной работы студентов проводится промежуточный итог текущего контроля успеваемости обучающихся.
По дисциплине он проводится в форме тестирования.
Результирующая оценка по промежуточному итогу текущего контроля успеваемости обучающихся выводится (ставится) оценка по пятибалльной шкале, исходя из результатов теста,
15
резюмирующего уровень обученности студента по данному модулю..
2. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
2.1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций (индикаторов компетенций), описание шкал оценивания
Таблица 2.1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций (индикаторов достижения компетенций)
Обучающийся, освоивший программу |
|
|
||
дисциплины, должен обладать: |
|
Критерии оценивания |
||
|
Код и |
Показатели оценивания |
||
|
индикатора |
|||
Код и |
наименование |
индикатора достижения |
||
достижения |
||||
наименование |
индикатора |
компетенции |
||
компетенции |
||||
компетенции |
достижения |
|
||
|
|
|||
|
компетенции |
|
|
|
ПК-1. Способен |
ПК-1.2. Знает: |
Результаты освоения |
Знает: современную |
|
руководить |
современную |
дисциплины |
стилистику средств |
|
разработкой и |
стилистику |
соответствуют |
визуальных |
|
защитой |
технических |
требованиям ОПОП, |
коммуникаций; основы |
|
концептуального |
изделий; основы |
сформированным с |
патентоведения; |
|
дизайнерского |
патентоведения; |
учетом требований |
российский и |
|
проекта |
российский и |
ФГОС, ПООП (при |
зарубежный опыт в |
|
|
зарубежный опыт в |
наличии) |
дизайне средств |
|
|
дизайне транспорта; |
|
визуальной |
|
|
современные |
|
коммуникации; |
|
|
технологии и виды |
|
современные |
|
|
оборудования; |
|
технологии и виды |
|
|
потребительские |
|
средств визуальной |
|
|
требования к |
|
коммуникации; |
|
|
современной |
|
потребительские |
|
|
продукции; основы |
|
требования к |
|
|
трехмерного |
|
современным средствам |
|
|
моделирования. |
|
визуальной |
|
|
|
|
коммуникации. |
|
16
Обучающийся, освоивший программу |
|
|
||
дисциплины, должен обладать: |
|
Критерии оценивания |
||
|
Код и |
Показатели оценивания |
||
|
индикатора |
|||
Код и |
наименование |
индикатора достижения |
||
достижения |
||||
наименование |
индикатора |
компетенции |
||
компетенции |
||||
компетенции |
достижения |
|
||
|
|
|||
|
компетенции |
|
|
|
|
|
Результаты освоения |
Не знает: современную |
|
|
|
дисциплины не |
стилистику средств |
|
|
|
соответствуют |
визуальных |
|
|
|
требованиям ОПОП, |
коммуникаций; основы |
|
|
|
сформированным с |
патентоведения; |
|
|
|
учетом требований |
российский и |
|
|
|
ФГОС, ПООП (при |
зарубежный опыт в |
|
|
|
наличии) |
дизайне средств |
|
|
|
|
визуальной |
|
|
|
|
коммуникации; |
|
|
|
|
современные |
|
|
|
|
технологии и виды |
|
|
|
|
средств визуальной |
|
|
|
|
коммуникации; |
|
|
|
|
потребительские |
|
|
|
|
требования к |
|
|
|
|
современным средствам |
|
|
|
|
визуальной |
|
|
|
|
коммуникации. |
|
17
Обучающийся, освоивший программу |
|
|
||
дисциплины, должен обладать: |
|
Критерии оценивания |
||
|
Код и |
Показатели оценивания |
||
|
индикатора |
|||
Код и |
наименование |
индикатора достижения |
||
достижения |
||||
наименование |
индикатора |
компетенции |
||
компетенции |
||||
компетенции |
достижения |
|
||
|
|
|||
|
компетенции |
|
|
|
ПК-2. Способен |
ПК-2.1. Умеет: |
Результаты освоения |
Умеет: руководить |
|
участвовать в |
руководить поиском |
дисциплины |
поиском рациональных |
|
разработке и |
рациональных |
соответствуют |
вариантов |
|
защите эскизного |
вариантов |
требованиям ОПОП, |
конструкционно- |
|
дизайнерского |
конструкционно- |
сформированным с |
отделочных материалов |
|
проекта |
отделочных |
учетом требований |
и деталей средств |
|
|
материалов и |
ФГОС, ПООП (при |
визуальных |
|
|
деталей внешнего |
наличии) |
коммуникаций; |
|
|
оформления; |
|
планировать свою |
|
|
планировать свою |
|
работу в соответствии с |
|
|
работу в |
|
указанными сроками и |
|
|
соответствии с |
|
объёмами; отслеживать |
|
|
указанными сроками |
|
тенденции мирового |
|
|
и объёмами; |
|
дизайна в области |
|
|
отслеживать |
|
визуальных |
|
|
тенденции мирового |
|
коммуникаций; |
|
|
дизайна и |
|
осуществлять |
|
|
адаптировать их в |
|
системный анализ |
|
|
новых разработках; |
|
аналогов и прототипов; |
|
|
осуществлять |
|
применять требования |
|
|
системный анализ |
|
эргономики при создани |
|
|
аналогов и |
|
дизайн-проекта средств |
|
|
прототипов; |
|
визуальной |
|
|
применять |
|
коммуникации; |
|
|
требования |
|
создавать дизайн- |
|
|
эргономики при |
|
проект средств |
|
|
создании эскизного |
|
визуальной |
|
|
дизайн-проекта; |
|
коммуникации с |
|
|
создавать эскизный |
|
соблюдением сроков и |
|
|
дизайн-проект с |
|
требований к качеству |
|
|
соблюдением сроков |
|
работ. |
|
18
Обучающийся, освоивший программу |
|
|
||
дисциплины, должен обладать: |
|
Критерии оценивания |
||
|
Код и |
Показатели оценивания |
||
|
индикатора |
|||
Код и |
наименование |
индикатора достижения |
||
достижения |
||||
наименование |
индикатора |
компетенции |
||
компетенции |
||||
компетенции |
достижения |
|
||
|
|
|||
|
компетенции |
|
|
|
|
и требований к |
Результаты освоения |
Не умеет: руководить |
|
|
качеству работ. |
дисциплины не |
поиском рациональных |
|
|
|
соответствуют |
вариантов |
|
|
|
требованиям ОПОП, |
конструкционно- |
|
|
|
сформированным с |
отделочных материалов |
|
|
|
учетом требований |
и деталей средств |
|
|
|
ФГОС, ПООП (при |
визуальных |
|
|
|
наличии) |
коммуникаций; |
|
|
|
|
планировать свою |
|
|
|
|
работу в соответствии с |
|
|
|
|
указанными сроками и |
|
|
|
|
объёмами; отслеживать |
|
|
|
|
тенденции мирового |
|
|
|
|
дизайна в области |
|
|
|
|
визуальных |
|
|
|
|
коммуникаций; |
|
|
|
|
осуществлять |
|
|
|
|
системный анализ |
|
|
|
|
аналогов и прототипов; |
|
|
|
|
применять требования |
|
|
|
|
эргономики при создани |
|
|
|
|
дизайн-проекта средств |
|
|
|
|
визуальной |
|
|
|
|
коммуникации; |
|
|
|
|
создавать дизайн- |
|
|
|
|
проект средств |
|
|
|
|
визуальной |
|
|
|
|
коммуникации с |
|
|
|
|
соблюдением сроков и |
|
|
|
|
требований к качеству |
|
|
|
|
работ. |
|
|
ПК-2.2. Знает: |
Результаты освоения |
Знает: стандарты |
|
|
стандарты |
дисциплины |
организации; единую |
|
|
организации; |
соответствуют |
систему |
|
|
единую систему |
требованиям ОПОП, |
конструкторской |
|
|
конструкторской |
сформированным с |
документации средств |
|
|
документации; |
учетом требований |
визуальной |
|
|
этапы и процедуру |
ФГОС, ПООП (при |
коммуникации; этапы и |
|
|
прохождения |
наличии) |
процедуру прохождения |
|
|
эскизного дизайн- |
|
эскизного дизайн- |
|
|
проекта; |
|
проекта; программные |
|
|
программные |
|
продукты для |
|
|
продукты для |
|
трехмерной |
|
|
трехмерной |
|
визуализации средств |
|
|
визуализации |
|
визуальной |
|
|
промышленных |
|
коммуникации. |
|
|
|
|
19 |
|
Обучающийся, освоивший программу |
|
|
||
дисциплины, должен обладать: |
|
Критерии оценивания |
||
|
Код и |
Показатели оценивания |
||
|
индикатора |
|||
Код и |
наименование |
индикатора достижения |
||
достижения |
||||
наименование |
индикатора |
компетенции |
||
компетенции |
||||
компетенции |
достижения |
|
||
|
|
|||
|
компетенции |
|
|
|
|
изделий и их |
Результаты освоения |
Не знает: стандарты |
|
|
составных частей. |
дисциплины не |
организации; единую |
|
|
|
соответствуют |
систему |
|
|
|
требованиям ОПОП, |
конструкторской |
|
|
|
сформированным с |
документации средств |
|
|
|
учетом требований |
визуальной |
|
|
|
ФГОС, ПООП (при |
коммуникации; этапы и |
|
|
|
наличии) |
процедуру прохождения |
|
|
|
|
эскизного дизайн- |
|
|
|
|
проекта; программные |
|
|
|
|
продукты для |
|
|
|
|
трехмерной |
|
|
|
|
визуализации средств |
|
|
|
|
визуальной |
|
|
|
|
коммуникации. |
|
20